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1、凌城中学初三年级第一次摸底考试语文试题（本卷满分120 分，考试时间150 分钟） 县(市)_学校_班级_姓名_考号_ 题号一二三四卷面分总分得分注意事项：1、本卷共8 页，用钢笔或圆珠笔（蓝色）将答案直接写在试卷上。2、答题前将密封线内的项目及座位号填写清楚3、试卷总分含卷面分1 分。一、语文积累与语言运用（23 分）1加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）A拮据（j） 归宿（s） 歼灭（jin） 锲而不舍（qi）B倔强（jing） 玄虚（xun） 魅力（mi） 惟妙惟肖（xio）C汲取（j） 热忱（chn） 追溯（sh） 面面相觑（q）D馈赠（ku） 贮藏（zh） 和煦（x） 岿然不动（
2、gu）2阅读下面一段文字，按要求做题。（8分）侵越战争期间，美国一位名叫汤普森的士兵，在一次伏击战中，为了不使包围圈里的9名越南平民免遭屠杀， 掉转枪口，对准自己的战友：“你们开枪，我也开枪！”最近，美国一家公司以“谁是你心中的英雄”为题，对民众进行调查，被选出的20位人中，不仅有已故总统林肯、华盛顿等 （chzh）风云人物，竟然还有这位汤普森，而且位居第二。 面对残酷的战争，仍能保持一颗清醒的头脑；面对杀 （l）和流血，仍能让隐藏在心灵深处的人性抬起头来，面对 ，难道这不是英雄吗？（选自扬子晚报05年11月9日） 去历史的尘埃，穿过时间的隧道，汤普森当初的行为依然展示出他人性的芬芳。（1）根
3、据拼音填写汉字。（2分） （chzh）风云 杀 （l） （2）根据语境，在下面的横线上给文章空缺处填写恰当的词语。（2分） （3）根据上下文，修改文中画线的句子。（2分） （4）请为文中第二段的空白处补上合适的句子，使之与全句构成排比。（2分） 3某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与水浒中 和 两位英雄有关。(请填写人名)(2分)4.阅读下面材料，然后发表看法。（3分）2006年4月30日晚，第十二届CCTV全国青年歌手大奖赛在北京如期进行，青年歌手们在演唱上都表现出较高的水平，但在多为中学课本内容的文化素质测验题面前，他们却过不了关。例如，歌手在
4、被问及“杯水车薪”这一成语是什么意思时，选择了“用一杯水作为给车夫的工钱”的答案；“一日不见”接下一句，竟然说出“好想你”；还有选手分不清中国书法的行书和草书让现场评委和观众瞠目结舌，也遭到众多网民的非议。看了这则材料，如果让你在CCTV网站论坛上针对这种现象发表看法，你最想说什么？ 5默写古诗文名句或填写作家作品名称。（8 分）( 1 ) ，白露为霜。（ 诗经 ）( 2 ）大漠孤烟直， 。（王维 使至塞上 ）( 3 ）了却君王天下事， 。（作者： 破阵子）( 4 ) ，愁云惨淡万里凝。（岑参 ）( 5 ） 出师表 中有这样两句话“ ， ”与诸葛亮集 中“赏不可不平，罚不可不均”的意思一致。二
5、古诗文阅读（17 分）（一）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自唐雎不辱使命）6解释下面句
6、中加点的词语。（4 分）逆寡人（ ） 色挠（ ） 怫然（ ） 跪而谢之（ ）7加点文言虚词用法相同的一项是 （ ）（2 分）A. 而君以五十里之地存者 挺剑而起 B. 轻寡人与 与臣而将四矣C. 寡人以五百里之地易安陵 以头抢地尔D. 受地于先王 仓鹰击于殿上8用现代汉语翻译下面两个句子。（4 分）（1）大王加惠，以大易小，甚善。译文： （2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文： （二）王烈，字彦方，太原人也。少师事陈窆，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈日：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻
7、恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之。至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名。以事告烈，烈使推求，乃先盗牛者也。(选自后汉书独行列传南朝宋范 哗)。 【注释】师：名词作状语，像对待老师那样。表示对人的态度。(我)甘心受刑被杀9下列加点的“使与“安陵君因使唐雎使于秦中的“使”意思相同的是( )(1分) A乞不使王彦方知也 B.烈闻而使人谢之 10解释下列带点的“遗的不同含义(2分) 遗布一端( ) 后有老父遗剑于路( )11下列“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法和意义相同的一项是( )(2分) A徒以有先生也 B.以义行称 C故以此激之 D以事告烈12翻译(2分) 盗惧
8、吾闻其过，是有耻恶之心。 13王烈凭_使盗牛者弃恶从善的。（1分）三现代文阅读（24 分）（一）别让委屈再版(13分)陈之藩 记得在小学的时候每星期有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。 一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。 下了课，去问国文老师。老师说：“这不像你这个
9、小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了。我说：“确实是我作的。”老师说：“你不可能作这么好。你是抄的。你如果说你不是抄的，拿出证明来!”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。 小时候的多少事情，现在几乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。 事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。那是考交流电路的课，有一道最低还是最高功率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。那一次考试，我又是很得意，却没有想列这一题竟然得了零分。教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来
10、的。于是我在小学所受的委屈再版了一次。 时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。 有一个美国学生提交一篇学期论文。当作期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。 我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西却不得要领。于是请教一位同事，问他该怎么办。 我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神。文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪！”我不禁一怔：幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。 听了这一番教训后，我倒没什么惭愧的感觉而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。 (文章的标题及内容有改动) 注：国文旧时指中小学的语文课。 莫须有原意是“也许有吧”，后用来表示凭空捏造。14本文写了三件事，请任选一件事，用句话简要概括其内容。(2分)答： 15本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料；三个材料的“类似”点是： 。(2分) 16第二件事中，“于是我在
