《大班上期第13周教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班上期第13周教案.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十三周周计划：2007年11月26日星期一上午语言：阅读练习谗嘴的小老鼠(1)音乐：音乐反应2拼音：zhi200年11月27日星期二下午社会：商店识字：只2007年11月28日星期三上午语言：阅读练习谗嘴的小老鼠(2)音乐：打莲湘拼音：chi 200年11月29日星期四下午健康：这是谁的衣服识字：尺2007年11月30日星期五上午拼音：shi音乐：动物狂欢节教案：2007年11月26日星期一上午语言：阅读练习谗嘴的小老鼠(1)活动目标：1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流
2、的良好习惯。活动准备：1、谗嘴的小老鼠的图书（人手一本）2、图画纸、蜡笔等活动过程：1、出现“老鼠”，引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一幅一幅地讲，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） （2）小老鼠啃西瓜后，又发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。） 4、请个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听
3、。五、评价、结束课。效果： 音乐：音乐反应活动目标 1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。 2、丰富幼儿的想象力和创造力。活动重点：让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。活动准备 电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。活动过程 一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。 二、练习击拍。 1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。 2、听教师的节奏击拍。 三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。 1、教师用电子琴演奏同一首曲子两遍，第一遍带伴奏，第二遍不带伴奏，请幼儿听。提问：那一遍好听？为什么？如果要你来为一首歌曲伴奏，你会用什么方法？ 2、
4、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。 3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。 四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。 1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。 2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。 五、总结，结束。效果：拼音：zhi200年11月27日星期二下午社会：商店活动目标：1理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。2学习用和蔼、热情的态度办事。活动准备：商店角、情境表演一个。活动过程：1观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她看见老奶奶
5、来了主动询问： “您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说： “您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西?2讨论：(1)你喜欢哪个售货员?为什么?(2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。3小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。4请五至六名幼儿扮演售货员，
6、其他幼儿扮演顾客玩商店购物游戏，练习正确礼貌交往。根据情况，游戏可轮换角色。效果：识字：只2007年11月28日星期三上午语言：阅读练习谗嘴的小老鼠(2)活动目标：1、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。活动准备：谗嘴的小老鼠的图书（人手一本）活动过程：1、出现“老鼠”，引入课题；2、进一步理解故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（2）小老鼠啃西瓜后，又发生了什么事？3、指导幼儿看幼儿用书阅读。4、评价、结束课。效果： 音乐：打莲湘活动目标：1、感受打莲湘的风俗，对本土民间文艺活动产生兴趣。2、初步学习跟着音乐合拍地用莲湘在身上不同部位打出
7、节奏，并能大胆创编。3、与同伴表演时能注意协调合作，体验集体表演的快乐。活动准备：1、莲湘人手一根，在地上用小红方块贴成一个小方阵。2、音乐拔根芦柴花，打莲湘的录像，节奏图，蓝、红笔。3、幼儿已经欣赏过音乐拔根芦柴花并会正确打出节奏。活动过程：一、认识莲湘。出示一根莲湘。“看，这是什么？莲湘是用来干什么的呢？”鼓励幼儿说出自己所看到的打莲湘的情景。播放课件，幼儿一边观看老师一边讲解：“莲湘是用来跳舞的，每逢过年过节、赶庙会和有喜庆事情的时候，人们就会拿着莲湘快乐地跳起舞来。” 二、探索用莲湘在身上不同部位打出节奏。请幼儿和莲湘玩碰一碰的游戏。幼儿自主尝试。请一些幼儿说一说、演一演自己的动作，老
8、师可以请大家站起来学一学。“小朋友和莲湘碰了这么多的地方呀，我们连起来试一试，比比谁的动作最好看。”老师有节奏地念“碰碰什么碰碰什么”，带着孩子一起碰一碰。加快速度和孩子再碰一次。三、学习看图谱打莲湘。1、“小朋友们碰得又整齐又好看，老师还想请你们听着音乐来表演呢！”播放前奏。“这是什么曲子呀？”出示节奏图，引导幼儿复习三种节奏型的练习。播放音乐，一边欣赏一边打节奏。2、学习给第一段音乐配上打莲湘动作。“我们就要来跳莲湘舞了，看，第一段音乐小精灵已经给我们编好了动作。”在第1小节和第2小节下贴上图谱（四个小人：一个手执莲湘敲左肩，一个手执莲湘敲右肩，一个手执莲湘敲左腿，一个手执莲湘敲右腿）。“
9、你看得懂吗，怎么做？请你拿着莲湘站起来自己试试看。”幼儿尝试。请几个幼儿说说怎么做，并动作演示。老师以念白的形式带着幼儿试一试四个动作：“左肩，右肩，左腿，右腿。”“真棒，看来你们都知道了，小精灵还带来一个重复标记，重复是什么意思？哦，原来呀，这段音乐都是重复做这四个动作，那我们听着音乐做一遍吧。”听着第一段音乐做一遍，老师带着幼儿做。“如果我们扭起来的话，做得整齐一些，那就更好看了！”听着第一段音乐扭起来做一遍。四、尝试创编打莲湘动作。1、给第二段创编动作。“第一段我们都会跳了，可是第二段、第三段音乐怎么办呢？就要请小朋友们自己来动脑筋了。让我们先来听听第二段。”“第二段音乐它的节奏是怎样的
10、呢？”带幼儿再次拍出第二段节奏型。“那我们编的动作要跟上这个欢快的节奏，现在请你们想一想，做一做，看谁的动作最好看又合拍。”循环播放第二段音乐，请幼儿想一想，做一做，创编四种动作。引导幼儿选出动作，在下面空白处贴上（或画上）相应的图示，提示幼儿两小节做一个动作，哼着音乐和幼儿一起把这四个动作练一遍。老师不做，引领幼儿听音乐按照自己创作的图谱来打莲湘。2、给第三段创编动作。 “第三段音乐的节奏和第二段有什么不一样？”带着幼儿一起打第三段节奏。“这样的节奏做什么动作好呢？”请想出来的幼儿做给大家看一看，大家评出又好看又合拍的动作。根据幼儿的想法在下面空白处贴上（或画上）相应的图示，提示幼儿两小节做
11、一个动作，哼着音乐和幼儿一起把这个动作练一遍。老师引领幼儿听音乐按照自己创作的图谱来打莲湘。3、完整表演（1）、幼儿站成小方阵，听音乐跟着老师表演一遍，根据幼儿跳的情况进行重点的指导。（2）、请幼儿听音乐自己看着图谱表演一遍。（3）、请幼儿面向客人老师，有表情地表演给旁边的客人老师观看。五、再次观看打莲湘的录像，感受打莲湘的优美与欢庆气氛。“今天，我们只是学习了打莲湘的简单舞蹈，其实打莲湘的舞蹈有各种各样，可好看了，让我们来欣赏一下吧！”播放打莲湘舞蹈视频。“小朋友你们的爷爷奶奶有的也打过莲湘，打得可好看了，你回家去可以爷爷奶奶一起跳莲湘舞了。”效果：拼音：chi 200年11月29日星期四下
12、午健康：这是谁的衣服活动目标：1、 关注衣服的生产加工过程及其所需消耗的人力、物力资源。2、 培养关爱他人和与人交流的能力，学习利用废旧物品动手制作玩具衣服的能力。活动准备：1自己的小衣服；2废旧挂历纸等。活动过程：1、衣服哪里来(通过谈话、快速联想，使幼儿意识到自己所穿的衣服有很多，并且在不断地丢掉很多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用很多的资源生产加工，并经过人们艰辛的劳动创造出来的。) 1谈话提问：小朋友身上穿的衣服是怎样来的? (了解衣服的生产加工过程：种植棉花施肥管理收获纺织设计剪裁缝制购买) 2分析引导：使幼儿关注一件衣服的背后所需的人力资源和物力资源。3从情感教育入手，启发幼儿关
13、注衣服的背后蕴含着的一些事情，教育生活中要幼儿节约，不要浪费。活动4、穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年级的哥哥姐姐或亲戚家中的哥哥姐姐们联系，互相交往，赠送衣服(互动活动)；手拉手做朋友，建立长期的交往。5、我的小衣服(自己的衣服小了不乱丢掉，把它送给弟弟妹妹穿。) （1）、到小班(或低年级)找自己的伙伴和弟弟妹妹做朋友，互相交往、谈话。（2）、把自己的小衣服送给弟弟妹妹穿。6、指导幼儿完成书上的作业。7、评价、结束课。效果：识字：尺2007年11月30日星期五上午拼音：shi活动目标：学会“ sh ”声母，读准音，认清形，能正确书写。活动准备：课件、图片。活动过程一、复习、顺序背诵学过的个声母。
14、、读个单韵母。、带调的单韵母。二、借助插图学习声母“sh”的音形、学生自己借助图学习声母的音形：、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？、根据图中所画的 “大狮子”的“狮”来试读字母“sh”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生“sh”这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。、出示“s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。三、 正确书写“sh”声母、让学生自己观察“sh”的占格位置：、引导学生观察“sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开、教师范写“sh”，学生观察。、学生练习书写“sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。7、
