人教版九年级下册语文

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1、人教版九年级下册语文热爱生命学案 8.热爱生命学案教师寄语：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人 罗曼罗兰奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次”学习目标：1、把握小说富有传奇色彩的情节结构2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写3、领会主人公的精神魅力及其象征意味4、体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念学习重点：领会主人公的精神魅力体会心理描写和细节描写的作用学习难点：体会小说的象征意义学习过程一、基础知识1、给下列加点的字注音舐着 巉岩 加冕 裹脚 半身不遂 黏膜 龇牙 嗥叫 骸骨 海市蜃楼 掐死 戳 蜿蜒

2、吹毛求疵 辗转 吮吸 粗糙 奄奄一息2、解释下列词语：隐约 海市蜃楼 耷拉 半身不遂 吹毛求疵二、理解探究1、试理清文章的思路2、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来? 3、文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？三、 合作释疑1、 试分析在塑造人物时作者主要采用了哪些描写方法？2、 文中写比尔的下场有什么作用？3、本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？4、本文语言有什么特色？你认为哪些地方写得好？试对它进行赏析，说说它好在什

3、么地方四、课内精读阅读下列选段，回答问题下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了他并没有什么好奇心事实上，他早已失去了兴致和热情他已经不再感到痛苦了他的胃和神经都睡着了但是内在的生命却逼着他前进他非常疲倦，然而他的生命却不愿死去正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去，不久就走到了尽头潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头，附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经给尖利的牙齿咬破了他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了

4、，可是他到底把它提起来了比尔至死都带着它哈哈！他可以嘲笑比尔了他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上他的笑声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嗥突然间，他不笑了如果这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？他转身走开了不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，他一面摇摇晃晃地前进，一面暗暗想着这些情形1、根据选文有关内容，你能设想他与比尔之间曾经发生了什么事吗？用自己的话概述出来2、如何理解“然而他的生命却不愿死去”这句话？3、“哈哈！他可以嘲笑比尔

5、了”为什么他可以嘲笑比尔？（用原文回答）4、“他怎么能嘲笑比尔呢？”这一句是反问句，改成陈述句是应这样理解这句话5、“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？6、如果比尔没有抛弃他，你觉得他们能走出困境吗？请说明你的理由五、拓展延伸阅读下面的文字，回答问题1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到了伤害在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他儿子上学的学校在他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教学楼，已经变成了一片废墟他顿时

6、感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子讲的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起的”他坚定地站起身，向那片废墟走去这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我”他挖了8个小时，12个小时，24个小时，36个小时，没人再来阻挡他他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来找我，也就能救出大家因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起的”“你现在怎

7、么样？有几个孩子还活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着”父亲大声向四周叫喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙，50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来，父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达”“不，爸爸，先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕，不论发生什么，我知道你总会和我在一起的”这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福的紧紧拥抱在一起1、以上几段文字，叙述了一个什么事件？2、你认为文中画线句子写得好吗？说明理由3、 请写出文中表现阿曼达父子心心相连的一句话4、文章结尾一段说这对父子“了不起

8、”仔细阅读文章，根据文章中对父子二人的描写，说说他们各有什么了不起的地方5、请根据文章内容提示，想象地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写一段他的所见、所想和所做不超过100字达标测试一、积累与运用1、小说热爱生命的作者是（国别）小说家（姓名）2、解释下列词语累赘：吮吸 ：号啕：3选出不同于其它三句的一项（ ）A.狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网B.他隐约看到一只灰狼的头那双尖耳朵并不象别的狼那样竖得笔挺C.他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱D.他的动作很慢他好象半身不遂地哆嗦着二、阅读石缝间的生命(节选)回答问题石缝

9、间的生命(节选)林 希石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯当它们不能再找到泥土便杷最后一线生的希望寄托在这一线石缝里尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找它们面对着的现实该是多么严峻于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄岁岁枯荣它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝这就是生命，如果这是一种本能，那么它正

10、说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老它们的叶因枯萎而失却光泽它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情但一切适者就是战胜环境的强者生命现象告诉你，生命就是拼搏如果石缝间只有这些小花小草也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树

11、根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命是在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌1、“生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制”对这一句理解正确的一项是( )A生命的尊贵、辉煌壮丽在

12、于野草青青、绿遍山山岭岭，使大自然充满生机，显得辉煌壮丽B在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长C是相对于无生命的岩石而言生命是有机体岩石扼制不了生命，生命却征服了岩石D在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，辉煌壮丽2、 “生命就是这样地被环境规定着生命就是拼搏”这句话的含义是什么? 3、松柏的形象包含着什么样的情和理? 4、“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么?5、 愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，“寻求最艰苦的环境”应如何理解?6、石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界?7、从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处?8.热爱生

13、命学案答案学习过程一、基础知识1. 舐着sh 巉岩chn 加冕min 裹脚gu 半身不遂su 黏膜nin 龇牙z 嗥叫ho 骸骨hi 海市蜃楼shn 掐死qi 戳chu 蜿蜒wnyn 吹毛求疵c 辗转zhun 吮吸shn 粗糙co 奄奄一息yn2.略二、理解探究1、提示：饥饿觅食产生幻想遇病狼与狼决斗战胜病狼2、主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻他虽然身体衰弱无比并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力在这场人与自然、人与自我的至

14、死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来作品所要弘扬的正是这样种硬汉精神3、提示：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽，折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢地战胜它们生命永远与我们同在！三、合作释疑1、提示（1）第二、三自然段写主人公见到驯鹿骨头的段落：“这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西”“他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命有时砸到自己的指头，使

15、他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛”提示：这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢？（联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使的意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心）那他是否消沉，退缩呢？行动就是最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反应开始迟钝了（2）人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面也是高潮部分如：“他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去这个人已经把全身的重量都压在狼的身上”