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1、2023年教师资格考试中学教育心理学模拟试题及答案解析(三)一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个对的答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)1心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是()。A可以通过观测人的外显行为探讨人的内在心理规律B人的行为受内隐心理活动支配C心理学只研究人的外显特性D同样的心理活动不同的人也许有不同的行为表现2学生在公共社交场合发言，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢昂首，不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状属于()。A抑郁症B逼迫症C焦急症D恐惊症3方老师通过调查、访谈、观测等方式，对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究，这种研
2、究方法属于()。A实验研究B个案实验C描述性研究D实验室实验4江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于()。A自我结识B自我反省C自我体验D自我调控5研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式的重要理论依据是()。A联结学习论B结构学习论C认知学习论D建构学习论6在英语学习中，某同学对相似的单词不能加以对的区分，这种现象属于()。A分化B泛化C消退D遗忘7学生在碰到有多种也许解答的问题时，有些人倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式称为()。A场独立型B冲动型C场依存型D沉思型8学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一
3、概念，这种学习过程属于()。A总括学习B上位学习C下位学习D组合学习9认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于()。A布鲁纳的认知一结构论B苛勒的完形一顿悟说C皮亚杰的认知发展阶段论D建构主义学习理论10“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()。A近景性内部动机B近景性外部动机C远景性内部动机D远景性外部动机11一般对平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，这体现的是()。A正迁移B水平迁移C垂直迁移D一般迁移12“你可以牵马到河边，但不能逼迫它饮水”的西方谚语说明在心理辅导中，我们要做到()。A遵循发展性原则B尊重学生主体性原则C尊重整体性发展原则D尊重因材施
4、辅原则13将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是运用了记忆编码中的()策略。A系统化B联想C替换D组块14研究表白，学生的座次安排对学生的学习效果()。A有影响B无影响C几乎没有影响D无实质性影响15对代数式进行因式分解属于()的问题。A有结构B无结构C界定模糊D无固定答案二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)1道德结识2练习曲线3性别刻板4心理调适三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)1简述制约能力发展的因素。2简述初中生身心发展的矛盾并说明如何教育。3简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。4简述常用的精细加工策略。四
5、、论述题(本题共1小题，共10分。)根据遗忘发生的规律，谈谈如何复习才干有效避免遗忘。五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)1小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在入初中时的入学考试中是以第一名的成绩考入班级，进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这给小明的打击不小，从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。问题：(1)小明的这种状况属于什么心理现象?(2)导致这一问题的因素是什么?(3)如何帮助小明摆脱困境?2一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内
6、周边的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。问题：请你判断，它将产生什么样的效果?为什么?答案解析一、单项选择题1C解析心理学不只研究人的外显特性，并且探讨人的内在心理规律。2D解析在公共社交场合出现情绪紧张、脸红等症状属于社交恐惊症。3C解析描述性研究指对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法，一般通过调查、访谈、观测等方式描述社会环境中的行为。实验研究指在研究中研究者采用特定的实验解决，并分析解决效果的研究方法，涉及个案实验、实验室研究、自然实验。4D解析自我调控指对自己的管理控制，如自我检查、自我约束、自我调节。5D解析建构主义学习理论可
7、促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法，重要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。6B 解析泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反映。借助泛化，学生可以把已有的学习经验扩展到新的学习情境中，以扩大学习范围，但有时会引起学习的不精确。7D解析场依存型指人们对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。场独立型则倾向于运用自己内部的线索作为参照，不易受外界因素的影响和干扰。冲动型指尚未搞清问题规定期就对问题进行解答，沉思型则倾向于深思熟虑且错误较少。8C 解析下位学习又叫类属学习，即把新信息纳入到原有观念的适当部分，并使之互相联系的过程，其中原有观念是总观念，新学习
8、的观念是从属观念。上位学习又叫总括学习，指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。组合学习指新信息与原有观念之间只也许产生一般的某种组合关系。9D解析建构主义认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论，并会随着人类的进步而不断变化，继而出现新的假设。10C解析内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用情境来划分的。11C解析垂直迁移指处在不同抽象、概括水平的经验之间的互相影响。菱形是平行四边形的一种，属于上下位关系。12B解析这句话意思是说心理辅导者不应主观地指导学生“做什么”或“怎么做”，而应通过与学生讨论引导他结识问题，得出结
9、论，从而尊重其人格与主体性。13D解析组块编码指在信息编码过程中，运用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的故意义的较大单位的过程。14A解析学生的座次安排会影响课堂教学和学习效果。15A解析目的明确、个体按照一定的思维方式即可获得问题答案的问题属于有结构的问题。二、名词解释1道德结识：指对客观存在着的道德关系及如何解决这种关系的规范、准则的结识。2练习曲线：练习进程及其效果用曲线表达，这种图形称为练习曲线。3性别刻板：这种现象指传统的、被广泛接受的对两性的生物属性、心理特性和角色行为的较为固定的见解、盼望和规定。4心理调适：就是在冲突中减轻压力
10、，保持正常反映状态的心理过程。三、简答题1参考答案(1)遗传。遗传素质是能力发展的自然前提，但仅仅提供了一种也许，人只有通过后天的教育和实践活动才干把也许转变为现实。(2)环境和教育。个体从遗传中所获得的潜能被开发到什么限度应当取决于环境的作用。(3)实践活动。人的能力是在社会实践中最终形成的，离开了社会实践，即使有良好的素质、环境、教育，能力也难以形成和发展。2参考答案(1)独立自主性的发展与依附性的矛盾。教育方面，注重培养学生的独立意识，同时与父母形成适当的密切限度。(2)活动能量与结识发展不平衡的矛盾。教育方面，通过让学生参与活动加深其结识深度，扩大结识范围。(3)性的成熟与道德、法制观
11、念的矛盾。教育方面，为学生讲解性知识，通过一些具体渠道让学生觉得性并不神秘，同时讲解有关性方面的法律规定。3参考答案技能形成必须通过一定的练习。练习的重要作用是促使技能的进步与完善，它涉及加快技能完毕的时间，改善技能的精确度和使动作间建立更完善的协调。练习与技能进步之间存在着如下的关系：(1)技能水平随练习而提高。随着练习次数的增长，操作活动的速度加快，准确性提高，这是操作技能形成的一般趋势。(2)练习过程中的高原现象。在动作技能形成过程中，有时练习到一定期期，会出现进步暂时停顿的现象，称之为高原期。(3)练习成绩的起伏现象。在动作技能随着练习而提高的总的发展趋势下，存在着时而上升、时而下降的
12、起伏现象。学习活动越复杂，波动越明显。(4)技能形成过程中存在个别差异。4参考答案精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增长新信息的意义的深层加工策略。它是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。常用的精细加工策略有：记忆术，涉及位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想法、关键词法、视觉联想法、语义联想法；做笔记；提问；生成性学习；运用背景知识；联系实际等。四、论述题参考答案(1)及时复习。新学习的材料一定要注意及时地复习，至少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。(2)分散复习。分散复习是相对集中复习而言的。相对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习
13、，由于分散复习可以减少疲劳感，可以减少前摄克制和倒摄克制的影响。(3)反复阅读结合尝试背诵。研究表白，反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的反复阅读。单纯反复阅读的记忆效果之所以不如反复阅读结合尝试背诵，重要在于前者不利于及时发现学习中的薄弱点，从而在反复学习时有一定的盲目性；而后者则利于及时发现学习中的薄弱点，从而在反复学习时便于集中注意，有针对性地加强薄弱点的学习。因此，教师在教学(如英语、语文)中应注意教育学生在阅读过程中边阅读边背诵，将阅读与背诵交替进行。五、案例题1参考答案(1)小明面临的是挫折适应问题，是一种适应性障碍。(2)导致小明这一问题的重要因素是学习环境的改变使他不适应现在的
14、学习环境，而之前又没有受到过什么挫折，可以说是学习的佼佼者，当考试失败后，由于不可以接受这次失败而导致的心理障碍。(3)小明要走出困境需要从两个方面入手。一方面，要使他正视考试的失败，敢于面对挫折。在现实生活中，不遭受挫折是不也许的，没有知识的人在现实生活中是会处处碰壁的。因此，教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充足的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。具体措施有：帮助学生树立对的的挫折观，对挫折有对的的结识与思想准备；帮助学生拟定适当的抱负水平，即根据实际情况拟定适当的目的；适度感受挫折，锻炼挫折承受力；帮助学生分析失败的因素，并提出改善的措施。另一方面，要让他适应环境。碰到新环境、新情况或遭遇挫折时，学生都会做出。本能的适应努力，这时只要家长和老师对学生充足理解和宽容，以更积极和更耐心的态度加以疏导，让学生以适当的方式充足表达其内心的苦闷和烦恼，或事前可以给予他一定的心理准备，都会使他减少心理应激强度，增强适应能力。2参考答案这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意、影响学生集中学习的效果。根据羌意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，特别对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
