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1、大班故事说课稿（通用4篇） 大班故事说课稿通用4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可防止地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。则写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班故事说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。大班故事说课稿1今天我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简单的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及接受能力，我确定了我今天说课的内容是中班语言?淘气的太阳。一、教材分析对大班幼儿来说，他的生活周围充斥了各种通话故事，他们喜欢观赏风趣、有趣的故事。故事?淘气的太阳，它是一篇风趣
2、、活跃、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的变化，故事中语句工整，有规律，很适合中班幼儿观赏，且中班幼儿的连贯性语言开始开展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。如何将故事用更好的形式供幼儿观赏、理解，从而培养幼儿爱听故事的兴趣是成功发展此活动的关键。二、教学目标活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有经验水平和潜在的开展水平之间的距离，我从认知、情感、能力三方面制定了具体的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。1、完整观赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。我认为，语言活动最主要的是理解故事
3、内容并能学说，所以我将目标1作为本此活动的重点，考虑到幼儿的认知特点和开展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。目标2是从能力方面来制定的，因为中班幼儿虽然连贯性语言开始开展，但是用完整的语句表述对作品的理解还是有一定难度的，因此我将本目标作为本此活动的难点。3、能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。目标3是从情感方面入手来制定的。整个目标的制定注重了整合性，解决重难点的办法，我采用了幼儿最观看多媒体课件，让幼儿在边看边说中解决难点。三、教学准备教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的发展
4、此活动，在活动前，我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中，我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮忙幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴胸饰，帮忙幼儿创设说的时机。四、教学流程每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教学内容和幼儿的教授能力，我将教学过程分四局部来完成。创设情景，导入课题完整观赏，集中交流分段观赏，体验愉悦角色表演，拓展延伸现在我来具体讲讲我的实施过程：1、创设情景，导入课题太阳宝宝今天来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？这一环节，我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入，能调动幼儿参与的积
5、极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。2、完整观赏，集中交流让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点淘气呢？配合音乐，结合多媒体课件，教师自己完整讲述故事一遍。这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼儿的倾听习惯。3、分段观赏，体验愉悦逐一播放每一个画面，提问：淘气的太阳到那里了？它做了什么？这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示图片是为了帮忙幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的根底上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差别，体现以人
6、为本的教学理念。4、角色表演，拓展延伸故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？这一环节是在观赏故事的根底上用动作来表现，是激励每一个孩子都动起来，也是帮忙幼儿进一步稳固对故事的理解。大班故事说课稿2一、说教材?下雨的时候这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮忙小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，不足关怀帮忙他人的意识。?下雨的时候这个故事既合乎小班幼儿的年龄特点，又合乎幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。二、说教学目标?纲要指出：要“发明一个自由、宽松的
7、语言交往环境。“通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。根据?纲要精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动目标情感目标：体验帮忙别人和被别人帮忙的高兴。知识目标：观赏故事，初步理解故事内容。技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。活动重点、难点由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮忙别人和被别人帮忙的高兴作为本次活动的重点。语言的.开展是反复练习、不断改过、逐步标准的过程，幼儿在使用不同
8、的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节开展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。三、说教、学具的准备物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。知识上的准备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。四、说教法和学法教法为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的办法。“视，就是引导幼儿察看动画课件中的内容。“听，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。“讲是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。“演是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。学法本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿
9、参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充沛表现自我。还结合了察看法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法是让幼儿在想像、发明性思维中自由自在地叙述自己的看法，是练习说话的好时机。说活动过程根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯通于游戏之中，把活动分为三个局部，设计下列教学程序：1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充沛调动幼儿的感官感知游戏内容。2、理解故事，掌握学习办法1、运用“结果前置的提问办法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了防止分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容
10、。讲述完后提问：“故事的名称是什么？“故事里有谁？2、观看动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充沛调动了幼儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。3、再次观赏课件，迁移故事主题通过观看课件，让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想方法，学会关怀、帮忙他人，被别人帮忙后要道谢。的一系列美德。游戏?找朋友结束活动。整个活动贯通游戏之中，让幼儿感受更多的高兴。六、说活动延伸表演游戏：?下雨的时候教师提供道具、
11、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、发明力的开展。续编故事：教师提供指偶，幼儿借助直观的动物形象进行续编。活动名称：故事?下雨的时候活动目标：1、体验帮忙别人与被别人帮忙的高兴。2、观赏故事，初步理解故事内容。3、尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。活动准备：1、物质准备：flash动画课件 小白兔、小鸡、小猫头饰2、知识准备：活动前让幼儿了解各种雨具活动过程：开始局部：儿歌?小朋友想一想导入主题我们一起玩一个猜谜游戏吧！师：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？幼：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。师：小朋友，想一想，什么动物尾巴长？幼：尾巴长是猴子，猴子尾巴最
12、最长。师：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？幼：耳朵长是小兔，小兔耳朵最最长。根本局部：教师运用“结果前置的提问方式讲述第一遍故事。1、小朋友们真聪慧，小白兔为了奖励大家，给大家送来了一个故事，故事的名字叫?下雨的时候。教师讲述：天气真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真快乐。突然刮起风，下起雨来了，2教师提问：小白兔该怎么办呢？如果你是小白兔你会怎么办？3、教师继续讲述：再次提问：小鸡被雨淋的“叽叽叽直叫，小白兔会怎样做呢？小鸡又会怎么说？4、教师用留空的方式与幼儿一起说出小白兔、小鸡与小猫的对话。5、讲述完故事提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？2、观看flash
13、动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验。1、这个故事真好听，它还有动画片呢！我们一起看一看、听一听。2、提问：小白兔用什么当伞？他把树叶放在哪里避雨？学动词：顶你觉得这是一只什么样的小兔？3、小鸡被雨淋湿了，心里有什么感受？谁帮忙了它？怎么说的？小鸡得到帮忙后，心里又有什么样的感受？它说了什么？4、分角色学小白兔与小鸡的对话。要求用不同的语调和肢体动作进行表演5、小猫被雨淋湿了心里有什么感受？谁帮忙他的？说了什么？得到帮着后小猫心里又有什么感受？说了什么？6、分角色表演小白兔、小鸡、小猫的对话。7、请幼儿分组扮演角色表演故事中的对话。8、请三位幼儿分别扮演角色进行表演。3、再次观赏课件，迁移活动
14、主题。1、你喜欢小白兔吗？为什么？2、当你遇到困难时，你会怎么做？当别人遇到困难时，你又会怎么做？三、结束局部：游戏?找朋友教师总结：小朋友们都是会想方法，爱帮忙人的好孩子，帮忙别人和被别人帮忙都是高兴的。现在请小朋友去找个好朋友感受更多的高兴吧！音乐游戏?找朋友。活动延伸：表演区游戏：?下雨的时候教师创设故事情境，提供动物头饰，引导幼儿分角色表演。运用指偶续编故事：小白兔他们还遇到了谁又是怎样说和做的？大班故事说课稿3一、说活动教材我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，脍炙人口的寓言精品佳作灿假设繁星。先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语，为人们广泛应
15、用。“人生多少哲理，尽在寓言中。驰名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说，驰名：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以翻开心灵之门，启发智慧，让思想活泼。?守株待兔是一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的时机得到一只的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的这一比拟深奥的道理。考虑到大班小朋友形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于下列三方面：1、能用连贯的语句叙述画面内容，并乐意在集体面前叙述，初步理解作品内容、人物感情。2、通过各种形式的玩字，激发小朋友认读汉字的兴趣。3、通过察看农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。二、说活动环节：第一环节：自由谈话，引出话题。兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回顾小朋友的生活经验，并让小朋友用身体动作来感受体验。对小朋友来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时
