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1、2024年小学教师教学随笔7篇 随笔重要的是是表达出作者的意图，传达心情还有感悟、观点.就像与邻家谈心般轻松。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面我为大家带来2024小学老师教学随笔，希望对您有所帮助！ 2024小学老师教学随笔篇1 孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微乎其微的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。 孩子犯错往往喜爱躲避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法担当重任，也无法应对纷繁困难的世界。 我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，缘由很简洁，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有干脆骂，而是讲出他犯这
2、个错误的后果，引导他们。此刻慢慢有人，发展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。 小武，经过一年多教化指导，学习上专心性不稳定，纪律上变更许多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。 活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错懊悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗？”我不明白他要干嘛，但是敬重他的意愿，把锁头给他了。之后，小萍 跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我新奇的问
3、：“怎样修的？”“用笔修好的。”我打算看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创建力。假如，激励他接着发挥自己的脑袋，独创创建，他将越来越聪慧。 小萍告知我，小武胆怯让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他闲聊，告知他，他能主动承认错误，并且试图想方法自己解决，是一个非常有担当的人；修复门头，虽然不好用，但是，也说明，你是个擅长思索的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是胆怯父亲悲观。其实，只要你的看法恳切，并且告知他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他接受了我的看法，他
4、父亲也主动给我打了电话。 在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教化孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。 2024小学老师教学随笔篇2 不知不觉我们又迎来了第三十二个老师节。转瞬间我就工作了十八年!十八年，在生命的长河中不是一个很小的数字，但是对于我来说，不仅没有一丝倦意，相反我总是觉得意犹未尽。同样是工作，为什么有的人厌倦，有的人痴迷呢?缘由就在于你怎样看待你的工作! 我们每个人都不能回避这样一个事实:你首先须要生存，须要养活自己及家人，在这个前提下才能谈到个人的意愿和追求，才能过自己想要的生活。因此你须要一份工作，而且必需努力去工作，因为工作是你的立身之
5、本，华蜜之源。 在我们的生命当中，有近乎三分之一的时间在工作。从某种意义上来说，生命就是在工作中度过的，为了让我们的生命更加色调斑难，我们就应当好好工作，应当带着激情去工作!在工作当中，我把学生当亲人，为了他们的前途，我甚至把自己的孩子丢在一边，置之于不顾。爱尔伯特?马德说:“一个人，假如他不仅能够精彩的完成自己的工作，而且能够借助于极大的热忱、耐性和毅力，将自己的特性融入到工作中，令自己的工作变得独具特色，独一无二，别出心裁，带有剧烈的个人色调，并令人难以忘怀，那么这个人就是一个真正的艺术家!”我不是为了当什么艺术家，但我的确尽到了一个超乎老师之上的长者应尽的义务。 “选择你所爱的，爱你所选
6、择的”。我们既然选择了教书这份工作，选择了这个岗位，就犹如选选择了自己的爱人一样，我们就应当一心一意的对待它，并且接受它的全部，而不仅仅只享受它给你带来的好处和欢乐。一件工作好玩与否，取决于你的看法，可以高兴奋兴地去做，也可以愁眉苦脸地去做。如何去做，这完全取决于我们。设想假如你每天工作八小时，感觉就像和你的恋人在一起的那种味道，工作就会是一件特别满意的事情了! 忠于自己的选择，并且在漫漫“情路上”费心经营吧，我们的工作肯定会犹如生命一样多姿多彩! 2024小学老师教学随笔篇3 新学期起先已很久了，与孩子们走过了近六年的日子里，我们融洽相处，看到孩子们那一张张可爱的笑脸，那一双双充溢天真与童趣
7、的眼神，不禁让我想起那一幕。 事务描述： 在那个春风拂面，鸟语花香的漂亮季节里，我与孩子们共同学习、共同进步、共同感悟生活。在一个课间，我的学生们正在玩丢手绢这个嬉戏，看到我后几只稚嫩的小手向我伸来：“老师，和我们一起玩吧！”我欣然应允，但就是这次嬉戏，掀起了一场小小的风波。“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小挚友的后面，大家不要告知他”孩子们在阳光下，露着小白牙，笑得是那么的绚丽，唱得是那么的投入。欢乐的时间总是逝去得很快，在孩子们的歌声，笑声中，嘹亮的上课铃声响起，同学们打算站队进教室了。突然，一个名叫洋洋的小男孩大声的哭了起来，一脸委屈的向我走来，噘起小嘴，我轻声的问道：“你怎么了？”他满脸的
8、委屈小声地回答我：“老师，我还没玩过呢！”原来是这样呀！我笑着摸摸他的'头，正打算开导他的时候，走来一个胖乎乎的小男孩钱宇，轻轻的抹去了洋洋脸上的泪水，说了一句：“别哭了，下节课下课时我们接着玩，咱们班同学太多了，刚才没有轮到你，我们是好挚友，下一次我丢给你好吗？” 眼前的一幕，令我感动，孩子们已经能懂得与同伴分担苦痛，为小伙伴解除忧愁，这就是孩子们的内心世界，多么至真至纯啊！ 走近孩子们感觉真好！ 反思： 今日的这一幕深深植入我心田，让我明白教化就是让每个孩子都绚丽！在我的课上，我充分关注每个学生，与之一起参加活动，彼此形成一个真正的“学习共同体”。其实孩子们的世界有时候是我们成年人
9、很难深化触及的。良好的伙伴关系在促进学生健康成长发展中具有成人无法替代的独特作用。一个孩子，特殊是贵为独生子女的孩子，到处以他(她)为中心，优越性很强，享受着无与伦比的欢乐。而这种欢乐往往只独自品尝，不愿共享，或许可能是时时顺心的，但一旦遇上烦心事，就怨天怨地，怨爹怨娘，甚至迁怒身边的小伙伴，很少从自身找问题，更别提体会他人的欢乐，而我眼前的这些孩子却已经学会了去处理伙伴间的关系。我真的很庆幸能和这些可爱的孩子一起学习，一起成长。他们天真、可爱的一面，经常使我又回到了童年，更让我明白了很多 2024小学老师教学随笔篇4 让孩子当小老师，其实是一件既搞笑又有用的事情。这件事难在一个度，和孩子之间
10、要把握好度，不要让你孩子之间没有了距离，他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子，要把自己当成是他的挚友，甚至把自己当作小孩子。对于成熟的我们，经验了那么多的人世沧桑，有了自己的家庭，有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件非常不简单的事情，甚至，对于大多数人来说那是很无趣的事情。所以，让小孩当老师最难的就是老师的心态。 这天下午活动课，练习鼓号队起先了。我觉得不能像平常一样做局外人了，因为我不会，所以要学习。这时，我没有找同事教我，而是让我们班的小君教我。她是老队员了，学习得很扎实了，从她的演奏和眼神中能够看出那份难得的自信。小君教我的时候非常的仔细细致，也很有耐性。但是，我
11、的心却一向游离在千里之外。练了一次又一次，她从不放下，专心以及耐性仿佛看到了在讲台上的我，是我不得不仔细学习了。 起先的时候，我还是没有把自己当成小孩，一个学习者。没有转换主角使我很难学会。最终，我做到了。同时，我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处： 一、能够让孩子们真正体会到老师教化的辛苦，当学生不专心学时，老师要花费许多力气。贵在专心。所以，他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。 二、老师放下姿态和学生相处没有什么不能够的，相反还能够增加师生之情。让老师有更多的机会了解学生，解答他们心中的怀疑。 三、让学生当小老师，能更有效的熬炼学习的主动性，专心性。同时，加深学问点的印象，让他更有信念
12、的去了解更深层的资料。 从这以后我会常常给他们熬炼的机会，甚至连课外阅读也让那些做得满分或者是接近满分额同学来讲解。发觉他们讲解非常清楚、到位，只是语速快了一些。在下面倾听的同学也异样仔细起来了，补充质疑也增加了许多。我有了更多的时间去关注那些学习不专心的人。许多时候，我只需补充一下他们讲解不清晰的地方，也给我的工作带来了许多便利，一堂课下来很简洁，一天下来精神满满。 2024小学老师教学随笔篇5 古人云：“举手之劳，何足挂齿。”意思就是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。可这举手之劳，原委有多小呢？在三毛小学听课的过程中，我就遇到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。 当
13、我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，沟通着各自的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目（椅子插进课桌下面的空间里），便怀着一份期盼坐到了靠窗的位置上 不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，快速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。在周老师热忱的引导下，师生们一起演绎着雷雨的精彩，感悟着“雷雨前”的闷热、不同寻常，在倾听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出才智的火花。当课一结束，就在学生们忙着整理学习用品打算离开的时候，周老师轻声提示着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的？”几乎全部的学生
14、同时做出了相同的动作把自己坐过的椅子插进了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。没有学生对此有异议，也没有学生须要别人的再次提示，更没有学生大声喧哗，好像这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素。看着依旧整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。这是一件小事，可从这件小事中又说明白什么呢？ 接下来是三年级的课，上课的老师来自试验小学，我在想着她会不会也提示学生要让课桌椅保持原样呢？但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意。当学生即将离开时，并没有老师的提示，可他们却一个个主动地把椅子插进课桌下面。有一个女生可能是一时遗忘了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是快速地回
15、到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满足地离开。假如说二年级的学生还须要提示的话，那么到了三年级，学生明显已经养成了这样的好习惯，这须要怎样的持之以恒呀？ 离开时把自己坐过的椅子复原原样，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不须要我们花许多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人情愿去做呢？ 作为老师，我平常也总是这样对学生说：假如望见地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶；假如望见有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，劝慰他；假如望见风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好；假如望见教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐；假如望见有人的红领巾掉下来了，你可以出声提示他或者捡起来帮他戴好；假如望见扫把倒地了，你可以把它“扶”起来，再让它靠墙“站”好；假如望见窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉这些事都是小事，却因为你做了，而使很多人解决了苦恼，这不是一件好事吗？三国时期刘备也曾说过这样一句话：“勿以善小而不为。”善事虽小，却能让别人解决了很多苦恼，你又何乐而不为呢？可是，总有那么多人不怎么情愿去做，地上的垃圾可以视而不见；别人的困难可以束之高阁；学校的财物可以随意处置举手之劳，可又有多少人情愿“举手”呢？ 假如说两位年轻美丽的老师给这漂亮的春天增加了一道亮丽
