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1、2023年一年级分类与整理教学设计及反思 分类与整理一年级教案大全一年级分类与整理教学设计及反思分类与整理一年级教案篇一本单元的内容是“分类与整理”，在单元的开场呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类的知识，通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类的知识。此外，本单元还浸透了统计的思想。这些内容在日常生活中有着广泛的作用，因此，必须使学生实在学好。一年级学生的抽象概括才能较差，要他们一下子按物体的用处、性质分类较难，他们容易承受的是按物体的颜色、形状、大小这些明显的外部特征对物体进展分类。在教学中，我在选择学具是注意了
2、这一问题，这样就防止了给教学带来的不必要的费事。由于学生已有的知识经历不同，他们对问题的理解和看法也千差万别。在对物体进展分类时，往往会有很多标准。学生选择的标准一同，分类的结果也不同。老师应充分肯定学生的想法，保护学生的积极性。同时也要注意不要过多引导学生找食物之间的不同，否那么每一个食物好似都是不同的，这样就很难驾驭课堂，也失去了分类教学的意义。知识与技能：1、引导学生根据给定的标准进展分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进展分类，并对分好的物体进展简单的统计。初步养成有条理地考虑问题，整理物品的习惯。过程与方法：1、分一分，看一看，
3、培养学生的操作、观察、判断和语言表达才能。2、经历简单的数据搜集和整理过程，尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来。情感态度与价值观：在与实际生活的联络中，体会分类与整理的目的和作用。体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。引导学生从生活中发现一些分类的方法，让学生考虑得出一些分类规律。教学难点：体验分类教学的标准的多样化，会自定标准对物体进展分类。教具准备：多媒体课件，图片，学具。一、创设情境，激趣导入：1、观看超市画面，引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。2、猜想：售货员会把饮料放在哪层货架上？提醒：把一样的东西放在一起就叫分类。板书：分类设计意图：让学生观
4、看录像，汇报对分类的认识。然后让学生经历学生观察、猜想、考虑、汇报的过程。最后学生自由表述，认识整理。通过这一系列的活动，培养了学生自己观察，分析p 问题，解决问题的意识，到达了设计的目的。二、引导探究，探究分类学生自由汇报。小棒放一起，圆片放一起，三角形放一起等等。2、课件出例如1主题图小朋友们到游乐园玩，手里拿着好多漂亮的气球，他们可快乐了。但小明却遇到了难题，你们能猜猜小明的难题是什么吗？这么多的气球，可以怎样分类呢？请小朋友们先独立考虑，再小组里讨论讨论。看哪一组能帮小明分好类。学生考虑，汇报交流分类方法。设计意图：让学生在小组里面讨论，在探究新知的过程中培养学生小组合作学习的意识。讨
5、论前给学生适当的时间独立考虑，培养学生自主学习的习惯和才能。学生展示交流。生1：心形的放一起，三角形的放一起，长的放一起，圆形的放一起。生2：黄色的放一起，红色的放一起，绿色的放一起。师：孩子们，你们同意他们的观点吗？为什么？学生自己总结：按形状分按颜色分小结：你们说的都很对。分类的标准不同，结果也不同。所以我们只要统一标准就可以给物体分好类。设计意图：学生通过观察，猜想，考虑，进一步理解并学会分类，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。3、学习记录分类结果小组展示分类的结果按形状分用摆一摆的方式摆出用“图”表示的结果。a集合型：学生展示你是怎么分的？你能数出它们都有几个？课件演示。b、统计图，
6、展示横着摆和竖着摆两种结果。强调“一一对应”，说明：不管是横着摆还是竖着摆，只要一一对应了就能很快地看出谁多谁少。课件演示。用写一写的方式记录下用“数”表示的结果。按颜色分“写一写”的方式观察：不同的结果引出按颜色分并强调：选用不同的分类标准，所得的结果也会不一样。“摆一摆”的方式小组上前展示结果设计意图：学生动手分一分，小组合作、展示、汇报。三、动手操作，稳固分类同学们真的是太棒了，不仅仅把这些卡片按形状和颜色进展了分类，还将它们整理成图或者数据的形式，并发现了选用不同的分类标准，结果也会不一样。1、出示水果卡片图。你能帮我分一分吗？并说出你是按什么标准分的？生1：按形状分：三角形4个，圆形
7、7个，正方形5个。生2：按水果种类分：桃子6个，梨子5个，苹果4个。2、整理小组所获星星。3、分一分自己的学具袋。设计意图：为学生提供“做”的时机，让学生通过亲手操作进一步体验分类。通过分一分，使学生进一步体验分类的作用。四、总结课堂，走进生活说一说：你准备对身边的哪些东西进展分类与整理。设计意图：让学生明白数学知识来于生活，也效劳于生活。在本节课的教学设计中，我从学生的生活实际着手，注重学生已有的生活经历和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的气氛中学习，让学生体会到数学就在自己的身边，体验学习数学的快乐，在快乐中去学数学。课的一开场，通过学生比拟熟悉的话题逛超
8、市来创设情境，激发学习兴趣，培养学生观察才能。使学生在观察、考虑、想象、交流中初步感知分类的方法与重要性，进而引出课题：分类与整理。然后以到游乐园参观，导入这节课的主题图气球图，引出本节课要解决的问题：“你能帮小明出出主意吗？”激了学生的学习欲望，设问：“想不想亲自动手分一分？”为学生提供“做”的时机，让学生通过亲手操作进一步体验分类。学生分完后，马上对所记录的结果进展反应，并且要让学生明白为什么要这样分，这样分有什么好处。并将他们所分出的结果进展说明：每种都有多少个？谁最多，谁最少？让学生经历了从无序到有序，从无构造到有构造，学生们更容易掌握这个知识点，又培养了学生的表达才能。最后，通过整理
9、小组所获星星和整理身边的物品两个环节让学生明白数学知识来于生活，也用于生活。在本节课中还存在着很多的缺乏。一、在整个活动中，动静结合不够。整个课堂以静为主，很大程度上局限了学生，给学生创造的表现时机还不够。二、应标准学生的数学语言。学生的语言表达才能的培养全靠老师平时的强调，因此，标准学生的语言就尤为重要。要求学生表达要明晰，语言要详细，有利于学生数学逻辑思维的培养。三、学生探究没有到达预设的效果。数学学习要表达学生的主体作用，让学生主动索取知识，而不是承受知识。在这节课中，我过多的设计了学生去主动探究，学生探究需要大量的时间，所以，最后的拓展练习时由于时间不够，只能匆匆收尾。在以后的教学中，
10、让学生探究的问题还应设置的更具目的性，更有针对性，这样才能到达探究的效果，又不影响教学的进度。四、没有充分利用课堂上的生成性资。擅长利用课堂的生成性资是一个老师智慧的表达。在本节课中，在学生提不出不同的分类标准是，我没有及时追问学生的想法，这不仅一定程度上降低了学生学习的积极性，也错失了学生开动思维，产生思维碰撞的时机，让课堂失去了色彩。总之，教学是一个双向的舞台。在今后的教学中，我还需多向经历丰富的老师学习，进步自己各方面的才能，形成独特的风格，用自己的人格魅力去感染学生，引导学生。一年级分类与整理教学设计及反思分类与整理一年级教案篇二知识目的：让学生经历根据色彩、形状、用处等对物体进展简单
11、分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进展分类整理。才能目的：初步体验将生活中简单的事物进展分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。情感目的：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。1、小朋友们，请看大屏幕，看看老师今天给大家带来了一个什么故事。播放课件。在一片郁郁葱葱的大森林里，一只百灵鸟手拿喇叭在播送：“森林王国的居民们请注意，最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开场了，请大家作好准备，下面开场评选。”动物评委老虎、梅花鹿、熊猫、狮子走向动物们居住的房子。先是小蝴蝶的家很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家很多玩具按形状分
12、类放得整整齐齐；然后是乌龟的家很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店货柜上第一层是学惯用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，书上插图一片混乱，评委们目瞪口呆。2、师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？因为小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。3、动画现出小猴子可怜的样子，用可怜的语调配音要逼真说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的家”4、师：小朋友们：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？想，那么该按怎样的方法去把这些混乱的物体分类整理好呢？这就是我们今天将要学习的知识给物体分类，板书；分
13、类。5、出示课件桌子上有一些三角形、圆形4个红三角形、2个白三角形，2个红圆形，3个白圆形8、老师：刚刚我们学习了可以按物体的形状、颜色给物体进展分类，其实在生活中，我们可以按照不同的标准对物体进展分类，比方：请大家把书翻开p55，看看第一题这里有许多动物，请大家把生活在水里的动物涂上自己喜欢的颜色。稍候片刻，老师巡视修改。9、如今，老师想和大家一起来做游戏。请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小朋友们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？让学生自由说再拿出一些卡片燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子
14、、蝴蝶、鹅。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么？想想它们分别可以在什么地方？抽学生到黑板上把图片贴到相应的地方，放轻音乐只设置音小而活泼的音乐。10、刚刚同学们表现得很好，老师为了奖励你们，特给你们带来了一些礼物出示四个蓝子，内装各类物体，上用布覆盖。将四个篮子放在讲台上，请小组长上台领取。12、学生自由分类整理a、按颜色分类：将篮子里五种不同颜色的花儿分类排放好。5类b、按形状分类：将篮子里三角形、圆形、长方形积木分类摆好。 3类。c、按大小分类：将篮子里的柚子、苹果、葡萄、梨子、桂圆分类摆好。3类。板书：大小。也可能学生会按种类分，师应予以肯定。板书：种类。d、按用处分类：牙刷、梳子
15、，尺子、钢笔、本子，饼干、糖，帽子、鞋子4类。板书：用处。14、分别给予表扬，对于说得特别好的学生给予握手的.表扬老师在走下讲台时，巧妙而不露痕迹的将讲台早已装好各色粉笔的盒子碰倒，使粉笔四处散开。15、刚刚老师不小心将粉笔盒碰倒了，谁来帮老师拾掇一下？请生上台拾掇，让生归类按格子放好，老师给予表扬一本课外书a我们先看看地上的玩具应摆放在哪里？b这地上的笔应放在哪儿？c这个笔筒应摆在什么地方最适宜？d这书桌上还有两个玩具也应该摆放在哪儿？e这个文具盒放在书桌中间会给写作业带来不方便，那么放在哪儿最好呢？f这些书应摆放在哪儿？g这个书包呢？课件出示课文插图一，抽学生用鼠标拖动物体放到适宜的位置完毕，课件显示小猴子咧嘴大笑：“太舒适了，谢谢你们！”。17、我们已经帮小猴子整理了房间，也学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书包的东西进展分类？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。开展争当小能人活动，小朋友们，请把你们的书包拿出来，用我们刚学到的方法进展整理。准备几面写有“小能人”字样的彩旗，谁整理得好而快就奖励他一面旗帜。18、总结：这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类，在生活中，我们给物
