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1、 幼儿园小班科学有趣的传声筒教案三篇 篇一 活动目标： 1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不洪亮。 2、通过活动，激发幼儿的求知欲、奇怪心，喜爱玩科学小嬉戏。 3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。 活动预备 1、空心传声筒人手1个。 2、实心传声筒人手1个。 3、音乐乐曲。 活动过程 一、激发幼儿玩纸棒的兴趣 1、引导幼儿观看纸棒的形状特征 （出示纸棒）师：教师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？ 幼儿：它是长长的，它是圆圆的。 2、鼓舞幼儿任意玩纸棒嬉戏 师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是怎样玩的？ 幼：很有兴趣
2、地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜；有的把它放在地上滚 3、总结幼儿嬉戏的玩法 师：你们玩得快乐吗？请几位小朋友来玩给大家看。 （有的幼儿放在地上滚，有的当望远镜玩，有的拿在手里拍。） 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏 1、启发幼儿玩“传声筒”嬉戏 师：小朋友很聪慧，会玩很多纸棒的嬉戏，教师这里还有一个嬉戏，你们想学会玩吗？请小朋友上来和教师一起来做这个嬉戏。教师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗？ 师：请小朋友把刚刚教师对你说的话告知大家。 2、幼儿自由结伴玩嬉戏 师：小朋友，你们想做这个嬉戏吗？ 师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个
3、好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要相互谦让，相互合作好。 三、将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探究 1、幼儿再次玩传声筒 2、鼓舞幼儿查找缘由 师：刚刚，小朋友发觉有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做嬉戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。 3、总结 师：小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音洪亮、清晰，而有纸团的纸棒传出的声音不清晰，由于纸团堵住了传出来的声音。教师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。 篇二 活动目标： 1、萌发对科学小试验的兴趣。 2、养成主动探究、发觉问题的良好习惯。 3、在实际操作中发觉
4、空心与实心传声筒传出声音的区分。 活动重点： 在操作活动中发觉传声筒的作用。 活动难点： 主动探究发觉两种纸棒传声的不同，并找出缘由。 活动预备： 1、与幼儿人数一样的空心、实心纸棒各一个。 活动过程： 一、激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。 引导幼儿观看纸棒的形状特征，共享合作玩纸棒的方法。 （出示纸棒）小朋友们看，教师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，想一想它是什么样子的？（教师给每个幼儿发一个纸棒）它可以用来做什么呢？我们一起来玩一玩吧！可以自己玩也可以和好朋友一起玩。 提问： 1、请哪个小朋友来说一说，刚刚你是怎么玩的？ 2、你们几个小朋友一起是怎么玩的？ 小结：小朋友们真棒！想出了这么多
5、玩纸棒的玩法。我们还发觉了大家一起玩纸棒，纸棒的作用就变大了。 二、 引导幼儿玩“静静话”的嬉戏， 发觉空心纸棒能传声音。 引导幼儿用纸棒玩“静静话”嬉戏。教师讲解嬉戏规章：“请一个小朋友来合作示范，把纸棒的一头放在好朋友的耳朵边，用嘴巴对准纸棒另一头静静的说一句话，你听到我说的话了吗？其他小朋友听到了吗？请你把刚刚教师对你说的告知大家，好吗”？ 请你们每人找一个好朋友，一个人对这纸棒说静静话，一个人用小耳朵听，然后再交换，听听好朋友说了什么话。两个好朋友相互说说静静话。我们一起来试试吧！（引导幼儿说话时留意声音的大小，相互谦让，相互合作。幼儿自由结伴玩嬉戏，在操作活动中发觉空心纸棒能传声。）
6、 提问：1、好朋友给你说了什么？声音从哪里传出的？ 2、你给好朋友说了什么？声音从哪里传出的？ 小结：小朋友真是爱动脑筋，发觉空心小纸棒可以把静静话传到朋友的耳朵里，声音从纸棒里面出来的，原来呀，空心纸棒能传声。 三、引导幼儿探究实心纸棒，提出质疑、发觉问题、查找缘由。 1、让幼儿猜一猜这个纸棒能不能传声，能不能做“静静话”的嬉戏？ 2、（每个幼儿去拿一个实心纸棒）试一试“静静话”嬉戏。幼儿在探究和试验中发觉问题，（这个纸棒是实心的） 提问1、这个纸棒和刚刚那个空心纸棒有什么不同？ 2、为什么实心纸棒传话的声音不清晰呢？这是怎么回事呢？ 小结：大家说的真好，小朋友又发觉这个纸棒是实心的，声音被
7、堵住了，传不出去。 四、验证两根纸棒传出声音的不同。 请两名幼儿再次用两种纸棒进展试验比拟，验证两根纸棒传出声音的不同，鼓舞幼儿查找缘由。 小结：小朋友真是又聪慧又能干了，发觉了空心纸棒和实心纸棒之间一个很大的隐秘，原来，空心的纸棒传出的声音洪亮、清晰，而实心的纸棒传出的声音不清晰，由于实心的纸团堵住了传出来的声音。 我们给这个空心的纸棒取了个名字叫“传声筒”。 五、完毕 今日小朋友发觉那么多神秘。其实，生活中还有许多空心管子可以传声，比方：-有好多隐秘。只要你爱动脑筋，都会发觉的。 拿起传声筒，集体演唱“打电话” 活动延长： 把“传声筒”带回班里给其他好朋友说静静话，再去发觉传声筒还有很多奇
8、妙的玩法。 篇三 一、活动目标：1、幼儿通过嬉戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清晰，实心的传声筒传出的声音不清晰。2、在嬉戏中激发幼儿的求知欲、奇怪心，培育他们喜爱玩科学小嬉戏的兴趣。3、引导幼儿体验与同伴协作嬉戏的欢乐，培育幼儿大胆交往的力量。二、活动预备：1、幼儿已有玩“静静话”嬉戏的阅历。2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。3、记录单一张。三、活动过程：()幼儿玩纸筒。1、引导幼儿观看纸筒的形状特征。(出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的?2、鼓舞幼儿自由玩纸筒。3、幼儿沟通嬉戏玩法师：刚刚你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)(二)引导幼儿用纸筒玩“静静话”的嬉戏，体验空心的传声筒传
9、出的声音清晰。启发幼儿玩“静静话”嬉戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。(1)师生互动玩“静静话”嬉戏。(2)幼儿自由结伴玩“静静话”嬉戏。师：刚刚你听到了什么?我们一起告知大家。小结：今日我们发觉这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。(三)幼儿与客人教师玩“静静话”的嬉戏，体验实心的传声筒传出的声音不清晰。1、幼儿与客人教师嬉戏。教师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩嬉戏，这次跟谁玩呢?后面有很多的客人教师也想玩静静话的嬉戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚刚的方法去和客人教师玩一玩。2、鼓舞幼儿查找缘由并总结。师：客人教师听清晰静静话了吗?小朋友听清晰了吗?为什么这次听不清晰呢?小结：小朋友真能干，我们发觉空心的传声筒传出的声音清晰，而实心的传声筒传出的声音不清晰，由于纸团堵住了传出来的声音。3、尝试记录师：我们把发觉记录下来。 空心的传声筒声音清晰，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清晰，我们怎样记录?(四) 与客人教师再次嬉戏，完毕活动。师：客人教师想很清晰的听到静静话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做嬉戏?
