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1、投掷说课稿模板1说教材内容：九年义务教育三年制初级中学教科书体育与安康第 二册投掷一课。投掷作为开展学生身心素质的重要手段，一直受到普遍关注， 在中学阶段各年级都有安排。本节教材在初一年级投掷课的根底 上，要求运用各种投掷活动，进一步提高投掷能力，改善身体的协 调性，开展力量素质，培养安康的身体和心理。从整个初中体育投 掷课教学的过程来看，本节教材具有承上启下的联接作用。2学情分析本课教学对象是初二学生，从知识与技能角度来看，学生对投 掷已经有了初步的了解，且具备一定的投掷能力。而且该年级学生 求知欲强，平时活泼、好动，心理素质较好，在以往的教学过程中 能够按照教师指导，积极地参与、完成各项活
2、动，具有一定的竞 争、合作意识与分组竞赛活动能力。3设计理念 根据教材分析和学情分析，本课以“安康第一”为宗旨，以 “快乐体育”为指导思想，注意激发学生的运动兴趣，突出学生的 主体地位，促进自主创新学习，以“激趣导入、参与体验、应用创 新的、拓展探究、恢复身心”为主线有效组织课堂教学，让学生在 自我运动的参与和创新中，体验运动和创造的乐趣。4教学目标 根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：（1）认知目标：使学生理解投掷的根本技术原理和技术要求，明确投掷的目的是开展力量和协调性。（2）技能目标：初步学会合理的投掷动作，进行器械投准的方 法。（3）情感目标：通过投掷的教学，使学生初步具
3、有良好的组织 纪律观念、竞争意识、创新意识，团结协作精神，勇于克服困难等 意志品质。5教学重点：通过投掷练习，提高投掷的准确性，并获得身心 愉悦。教学难点：动作协调、连贯。 针对不同的教学阶段，采用了相应的教学方法： 激趣导入阶段教学方法采用模仿练习法。参与体验阶段教法：启发式、积极性评价法、；学法：自主创新、观察法、自评互评。应用拓展阶段教法：尝试教学、分层递进法、分组竞赛法；学法：自主探究法、小组练习法、小组评价法、自我评价法。 恢复身心阶段教法：讲解示范法、积极性评价法；学法：观察法、模仿练习法。1激趣导入阶段（大约 4 分钟） 首先进行常规集合整队，作些准备铺垫活动。在这局部我安排了一
4、个集中注意力的游戏一一“抓手指”和模仿操活动，模仿蛙 泳、仰泳、打乒乓球等动作。这样的设计，以活动为方式，不仅激 发了学生参与准备活动的兴趣，也有效地做好了学生上肢各关节部 位的准备活动，为课堂教学的正常进行完成铺垫。2参与体验阶段（大约 6 分钟）在此阶段，我设计了一个“看谁投得远”的活动，具体操作如 下：指导语：“同学们，你们知道在学习、生活中有哪些与投掷有 关的活动吗?”这时，学生们就会纷纷答复“投篮”、“扔纸团”、“套圈”、“扔飞镖”（在此情况下，我发出第二条指导语）“下面，我们就以投远为目的来练习投掷，由大家自己设计、 创新投掷的方式，好吗？”因为要参与活动，学生的情绪一定会高涨起来
5、，会纷纷表示渴 望参与。紧接着我发出第三条指导语。“但我有一个要求，就是要注意平安，而且大家的投掷方式要 尽量做到不一样，看谁的投掷动作最具新意。好吗?”兴趣是最好的老师，学生的兴趣调动起来后，接下来我设计了 以下的教学活动：方法及规那么要求：将学生分成四组，每排为一组，按顺序以投远为目的进行创新 投远练习，不限姿势，只要能投远就行。为使活动样式丰富多彩，我做了一定的提示：可以用弓步正向、马步后抛、原地侧向抛、侧向上步掷并引导学生在活动过 程中互相启发，互相鼓励，教师注意巡回指导，积极评价。这样的设计，充分激发了学生的好奇心及参与意识，变被动为 主动，变让你练为我要练，突出学生的主体地位。使本
6、来呆板的投 掷教学一下子变得生机盎然，学生不仅完成教材上的活动内容，还 能创造出更加丰富的姿势，使得创新精神、创新意识、创新能力得 以承载和发扬。3应用创新阶段（大约 15 分钟）上一活动，使学生意犹未尽，于是，我又设计了一个“打保龄 球”的活动，具体操作如下：指导语“看来同学们意犹未尽，好，下面我们再进行一项活 动，你们听说过保龄球吗？”（学生会有一些七嘴八舌地答复）“好！我们就做保龄球投准对抗游戏。”方法与规那么要求：将学生分成男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘 汰赛，最后男女生优胜组进行决赛。每人投三次，学生用实心球以 地滚球方式击目标，投掷方式可以自由选择，但不得越过投掷线。
7、 胜负以各组击倒饮料瓶的总个数来定。学生击过后自觉根据规那么 到前方黑板上记分，同时捡回实心球。（一听说男女生对抗比赛，男生会兴奋不已，斗志十足，不把 女生放在眼里，而女生那么出现害怕神态。）为了表达公平竞争的 原那么，我适时加了一条规那么。“女同学的投掷距离比男同学少米。”比赛过程中，教师进行积极性评价，及时肯定同学们的长处， 同时让学生自我参与评价，取长补短，进一步提高投掷技能。这样的设计，使体育教学贴进了生活，既提高了学生的练习兴 趣，又能开展学生的个性，开拓学生积极思维的能力，激发学生的 自主、创新、探究的精神，“快乐体育”这一指导思想得到充分表 达。4拓展探究阶段（大约 15 分钟）
8、在投远、投准活动过后，为了进一步锻炼提升学生的投掷能 力，培养学生的竞争合作意识，我又设计了一个“神击手”拓展游 戏。具体操作如下：指导语 1：刚刚同学们的表现非常好，但是，我们能不能将远 距离的目标击中呢？（此时学生的学习兴趣到达了最顶峰，意犹未尽，跃跃欲试， 教师适时利用，将课堂教学推向最顶峰：拓展练习。）“好！看大家这么有兴趣，下面我们再做一个游戏神击 手。”方法与规那么要求：在练习投准的根底上，加大难度，开始练习既准又远，将投掷 物投中地上小圈练习，目的是使学生控制投的力量和出手角度，从 而提高投掷的准确性。在投掷线前方地面画一圆圈（男生 7 米、女 生 5 米），圆圈内放置一个饮料瓶
9、，投中瓶得 5 分，没投中瓶但投 进小圈内得 3 分，没投进小圈内不得分，每人投三次，以得分多少 分胜负。将学生分成男女各两组。男女生进行小组淘汰赛，最后男 女生优胜组进行决赛。这样的设计，在充分调动学生学习积极性根底上，根据稳固提 高与区别对待原那么，加大难度并提出不同标准，采用竞赛方式来 组织课堂教学，更能激发学生练习兴趣，提高练习效果，培养学生 的集体荣誉感和拼博进取精神。整个教学在紧张、热烈的气氛中有 序展开，使学生的身心得到愉悦，“快乐体育”的教学思想得到进 一步升化。5恢复身心阶段（大约 5 分钟）用配乐舞蹈幸福拍手歌进行放松，学生模仿教师的动作。 第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地
10、踏步加拍肩，第三遍原地踏步 加甩臂。多样化的放松练习，既提高了学生的趣味性，同时起到放 松作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同 时，又一次体验上体育课的乐趣。以上各个练习的采用，意在充分表达“安康第一”、“快乐体 育”的教学指导思想，力求采用多种练习手段的教学原那么，使学 生得到全面锻炼，让学生从体育活动中感动乐趣。学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活泼，师生 感情融洽。投准、投远完成率在 85%左右，并保持动作的正确，能 用 3 种以上方法投掷，提高投准能力。预计课的练习密度为 40%以上，平均心率到达 120-140 次/ 分。场地：篮球场地一个。器材：实心球 40 只，饮料瓶 12 个，录音机一台，录音带一 盒。
