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1、小班涂色教案 4 篇小班涂色教案 篇 1活动目标：1、通过涂色，感知颜色，体验美术活动的乐趣。2、培育幼儿大胆作画及动手力气，增加幼儿的生活阅历。3、生疏不同的水果，了解各种水果的养分价值。4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。活动预备：1、苹果、香蕉、葡萄，菠萝等相片。2、印好等待涂色的水果图片。3、蜡笔或者水彩笔活动过程：1、组织教学。检查、了解幼儿的课前预备状况，让幼儿安静下来，集中留意力。2、从幼儿穿的衣服导入到水果宝宝穿的衣服3、呈现各种水果图片，请幼儿观看这些水果宝宝的颜色。4、让幼儿先生疏这些水果，不同水的水果有不同的颜色
2、5、在观看水果颜色的同时，请幼儿也找到一样颜色的蜡笔6、动手作画1教师先示范正确的图画方法，请幼儿观看2让幼儿正确握笔和教师一起图画7、给每个幼儿一张水果涂色卡，让幼儿找到与自己手里拿到的水果涂色卡的颜色。8、让幼儿自己尝试作画，不同的水果不同的颜色9、赏识及评价让幼儿把画好的画放在作业袋，与其他幼儿一起赏识。教师对幼儿的作品赐予评价，并赐予鼓舞。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富
3、的养分，而且能够促进消化。分类浆果类:草莓，蓝莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，黑加仑柑橘类:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，脐橙，西柚，柚子，葡萄柚，柠檬。小班涂色教案 篇 2活动目标：1.能大胆选择自己宠爱的颜色，学习来回有挨次地涂色。2.有参与涂色活动的兴趣。3.培育幼儿的技巧和艺术气质。4.感受作品的美感。5.让幼儿体验自主、独立、制造的力气。活动预备：1.幼儿画册第三册P7.2.油画棒。活动过程：一、观看玩具。教师出示多种玩具，引导幼儿观看。提问：你最宠爱哪一个玩具？它是什么颜色的？二、争论如何涂色。1.出示画纸，提问：这些玩具秀丽吗？你们情愿帮它们穿上秀丽的衣服吗？2.请幼儿示范涂色的
4、方法。示范幼儿选一种自己宠爱的颜色，有挨次地来回涂色，直至将玩具图案涂满颜色，其他幼儿认真观看。3.教师小结。三、幼儿涂色幼儿涂色时，教师巡回指导，鼓舞幼儿把一块块积木涂满颜色，尽量不涂出轮廓线外。四、呈现幼儿作品，相互说说涂了什么颜色的积木，相互观赏小班涂色教案 篇 3幼儿园小班美术教案：涂色苹果制作人：宋博怡授课班级：小班 1 班活动目标1、激发对美术活动的兴趣。2、培育正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的力气。3、生疏三原色中的红色，并初步学会按确定方向涂色。活动预备1、涂色苹果2、图片苹果3、每个幼儿一盒油画棒，涂色纸。活动过程一、导入变魔术，引起幼儿的兴趣。教师：小朋友看，变
5、变变，教师拿出实物苹果，这是什么？苹果告知幼儿，今日我们来给苹果穿衣服好吗？二、开放1.感知苹果的颜色出示图片-苹果，引导幼儿观看：这些苹果都是什么颜色的？2.学习给苹果涂色教师讲解示范涂色的方法出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的？今日教师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上秀丽的衣服。重点讲解起笔和止笔的位置、按确定方向涂色，3.布置涂色任务，提出要求：涂色时身体坐正，用品摆放整齐，右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，眼睛离纸面不能太近，按确定方向认真涂色，比比谁是涂色小能手。4.幼儿开头绘画，教师巡回指导。准时订正幼儿的绘画姿势，鼓舞幼儿认真大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作
6、品。5.呈现幼儿作品，进展讲评，对涂色均匀完整的作品画上小五星表示鼓舞。三、完毕展出幼儿全部作品，请幼儿赏识，带着幼儿夸奖自己树立信心，激起下次绘画的欲望。分析：以往的美术绘画活动多以临摹为主，对树的颜色、外形和布局没有感性的生疏，只是照着教师的范画来涂色、布局，根本没有自己的想象和共性，而且评价的纬度是单一，更不利于幼儿想象力和制造力的进展。夏天，幼儿园内的树种类多，树叶茂盛，大小凹凸应有尽有，是进展此绘画活动的好条件。小班涂色教案 篇 4设计意图：小班幼儿的手指动作进展还不够完善，但是他们也格外情愿表现对美的感受，为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，
7、如手掌印画，脚掌印画，手教育画，纸团印画等。该教师选择了幼手指来作为绘画工具，设计了手教育画-得意的斑点狗的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动用斑点狗作为载体，小狗是幼儿比较宠爱的小动物，也是贴近幼儿生活的题材，通过教师的引导，也增进了幼儿与小动物的情感，从而提高了幼儿的参与活动的兴趣。一、活动目标：1、学习用手指在指定范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。2、学习用擦布擦拭手指，并保持手指和画面的干净。3、对手教育画活动感兴趣。二、活动预备：1、小狗木偶2、幼儿操作材料：人手一张小狗图片、黑色颜料、抹布。三、活动过程：一引题：1、教师出示小狗手偶，情景导入，激发幼儿对活动的兴趣。
8、师：班级里来了个小客人，是谁呀？幼：是小狗。2、以小狗的口吻：师：小朋友们好！幼：小狗好！师：我要请大家给我做件衣服，你们情愿吗？幼：情愿。师：我的衣服上要有一个个圆圆的黑点点，你们会做吗？幼：会做。不会做评析：教师以小狗的口吻来引题，运用了拟人的手法，更形象地提升活动的生动好玩。用“请小朋友帮助”的形式来激发孩子情愿参与活动的.兴趣。以两个提问引题，都表达了以幼儿为主体的教育理念。当教师问“你们会做吗？”从孩子的表现可以看出孩子的个体差异，有的孩子很大胆地说出自己的想法，有的孩子则保持沉默，或者小声说“不会”，也表达了孩子的阅历积存程度。二教师讲解示范用手指在小狗的身上、耳朵上点画斑点。1、
9、出示小狗身体2、出示颜料：师：这是什么呀？幼：颜料。师：什么颜色呢？幼：黑色的。师：我们用食指妈妈来给小狗做衣服。教师伸出食指师：伸出食指妈妈与颜料亲一亲，再给小狗身体上点一点。师：能不能点在小狗的脸上呢？不能，由于小狗最爱干净了。添画完毕师：呀！原来是只得意的斑点狗。幼：哇，真好看！是斑点狗师：点好之后，手指妈妈用擦布擦干净。评析：教师的讲解示范较具体并且留意细节，给幼儿美的感受。教师的话语富有童趣，符合小班孩子的年龄特征，激发了孩子参与活动的兴趣，如“妈妈手指头”“亲一亲”，也强调了手指与颜料的接触。“不能点在小狗的脸上哦。”这句话不仅确定了点画的范围，还激发了孩子爱心，适合小班幼儿的年龄
10、特点。添画完毕后，教师说：“呀，原来是只得意的斑点狗。”这句话引出了活动的名称“得意的斑点狗”。“手指妈妈用擦布擦干净”，准时渗透了作画卫生习惯的培育。教师在讲解示范时，孩子的倾听和观看很认真，有的孩子会跟着教师一起伸出食指在空中点画，可以看出他们已经沉醉在活动中，从侧面可以影射出教师在这个活动的选材上和讲解上捕获到了孩子的兴趣点。三幼儿操作， 教师巡回指导。1、提示幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件秀丽的斑点衣服。师：小朋友要给小狗的衣服做得秀丽一点哦，不要点在小狗的脸上哦。2、提示幼儿留意画面干净。师：小朋友不要把颜料弄到图画纸上，颜料不要点得太多。3、点画完毕将手指用擦布擦干净。师：
11、点完之后要记得给手指妈妈擦擦身哦。评析：教师的指导较认真，也表达了个体差异指导原则。要求1是在让幼儿在指定的范围内点画，有的孩子点画的范围不准确，所以教师强调了不要在小狗脸上。要求2画面要干净，教师在指导的时候提示幼儿醮颜料时要轻轻的点，也留意了作画习惯的培育，良好习惯的培育就是从小细节开头的。教师的指导表达了师生互动的教育理念。四呈现幼儿作品，用小狗的口吻来进展点评。师：我来看看谁给我做的衣服最秀丽了。感谢小朋友给我做秀丽的衣服。幼：不用谢。幼：我给小狗做的衣服秀丽。幼：我的也好看。评析：教师用小狗的口吻来点评，形式与活动的开头局部相照顾，再次引起了幼儿的兴趣。教师在点评的时候鼓舞的话语较多
12、，确定了幼儿的作品，增加的他们的自信。幼儿听到教师对自己作品确实定，表现得很愉快，并且想急着呈现自己的作品，有的小朋友与同伴之间在沟通，有的向教师表达自己的想法。相互之间有语言的沟通，表达了师生互动和生生互动。活动评价：教师的选材是幼儿生疏但不是很常见的斑点狗，这是建构在幼儿已有确定学问阅历但处于模糊状态的根底上开展活动，对斑点狗身上的斑点布置不是很了解同时也具有一定的挑战性。在整个环节创设上，层次清楚，教师首先运用拟人的手法引题，激发了幼儿的参与兴趣。教师的态度和气可亲，讲解的语言富有童趣，拉近了师幼之间的距离，符合小班幼儿心理特征。通过教师的指导后，幼儿的作品画面较干净，手教育画出的斑点分布较均匀，并且都是在轮廓线内点画。从幼儿的作品效果来看，幼儿已经把握了手教育画的技巧和常规操作方法，知道用手指的指腹点画，使画面看起来更饱满，斑点更圆润，知道点完后用抹布擦手保持画面
