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1、河南信阳招教考试真题试卷(一)1.“要尽也许多规定一个人，也要尽也许多地尊重一个人”是下列哪位教育家提出（ ）A.赞可夫 B.马卡连柯 C.苏霍姆林斯基 D.加里宁2.少年期学生所处年纪阶段是（ ）A.611岁 B.712岁 C. 11、1214、15岁 D.12、1315岁3.学生是人，是教育对象，所以她们（ ）A.悲观被动接受教育 B.对外界教育影响有选择性 C.毫无顾忌地接受教育 D.能动地接受教育4.老师角色态度动态发展关键因素是（ ）A.学生表现、规定和反馈 B.领导批评C.家长意见 D.社会舆论5.老师依据学科课程标准规定，指导学生运用所学知识从事一定工作或操作，将书本知识运用于实
2、践这种方法是指（ ）A.实验法 B.实习作业法 C.参观法 D.实践活动法6.下列哪一项不属于社会教育途径( ) A.社区 B.校外机构 C.大众传媒 D.课外爱好小组7.通过介绍学习内容关键点和相关背景材料，说明学习意义，从而使学生产生学习情趣，进入学习情境教学行为方法是（ ）A.尝试导入 B.演示导入 C.序言导入 D.小说导入8.学校管理目的和尺度是（ ）A.经济收入 B.良好公共关系 C.学校绩效 D.政治影响9.说课是一个科研活动，它本质是（ ）A.就是实际意义上上课 B.是一个上课模拟训练C.将自己教学设计告知听者 D.向她人展现自己教学形象10.奥运会期间看游泳比赛记忆属于（ ）
3、A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序性记忆 D.陈说性记忆11.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型特点？（ ）A.胆汁质 B.粘液质 C.多血质 D.抑郁质12.班级里小集团属于（ ）信阳考试网提供A.松散群体 B.联合群体 C.正式群体 D.非正式群体13.在老师指导下，学习者接受事物意义学习称为（ ）A.意义学习 B.接受学习 C.发现学习 D.故意义接受学习14.努力争取本学期考得好，努力争取得到本学期奖学金，属于（ ）A.间接地远景性动机 B.直接近景性动机 C.崇高动机 D.成就动机15.微格教学有很多特点，但最能表现微格教学含义是（ ）A.训练单元小 B.反馈立
4、即对的 C.训练程序合理 D.利于综合创新16.（ ）是依据特定教育价值观及相应课程标准，从学科知识、现代社会生活经验或学习者经验中选择课程要素过程。A.课程编制 B.课程开发 C.课程实行 D.课程选择17.班级成员在服从班集体对的决定和承担责任前提下，参与班级管理方法是（ ）A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目的管理18.依据一节课所完毕任务，课类型通常可分为（ ）A.理论课和实践课 B.讲讲课和练习课 C.新讲课和巩固课 D.单一课和综合课19.新义务教育法规定，实行义务教育，不收（ ）A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费20.适龄儿童、少年因身体情况需
5、要延缓入学或休学，其父母或其它法定监护人应当提出申请，由（ ）批准。A.学校 B.市级人民政府或县级人民政府教育行政部门C.市级人民政府或乡镇人民政府教育行政部门D.乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门多选1.参观教学法分为（BDE ）A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观2.正强化包含（ ABCDE ）A.奖学金 B.对成绩认可 C.表彰 D.改善学习 E.给学习和成长机会3.思维按其内容分为（ABC ）A.抽象思维 B.形象思维 C.常规思维 D.动作思维4.分派学生座位时，老师应关注因素有( ABE )A.对人际关系影响 B.减少课堂混乱 C.听
6、课效果 D.家长意见E.教室环境5.资源管理策略包含( ABE )A.时间管理策略 B.努力管理策略 C.调整策略 D.监视策略E.学业求援策略6.教学方法选择依据关键有（ ABCDE ）A.教学目的和教学任务 B.教学内容性质和特点 C.老师自身特点 D.学生可接受性E.每节课关键、难点和关键7.影响人际吸引和排斥关键因素有(ABCDE )A.距离远近 B.交往频率 C.态度相同性 D.个性互补性E.外形特性 8.依据课堂纪律形成因素，可以将课堂纪律提成四种类型( ABCE)A.老师促成纪律 B.集体促成纪律 C.任务促成纪律 D.过程促成纪律 E.自我促成纪律 三、填空题（110=10分）
7、1.心理学研究表白，过度学习为 150% 时学习效果最佳。2.中国老师法第二十四条规定：老师考评结果是 受聘用教 、晋升工资、实行奖惩依据。3.情感具有稳定性、 深刻性 、持久性结识活动特性，它往往和人思想观念紧密相连4.加涅依据学习结果将学习分为智慧技能、 认知策略 、言语信息、动作技能和态度。5.在建立良好师生关系过程中起决定性作用是 老师 。6.老师成长有三个阶段，即关注生存、关注情景、 关注学生 三个阶段。7.成就动机理论认为 避免失败者 倾向于选择很容易或很困难任务。8.遗传素质是能力发展 自然前提 。9.教育目的层次结构包含：国家教育目的、 学校培养目的 、 和老师教学目的。10.
8、新课程提倡学生观使学生发展人、独特人、 具有独立意义人 。四、简答题（55=25分）1.简述德育过程基础规律德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程；德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争发展过程；德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响过程；德育过程是一个长期、反复、逐步提高过程。2.如何培养群体凝聚力 ？一方面，要了解群体凝聚力情况。另一方面，要帮助课堂里所有学生对部分重大事件和标准问题保持共同结识和评价，形成认同感。再次，引导所有学生在情感上加人群体，以作为群体成员而感到自豪，形成归属感。最终，当学生表现出符合群体规范和群体期待行为时，就给赞许和激励，使其行为因强化而巩固，形成
9、力量感。3.简述埃里克森心理社会发展阶段理论埃里克森以自我渐成为中心，把人格发展分为八个阶段，每个阶段所有有其特定发展任务。第一阶段发展任务是取得信任感和克服不信任感，体验着盼望实现；第二阶段发展任务是取得自主感而克服羞怯和疑虑感；第三阶段发展任务是取得积极感和克服内疚感；第四阶段发展任务是取得勤奋感而克服自卑感；第五阶段发展任务是建立同一感避免角色混乱；第六阶段发展任务是取得成功情感生活和良好人际关系避免孤独感；第七阶段发展任务是使本人精力充沛和照料好下一代，防止颓废迟滞；第八阶段发展任务是进行自我整合，避免失望情绪。4.简述如何在教学中促进学生学习迁移注意教学材料和内容编排；改善教材展现方
10、法；提高知识概括化水平；加强基础知识及基础技能训练；加强教学方法选择，促进学生学习方法转变；改善对学生评价5.简述皮亚杰认知发展理论皮亚杰认为，认知发展是一个建构过程，是个体和环境互相作用中实现。皮亚杰将认知结构称为“图式”，她将个体认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。皮亚杰提出人类发展实质是对环境适应，在和环境得互相作用中，通过同化，顺应和平衡过程，使图式得到改造。同化是指个体将外界信息纳入到已有认知结构过程。顺应是为适应新情境而改变已有图式过程。当个体已有认知结构可以轻松同化环境中新经验时，就会感到平衡，不然就会感到失衡，个体在平衡失衡新平衡中，实现
11、了认知发展。五、叙述题（10分）试叙述在教学实践中如何培养学生发明性思维答案关键点：运用启发式教学，激发学生求知欲，培养发明性动机调动学生学习积极性和积极性；培养学生发散性思维和集中性思维相结合；发展学生直觉思维能力；进行发明性活动，对的评价有发明能力学生。六、公共基础知识（20分）.单选题1.建设有中国特色社会主义经济基础目的是（ D ）A.坚持和完善社会主义公有制为主体，多个所有制经济共同发展基础经济制度 B.坚持按劳分派为主体多个分派方法C.坚持对外开放，积极参与国际经济合作和竞争 D.在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力2.中国政府职能关键实行手段是（ ）A.依法行政 B
12、.行政手段 C.经济行政 D.其它手段3.社会主义民主本质和关键是（ ）A.人民当家作主B.无产阶级专政C.全体人民享受管理政治权利D.生产资料公有制4.相关世界本责问题，不同样哲学流派有着不同样见解。有凭直接观测，提出金、木、水、火、土是世界本原；有努力争取用当初科学成就去解释世界。前者是古代朴素唯物主义，后者是（ ）A.机械唯物主义 B.唯心主义 C.马克思主义 D.主线唯物主义5.社会主义精神文明建设包含（ ）A.个人文明和社会文明两个方面B.教育科学和个人素质两个方面C.思想道德和个人素质两个方面 D.思想道德和教育科学文化两个方面6.以下领导指导性公文应当具有稳定性，不能容易更改是（ ）A.决定 B.批复 C.告知 D.通告7.集约型经济增长方法从实质上说是（ ）A.数量扩张型增长方法 B.适度紧缩型增长方法C.质量效益型增长方法 D.适度膨胀型增长方法8.邓小平理论精髓和活灵魂是（ ）A.社会主义市场经济理论B.解放思想、实事求是思想路线C.改革开放D.坚持四项基础标准9.法是由国家制订或认可，并且有（ ）社会规范。A.特殊效力 B.普遍约束力 C.一定强制力 D.特定效丸10.以下相关公文说法错误有（ ）A.公文基础组成部分有：标题、正文、作者、日期、印章或签署、
