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1、设计方案范文汇编设计方案 篇1设计理念：自主研读，探究感悟，结合屏幕阅读，课外扩大阅读，落实“大阅读”理念，语文 - 猫（第二教时）。教学目标：1、体会对猫的喜爱之情。2、领悟“可是”的转折作用。3、有感情地朗读课文。教学重点：体会老舍对猫的喜爱之情。教学难点：体会猫的古怪。教具准备：小卡片、投影、录音教学过程：一、复习导入，引出研读专题。1、上节课，我们已经学习了课文，知道课文写了猫两方面特点。老舍爷爷写猫古怪，小猫淘气，是讨厌猫吗？（喜爱）2、研究专题：你从哪里感受到了老舍爷爷对猫的喜爱之情？我们一起来听课文录音，动笔圈圈点点划划，找出有关词句。二、自主研读，合作交流。（一）、小组合作、交
2、流，呆会儿请你任选自己觉得最生动，最能体现作者喜爱之情之处，讲给大家听。（二）、交流。（注：“”表示顺序随学生在课堂上的交流而定。）它们在花盆里摔跤，打秋千，所过之处，枝折花落，你见了，决不会责打他们，因为它们是那样生气勃勃，天真可爱。1、老舍爷爷喜欢猫而不爱花吗？（大屏幕出示养花片段）2、老舍这么爱花，可小猫把花折腾得“枝折花落”，他却觉得小猫是那么生气勃勃，天真可爱，在老舍爷爷的眼里，小猫们在干什么？（摔跤、打秋千）3、请把你的研究成果写在小卡片上。（学生板书：摔跤、打秋千）过渡：满月的小猫除了荡秋千、摔跤，他们还有哪些表现让老舍爷爷深深地喜爱它们？一玩起来，它们不知要摔多少个跟头，它们的
3、头撞在桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。请把你的研究成果写在小卡片上。（学生板书：撞疼了也不哭。）过渡：你还从哪里感受到了老舍爷爷对猫的喜爱？在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。学生说明理由后，教师出示一组句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。两组句子分别体现出什么感情？（讨厌、喜爱）男女生分别读这两组句子，感受不同的感情。这时，猫的心情如何？（高兴）过渡：猫高兴时还有哪些举动让老舍爷爷很喜欢它？（每人限说一句）用身子蹭你的腿，要求给抓痒，初中三年级语文教案语文 - 猫（第二教时）。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，
4、粗细各异，变化多端。1、学生发表自己的观点。2、播放猫各种叫唤的声音，让学生更深切地理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”。3、在作者听来，猫的叫声有长有短、有高有低、有粗有细，像什么？（学生想象，进行说话练习，像说话，像聊天，像唱歌）在不叫的时候，它还会咕噜咕噜给自己解闷。总结：你能用课文中的一个词概括猫高兴时的表现吗？（温柔可亲）把你的研究成果写到小卡片上。过渡：猫高兴时比谁都温柔，因此深得老舍爷爷的喜爱。可是，它不高兴的时候，不管谁说多少好话，它都（生：一声也不出）（板书：一声不吭）让我们一起来感受猫高兴与不高兴时，老舍爷爷对它的喜爱之情。男生朗读不高兴部分，女生朗读
5、高兴部分。过渡：你还从文中哪些地方感受到了对猫的喜爱？它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！1、学生发表自己的观点。2、教师投影出示：请选择正确的答案写入括号中。闭息凝视 （ ）一连就是几个钟头 （ ） （耐心、决心、专心）非把老鼠等出来不可！ （ ）老舍爷爷觉得猫捉老鼠是那么尽职，所以猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。4、齐读这一句，感受尽职。5、把你的研究成果写到小卡片上，你想把哪个重点词写下来？过渡：还有其他的句子吗？说它老实吧，它有时候的确很乖。学生发表意见后，板书“乖”或“老实”说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢。学生发表意
6、见后，板书“贪玩”过渡：刚才同学们认为从写猫老实、贪玩、尽职，也可以看出对猫的喜爱，让我们一起来读读这三方面内容，我不读的地方，你们接下去读，（师引读）1、说它老实吧可是说它贪玩吧可是又多么尽职2、尽职、贪玩、老实，是相互矛盾的，作者用了哪个词连接？（可是）3、“可是”前后语气不同，你能读出来吗？三、总结课文，升华主题1、课文中没有出现“喜爱”这个词语，可字里行间处处体现了喜爱，你能把你们的研究成果，整理好贴到黑板上，把我的板书补充完整吗？2、作者从这几个方面写出了对猫的喜爱，我们从第一小节开始往下读，哪个小节是你喜欢的或是拿手的，站起来有感情的来朗读。3、师总结：在日常生活中，猫是一种极其普
7、通的小动物，然而在老舍爷爷的笔下却那么的惹人喜爱。只要我们用心去感受生活，也能像老舍爷爷那样不但发现美，欣赏美，更能创造美。四、作业：1、课外请你摘录文中精彩的句子。2、建议大家去看老舍的养花全文，感受作者对花的喜爱。板书设计： 古怪 喜猫 爱淘气 设计方案 篇2一、生活活动1、指导幼儿正确接水，保证饮水量2、指导幼儿正确的穿衣服，及时塞好衣服，不露肚皮二、区域活动（一）生活区1、喂娃娃：提供各种材料与餐具如：勺子、叉子、筷子2、包糖果：提供糖果、糖纸（二）角色安排：娃娃家：提供蔬菜、水果，娃娃服装三、教育活动：我会穿衣服活动目标：1、学会按照图案、衣领的高低来区分衣服的前后。2、让幼儿知道自
8、己长大了，自己的事情要自己做。活动准备：1、小兔子胸牌、圆领套衫每人一份。2、录音机、录音带：小小手活动难点：区别领子的高低活动过程：1、游戏情景：小狗在门口哭早晨空气真好，孩子们，我们一起来做运动。（放录音，师生共同做律动）咦，是谁在哭呀？原来是小狗，我们去问问它为什么哭？“小狗，你为什么哭呀？”小狗说：“妈妈不在家，我起床不会自己穿衣服，我分不清衣服的前面和后面，呜呜”“小狗哭得这么伤心，我们该怎么办呀？对了，我们长大了，要自己的事情自己做，我们来教它穿衣服吧”！师生共同边说儿歌边穿衣服。“小兔子们快来看，我的衣服真好看，漂亮的图案在上面，咦？为啥自己看不见？噢，原来它在最前面。先套大洞洞
9、，再钻中洞洞，小手伸出小洞洞，比比谁的最整齐”。引导幼儿互相帮助正确穿衣服。2、观察幼儿穿衣情况并随机提出问题小狗的话：“咦，怎么有的把字穿在前面，有的把图案穿在前面，我学谁呀？我还是没有分清楚。”3、引导幼儿观察衣领并提问：我们一起看看中洞洞（领子）是什么样的？（有高领、有低领），低领穿在前面还是高领穿在前面呢？请小狗试一试，怎么穿最舒服。原来低领穿在前面很舒服。4、总结：小狗说：“现在我知道怎样穿衣服了，好看的图案在前面，低领在前面，高领在后面，先套大洞洞，再钻中洞洞，小手伸出小洞洞。谢谢你们的帮助，现在，我们一起来做游戏吧？（放小小手录音，幼儿共同游戏）四、户外活动集体活动：游戏：小兔子
10、拔萝卜目标：练习双脚连续跳跃分散活动：流星球赶小猪小司机设计方案 篇3教材分析地球爷爷的手是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，提倡自主、合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态
11、度。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主民主的氛围中学习，自主地读、说！在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学目标1、认识俩、摘、伯、而、且、踢、引。7个生字，能读准字音，认清字形。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强。教学流程：1、激趣导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？好现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远，飞得高，不管我
12、们的纸飞机能飞多远，多高，最后它们总是会掉下来。同学们想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。师：板书课题，（齐读课题）地球爷爷的手2、阅读、识字、探究、感悟（1）提出自读要求：要读准字音，读通句子，标出自然段。（指导学生拼音，学生领拼，师指导）（3）认读没有拼音的生字：（以小组比赛的形式读）（小组“开火车”认读生字，师指导纠正，培养学生竞争意识）（4）认读本课的词语：他俩，摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（学生自读，领读，你最喜欢哪个词，并能用这词说一句话）（培养学生用词说话，也就是培养学生创新能力的训练）（5）这篇课文共有多少个自然段？你喜欢读哪个自段就给大
13、家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读，最后分角色读，其中着重读5、7、10自然，教师指导，语气、感情。（6）感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？（以小组为单位进行组内交流和讨论，教师点拨。（7）读了课文，你们有没有不明白的地方？（自由质疑）（8）师指点，我们地球爷爷的心脏就像磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁不知大多少，能吸住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？师板书：“地心引力”。3、拓展与巩固（1）你们还能举出哪此例子说明地球爷爷有“手”也就是“地心引力”。（2）指点展示：我们的地球
14、爷爷，它用那双有力气的“手”“地心引力”牢牢抓住了地球上的一切，大家想相如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（3）总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现，让我们睁开双眼，开动脑筋吧。4、作业设计（1）努力把课文读得更好。朗读全文给大家听，说说自己学到的新的知识。（2）找一找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学互相换着读。设计方案 篇4一、活动目标：1.通过讨论，让孩子明白什么是习惯，并区分好习惯和坏习惯，知道一个好的习惯对于自己的重要性，开学第一课主题班会。2.主要针对“一天好的习惯养成”，通过讨论、画画等手段，让学生了解一天都可以做什么事情。3.通过一天好习惯养成表的填写，让学生为自己一天的生活做合理科学的安排，并按照表格执行，以养成一日良好习惯。4.通过教师的总结，引领学生一
