口语交际 做 手 工 【教学规定】1.能比较具体地简介自己的小制作的制作过程2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯 【活动准备】 1.学生课迈进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……） 2.把学生划提成若干个交际小组 3.多媒体课件教学重点】 能比较具体地简介自己的小制作的制作过程 【教学难点】 培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯 【教学学时】1学时 【教学过程】 （一）谈话导入，激发爱好 1.激趣：同窗们上节课，教师让人们运用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让人们看一看板书：我爱做手工） 2.作品展示 3.质疑：看来每一位同窗都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4.学生简朴简介 5.小结：今天我们就运用这节课来说一说“我们的小制作”在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说” （二）创设情境，互相交流 第一关：说一说 1.课件呈现：（课件出示1）第一关：说一说 （1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把过程说清晰，阐明白 2.合伙交流：请你们按照规定，在合伙小组里学习，互相简介自己在作品最佳把制作过程说得清晰些 3.学生报告：指名简介自己的小制作 4.师生交流： 师：同窗们，为了每一种角落的小伙伴都能清晰的听到我们的声音，我们发言的时候应当注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大某些…… 师：对，因此接下来的同窗，在简介自己的小制作的时候就要大声的说啦 板书：大声说 师：刚刚这位同窗的简介和前面几种同窗的有什么不同吗？ 生：过程更加清晰…… 生：用上了某些合适的连接词…… 师：这些词就是表达顺序的连接词，在简介的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的体现更加有序，让听的人听的更加明白 （师板书：先、再、然后、接着、最后） （课件出示2）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再来简介你的小制作呢？ （指名简介） 5.教师小结：看了同窗们都学会了如何让使用这些表达顺序的连接词，个个都想站起来简介自己的小制作，不要着急尚有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。
第二关：比一比 课件呈现：（课件出示3）：第二关：比一比 （1）在合伙小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴简介你的小制作 （2）比一比谁说的最佳，推选出来为全班展示 师：请各小组被推选出来的同窗上讲台来为我们简介她的小制作，其她同窗该怎么做呢？ 生：认真听 （板书：认真听） 师：等她们简介完后来由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”举办“小巧嘴”评比会 师生共评 教师小结 第三关：夸一夸（课件出示4） 第三关：夸一夸 出示规定 （1）把你的小制作展示给人们 （2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最佳，最有创意 互相参观，评比“小巧手” 教师总结 （三）总结回忆，揭示中心 今天在课堂上，每个同窗都为人们展示并简介了你的小制作，我感到不久乐，更让我快乐的是你们还学会了如何倾听别人发言但愿你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去发明吧！ （四）作业设计，课外延伸 听了同窗们的简介，你回家也可以学着做一做，你应当会做的比她更好，更有创意 课外作业新设计 1.练习用“先……再……最后……”简介自己制作不倒翁的过程。
2.夸一夸自己制作的小风车答案： 1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平 再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍不小于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰这样一种可爱的不倒翁就制成了 2.略板书设计】 我爱做手工 先、再、然后、接着、最后 认真听【教学反思】 这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同步在交际过程中提高学生的口语体现能力，培养学生认真倾听的习惯根据目的，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的爱好，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实行的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习爱好从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果同课异构创新教案 《口语交际 我爱做手工》教学设计 【教学设想】1.指引学生比较具体地简介自己的小制作的制作过程。
激发学生互相交流的爱好，敢于刊登自己的见解2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯在交际中学习文明交往的习惯教学准备】课前布置学生动手制作小制作、奖品教学过程】 一、儿歌导入，激发爱好 1.欣赏儿歌“人有两件宝” 2.从这首儿歌中你懂得了什么？ 3.课件出示系列小制作图片，激发爱好：通过我们的双手和大脑，就能制成某些可爱的小物品看，我们的小手多巧啊！ 4.欣赏完这样多的精美作品，你有什么话想和教师、同窗们说说吗？（我也想做一种小制作） 二、教师制作，示范说话 1.好，目前教师教你们做一种小制作，请认真听讲，仔细观测，听听教师是如何讲的，看看教师是如何做的？等会儿请你们教师制作的过程用自己的语言表述出来 2.教师边制作，边口述制作过程 （我的小制作是不倒翁不倒翁是如何制成的呢？一方面要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀材料和工具准备好后，就可以开始制作了 我是这样制作不倒翁的：一方面把彩球的一头用筷子或铁钉弄一种小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。
这样一种可爱的不倒翁就制成了 它不仅可以装饰房间，并且我们在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活 ） 三、指引体现 1.师：我的简介完了，同窗们觉得教师的这个作品怎么样？ 2.谢谢人们！刚刚你们听明白教师是怎么简介的吗？谁来说说教师都从哪些方面简介了这个制作？ （板书：名字、材料、工具、用途和制作措施 3.教师在简介制作措施时按照一定的顺序用了哪些连接词？ （板书：先……再……接着……然后……最后……） 4.谁乐意上台来用自己的话说说教师是如何制作的 5.再听听教师是如何表述制作不倒翁的全过程的课件出示《小制作-不倒翁》 6.我们再来检查一下，刚刚教师的表述是不是按我们前面所讲的几种方面简介的课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作措施 7.教师简介制作措施时用了哪些连接词？（课件相机特别显示：先……再……接着……然后……最后……） 8.这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？ 9.我们已经懂得在说制作措施的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“先……再……接着……然后……最后……”等表达顺序的词。
你们懂得哪些表达顺序的词？（第一步……第二步……） 四、学生简介自己的小制作 1.教师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作，教师昨天让人们回家制作小制作，你们做了吗？ 2.目前，我们在小组中来开展一种“小巧嘴”的评比，人们都在自己的组里说一次，只有你按顺序说，让同窗听得清晰明白，组长就将手里的小星星奖一种给她此外，每个组还要推选一名同窗等会儿向全班作简介，简介得好的将能获得教师的奖品 3.好，下面就请你们按照说话规定像教师那样，向人们简介一下你的小制作 4.出示口语交际规定，学生按规定练习说话： ①以小组为单位进行交流 ②报告制作过程报告时要讲清晰制作的过程说话时要清晰、完整，态度要大方、自然、有礼貌 ③别人发言的时候，其她同窗要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同窗解答 ④每组评出说得好的同窗，选派出来简介给人们听 (2)小组练习说话，教师相继巡视指引 五、畅谈感受： 看了这些小制作，听了同窗的简介，你有什么话要说的吗？六、总结： 觉得你们不光心灵手巧，并且还非常善良此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最想的人呢？目前就请人们行动起来，如果你要送的人就在这里，请你就去送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把要对她们说的话写在卡片上，课后或者回到家后来送给她们，并向她们简介自己的作品，也请她们评价一下自己的作品，借此来体现你对她们的爱，好吗？ 七、点评： 教师非常快乐，刚刚同窗们在互送作品的过程中体现得很杰出，不仅有礼貌地向同窗简介了自己制作的作品，还体现了自己对对方的祝愿。
愿同窗们在此后的学习生活中充足发挥双手和大脑的作用，制出更多的精美作品来，写出更优美的文章来，与人们一起分享收获的快乐。