悉尼歌剧院赏析教案

《悉尼歌剧院赏析教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《悉尼歌剧院赏析教案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、悉尼歌剧院赏析教案【篇一：悉尼歌剧院 教案教学设计】 作者：金宇虹 教学目的： 1、结识生字5个。结合课文理解巧夺天工的意思。 2、对的朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。 3、理解课文内容，懂获悉尼歌剧院是这座都市的标志，它不仅外形独特、美丽，并且内部构造科学，设备讲究，开阔学生的视野。 4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。 教学过程： 一、看图揭题，激发爱好。 师：近来几天，我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方，这堂课我们一起去美丽的澳大利亚，澳大利亚有许多独特的动物，你看，这是大袋鼠，这是鸭嘴兽。第27届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。 1、朗读句子。

2、出示：第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。 师：悉尼，这座美丽的滨海都市，它的标志就是悉尼歌剧院。 2、出示图片和板书课题：27、悉尼歌剧院 3、齐读课题。 【阐明：通过学生感爱好的动物引起学生的学习爱好，使学生一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的实行打下较好的铺垫】。 二、初读课文，初步感知。 1、作者是如何描写这座歌剧院的呢？轻声读课文，注意读准字音。 2、读词语：（我会读） 出示：歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工构造监控咖啡馆剪彩 3、说说你对词语的理解。 【阐明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同步检查学生预习的效果，增进学生良好学习习惯的养成。】 三、研读课文重点，读写结合

3、。 （一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。 1、默读课文3、4小节，请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子，并用直线划下来。 出示：悉尼歌剧院不仅外观美丽，并且它的内部构造科学，设备讲究。 师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到了承上启下的作用，是一句过渡句。 2、让学生选择自己喜欢的一种方面，并划出有关句子读一读。 3、交流。 （1）交流外形描写。 出示：重要是由于它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。 看不同角度的照片，体会像不像白莲、扇贝、白帆。 指引朗读。 试背

4、。 师：作者还用了巧夺天工一词来形容悉尼歌剧院。 出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与原出的雄伟的悉尼大桥互相烘托，简直就是巧夺天工。 师生共读。 巧夺天工是什么意思？ 师：为什么说悉尼歌剧院是巧夺天工？ 师小结。 【阐明：教师课前收集多种图片中协助学生理解歌剧院的外形，体会课文中语言文字的精确与精确。采用多种形式的朗读，协助学生词句的积累。同步，对于巧夺天工一词，针对学生理解较困难的状况，采用教师适时点拨，结合图文，来突破难点。】 师：欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形，让我们进入它的内部去看一看吧！ （2）交流悉尼歌剧院的内部构造科学，设备讲究。 出示：（课文的第四节有关内容） 自由读。

5、 出示表格，试用自己的语言结合课文内容简介歌剧院内部。（表格设计另附） 齐读第四节。 【阐明：这部分内容基本采用学生自学结合简介的措施，与前部分内容的教学有所区别。也体现新教材中长课文短教的方略。】 师：这两小节就是从外形和内部构造两方面来向我们简介的。其实在国内也有许多标志性建筑，像人们很熟悉的金茂大厦，东方明珠电视塔等，今天教师请人们去参观一座桥。 （二）仿照课文，进行说话训练。 1、出示卢浦大桥图片 2、指引学生用像又像更像练习说话。 3、（机动）作业：在练习纸上把这段话写下来。 【阐明：语言的积累最总归于运用，因此在课的前段反复积累之后，让学生动笔写一写，是有极大的益处的。】【篇二：2

6、2悉尼歌剧院 教案】 教学目的： 1、在语境中学习生字新词，理解“标志、巧夺天工、讲究、落成”等词语的意思。 2、能对的流利地朗读课文。体会、积累比方句。 3、懂获悉尼歌剧院不仅外观美丽，并且它的内部构造科学，设备讲究，是澳大利亚悉尼的标志，并能用上“巧夺天工、造型别致、标志”这些词语简介悉尼歌剧院。 教学重点、难点： 理解比方句，感受悉尼歌剧院的外形独特，懂得其成为都市标志的因素之一。 理解“标志、巧夺天工、讲究、落成”等词语的意思，养成查词典的预习习惯。 教学过程： 一、欣赏风景，揭示课题 1出示图片，揭示课题 （1）看悉尼风景图，懂得滨海都市悉尼。 （2）看悉尼歌剧院图，教师板书 齐读课

7、题：悉尼歌剧院 2根据课题，谈话激趣 师：一读题目我们就懂得这篇课文写的是建筑，你最想理解些什么呢？ 二、初读课文，理解内容 1初读课文，说说对悉尼歌剧院的理解。 （1）学生四人组读文，正音 （2）交流反馈对悉尼歌剧院大体状况的理解 2读1、2小节，借助工具书理解“标志” （1）指名读一二节 （2）强调：我们读课文的时候读准字音固然重要，但更重要的是理解它的意思。 师：读句子时，词语如果是新浮现的，历来没接触过，你就要问一问它是什么意思？把它搞懂了，才干把句子读懂。 （3）学生查词典，理解“标志”的意思 （4）联系生活经验，理解作者写悉尼歌剧院的目的 三、研读课文，理解内容 （一）学习第3小节

8、，读懂比方句，清晰悉尼歌剧院的外形独特是成为都市标志的因素之一 1圈出描写悉尼歌剧院外形特点的词语。 提示“形”的字形 2图片对比，发现悉尼歌剧院的独特 （1）反馈悉尼歌剧院的外形怎么样呢？ （2）理解“独特”的意思 （3）看图比较 3体会、积累比方句。 ? 圈画比方句，将句子读对的。 （1）向学生征询简介悉尼歌剧院的样子的措施 （2）找有关的句子，学习比方句 （3）出示句子：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。 （4）夯实生字词语的读音：洁白晶莹、扇贝 （5）理解“洁白晶莹”意思 ? 关注喻体 （1）交流悉尼歌剧院的外形（像

9、白莲、扇贝、白帆） （2）借助图片加深结识。 （3）小结。 师：作者用这些我们熟悉的东西，打了一种比方，让我们对它的外形有了一定的理解。读着这些句子，我们脑子里就大概浮现了这座建筑的样子 ? 关注动词 （1）引读：它像怎么样的白莲？怎么样的扇贝？? （2）学生做动作体验，交流感受。 （3）读好这些词语 ? 关注数量词 （1）引读句子 （2）背诵句子（3 强调：这个“型”同“形”不同样 （4）根据提示，向人简介这座造型别致的建筑。 悉尼歌剧院真是造型别致呀！指名学生 悉尼歌剧院的外形实在是太独特、美丽了！指名学生 关注不同角度的观测 （1（2）出示不同角度的悉尼歌剧院交流 （3）师小结：不同的角

10、度，看到不同的样子，真是造型？外形？ 4.理解“巧夺天工” （1）引读句子 出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相烘托，简直是巧夺天工。 （2）对词语意思提问 预设：三面临海、互相烘托、巧夺天工 （3）理解“巧夺天工”：精致的人工赛过天然，形容技艺极其精致。 强调在预习时遇到不理解的词语就要查查词典理解意思。 （4）师小结：这座建筑就仿佛是海里长出来的同样，成为了自然的一部分，难（二）学习第4小节，理解“讲究”，感受悉尼歌剧院的内部讲究是都市标志的因素之二 1初步理解“过渡句” （1）理解课文还向我们简介了它的什么呢？ 指名（2）出示句子，齐读 （3）引读理解过渡句。用

11、直线把它划下来，并在旁边写一写过渡句。 2对句子中词语的意思提出问题。 强调：不理解词语意思的时候就应当查查词典，弄明白。 3环绕“讲究”质疑。 （1）读一读下文，读完后来想想有什么疑问？ 预设一： 预设二： （2）师生配合读第四节，感受歌剧院内部的科学和讲究。 （泛红引读内容：悉尼歌剧院有4个大厅：它们分别是音响效果，尚有。550个座位的一种歌剧院里面既有，尚有 还告诉我们舞台上的灯光监控舞台的是 她们都是电子设备操控的，多讲究呀！除了这些，尚有好多厅呢，有这些大大小小的厅一共有） （3）学生交流读后感受 4小结： 澳大利亚人不仅在悉尼歌剧院里看歌剧，还可以有多种享有。外国友人来到这里来，也

12、不仅被它的外观吸引，还可以理解澳大利亚人的生活，理解悉尼这座都市，因此说齐读：悉尼歌剧院是这座都市的标志！） 四、学习第5小节，总结全文。 1引读第5小节。 2提示“落成”与“建成”的区别。 3学法小结。 五、布置作业 1背诵课文第3小节。 2查词典理解“落成”和“建成”的区别。 3用“巧夺天工、造型别致、标志”简介悉尼歌剧院。 附板书： 外形独特美丽 造型别致（像?又像?更像?） 巧夺天工 22、悉尼歌剧院 标志 内部构造科学 设备讲究 悉尼歌剧院教材解读及教学内容的拟定 一、解读文本，把握文本特点 悉尼歌剧院是一篇阐明文，重要简介了歌剧院外观美丽和内部设备讲究这两个特点，从而让读者懂得它之

13、因此能成为悉尼这座都市的标志的因素。 1. 段落构造清晰。 文章第1、第2小节以设问形式开头，引起读者的爱好，直接点明悉尼歌剧院是悉尼这座美丽的滨海都市的标志。3、4两小节具体从外观美丽和内部构造科学、设备讲究这两方面简介了歌剧院的特点，从而让读者明白了它成为“标志”的因素。此外，第3、4小节之间运用了过渡句，使节与节的联系更紧密，第5 节简介了歌剧院的基本概况，涉及设计者，耗时及落成的时间等等，进一步地让读者感受到悉尼歌剧院的建成很不容易，是人们智慧的结晶。 2.语言简洁生动。 课文的3、4小节是本文的重点。其中第3小节花了大量的笔墨去简介歌剧院的外部特性。三个比方句的运用值得品味。“整座建

14、筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆”。从不同的角度看，悉尼歌剧院像?又像?更像?，形象的比方令读者对歌剧院独特的外形有了具体的结识。句中的某些修饰词“盛开的、张开的、扬起的”则让人感受到了勃勃的生机。而那些数量词的运用，则使读者对悉尼歌剧院独特、美丽的外形有了更加清晰的理解。读着这些句子，我们仿佛看到了这座独特的建筑，也明白了它之因此成为这座都市标志的因素所在。这组排比构造工整，适合让学生背诵积累。 第4小节写歌剧院的内部构造科学，设备讲究。从表面看，作者只是列举了某些数字，罗列了某些设施的名称，似乎并没有突出“讲究”。但其实，作者

15、通过这些内容正是想告诉我们作为全国表演艺术中心，来到悉尼歌剧院，不仅可以欣赏歌剧，还可以享有多种艺术大餐，享有生活，甚至理解这座都市的历史文化。这一切还是非常讲究的。 二、解读课标，把握教学重点 整个三年段学生需要具有的核心能力，一种是在具体语境中理解词语的意思，初步形成联系上下文读懂内容的措施。另一种是读懂一段话后对的提炼其要点。除此以外，学习、理解并积累比方句，为写具体打基本，这也是教师在平常教学中需要重点关注的训练点。 通过文本细读我们发现，这篇文章没有很明显的能用来训练学生概括的内容，但文中的许多词语需要理解，只有理解了这些词语才可以读懂文本的内容。这正好与本单元的重点训练目的“学习理解词语