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1、三维教学目标的落实首先要解锢教师的思想幽默教师的语言然后才能放飞孩子们的思维高平市寺庄小学：毕翠贤我国新课程标准对教学目标从三个维度进行了划分，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值。作为一名语文教师，我觉得，语文像一门综合科，它集中了语言的读说写，在学习的过程中又有着科学的观察、数学的精密、生活的启迪、思维的训练养成等等。在上述的三个目标中，作为语文课来说，我认为知识与技能是显而易见的，务须强调的，而情感态度与价值、过程与方法却是课堂中应该多多关注的。在良好的过程与方法中，孩子们得到的是良性的情感态度、积极的价值取向。在网上有一篇灰姑娘的中美两版不同方式的课堂教学，美国的孩子们在教师开
2、放思维的引导下，从不同的侧面了解故事，既培养了孩子们思维的扩散性、活跃性，又使得孩子们在思想过后得到了生活教育、精神教育的升华。在这一堂课中孩子们是快乐的分析思想及体验。而中国的孩子们却在教师所谓的“知识与技能”教导中，了无生机、昏昏欲睡，没有了情感的融合、积极的体验，有的只是枯燥的知识与技能。可能我的中国教师已经在漫长的教学生涯中形成了一种思维定势，而就是这样的“定势”禁锢了孩子们的思维。陶行知指出：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”试想，这样的教育怎能培养出能思考会创造的人呢？所以我觉得要落实三维目标首先得解锢教师的思想。在案例之后的回复中，有人说，美国的教学没有体现出知识与技能，
3、可我认为已经体现，那就是生活的知识与技能孩子们懂得了在生活中我们要守时。要时时注重自己的形象，要加倍的爱自己我们不能只把知识与技能小化为学科的基础知识。当然了，中国的文字与美国的英文做对比，其基础的知识与技能，可能要难一些。但我觉得这些基础的问题知识、写作技能等同样可以让孩子们自己在学习的过程中去发现挖掘，提疑讨论，而非教师的全堂灌输。只要教师稍加引导，大可以用幽默的言语激发学生学习这些枯燥知识的兴趣。人们都说：好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。那么在学习的过程中，养成一个良好的思维习惯，学习习惯会让我们走向学习的成功、生活的成功、创造的成功那样我们的中国才不会是只有高分人才，没有高能人才。希望我们的教师都能从应试教育的枷锁里走出来，带领着我们的孩子们真正遨游在知识的海洋！
