《初中历史《社会主义的发展与挫折》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史《社会主义的发展与挫折》说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中历史社会主义的发展与挫折说课稿一、说教材过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。本课是初中历史部编版九年级下册第五单元第18课的内容。第五单元主要呈现了从二战之后世界形势的巨大变化，包括美苏冷战，资本主义国家的经济复苏以及社会主义国家的成就与挫折。本课主要介绍了社会主义力量的壮大，苏联的发展与改革，东欧剧变和苏联解体的相关内容，通过本课的学习，旨在使学生感受到社会主义的发展是一个复杂曲折的过程，认识到改革既要立足本国国情，也要不断创新，致力于提升人民的生活水平。二、说学情过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。此阶段的学生具备了一定的自学历史的能力，且善
2、于思考，理性思维能力已有较大提高;但知识储备有限，对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的分析还缺乏深度，宏观驾驭教材的能力尚且不足，苏联改革与解体涉及的方面很多，从学生的感觉来说比较遥远，因此，我要因势利导，不断启发、点拨，在教学中应创设问题情境、引导学生自主探究的方法，这样既符合学生的心理发展特征，也利于学生历史思维能力的提高。三、说教学目标过渡语：根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：1.说出社会主义力量壮大的原因，了解赫鲁晓夫改革的概况。2.通过播放纪录片和小组讨论理解东欧剧变和苏联解体的原因和启示，提升获取历史信息和探究学习的能力。3.通过本课的学习，感受到社会主义发展是一个复
3、杂曲折的过程，认识到改革既要立足国情，也要不断创新，致力于提升人民的生活水平。四、说教学重难点过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。【重点】赫鲁晓夫改革的内容。【难点】东欧剧变和苏联解体的启示。五、说教法学法过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”基于此，我将采用问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等。六、说教学过程过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。环节一：导入新课过渡语：好的导入是成功的一半，对此我采取了谈话导入法。课堂伊始我会让学生思考这样一个问题：早在2012年普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样
4、看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心;谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。”为什么普京会这样说呢?进而引入本课。【设计意图】谈话的方式有利于学生集中注意力展开思考，从而进入新课的学习。环节二：新课讲授(一)社会主义力量的壮大首先我会引导学生阅读教材，联系社会主义阵营的构建，说说社会主义力量是如何壮大的。帮助学生明确：随着冷战局面的形成，苏联要求东欧国家与自己保持高度一致，建立了“经互会”，帮助东欧国家克服经济困难，同时按照苏联模式对这些国家进行了全方位的内部改造;1950年中苏签订了中苏友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量。(二)苏联的发展与改革
5、在这一部分，我会呈现沪教版历史与社会中的相关材料，请同学生据材料说出赫鲁晓夫改革的内容。引导学生从政治、经济两个角度进行回答，随后思考其利弊，最后总结得出：改革虽取得了一些成效，但没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。紧接着我会让学生自行阅读教材，回答勃列日涅夫的改革内容，并将其内容在大屏幕上与赫鲁晓夫改革以对比的形式呈现，从而得出，赫鲁晓夫改革的重点在于经济，而勃列日涅夫改革的重点在军事，并使苏联的轻工业和新兴产业明显落后，高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。【设计意图】通过此环节可以激发学生的深层思维，增强论从史出的意识。(三)东欧剧变和苏联解体学习到此部分内容时，我会请学生
6、以历史讲解员的身份结合课前预习为大家讲解东欧剧变的原因，接着我会通过呈现纪录片的方式，使学生明确：叶利钦掌控全局后，苏联的分裂进一步加快，1991年底，苏联解体。随后我会继续播放视频，请学生认真观看并进行7分钟的历史兴趣小组讨论，思考：东欧剧变和苏联解体对我们有哪些启示?小组代表回答后我会带着他们进行总结：认识到其根源在于僵化的高度集中的政治经济体制;直接原因在于戈尔巴乔夫改革推行错误路线，以及对马克思主义理论认识的偏差;同时我们也要坚持走建设中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的外交政策;加强执政党建设，维护中国共产党的领导地位。【设计意图】通过小组讨论的方式能增强合作探究意识和课堂参与积极性，让学生迅速融入历史情景，烘托课堂氛围，加深对知识的理解。环节三：小结作业1.小结：为了检验我本课的教学效果，我会采用师生共同总结的方式进行。2.作业：感受党的伟大和社会主义建设的曲折性，以此为主题写一篇历史小论文。【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们通过进一步的学习，加深对本课的认识。七、说板书设计我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：
