《语文期末考试教学反思范文（优质13篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文期末考试教学反思范文（优质13篇）（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文期末考试教学反思范文（优质13篇）作为一位普通教师,在课堂上进行教学是很重要的工作,我们可以把所学到的一些教学技能写成教学反思。下面是合he同tong圈quan网站的小编辑“爱问小圈圈为大家精心整理的语文期末考试教学反思范文，希望对你有所帮忙，更多内容可以点击首页获取哦，如您觉得文章不错还可以收藏本网站快捷键Ctrl+D，欢迎转发分享、复制、下载！语文期末考试教学反思范文 第1篇期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。纵观我校一到六年级的语文考试成绩，发现本次期末考试，除了一年级，其他五个年级的考试成绩都不太好。
2、到达各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发现，我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差，与其他三所学校的语文教学成绩也有很大的差距，这也给我们全体的语文教师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成绩。查看一至六年级的试卷及卷面分析，发现这六个年级的试卷普遍注重对于根底知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰盛，字词句段篇都有涉猎。对于积累局部的考察，减少了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。此外，从六位任课教师的卷面分析来看，发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在
3、，学生做完题后不注重检查，背诵积累的内容识记分明，但书写时错别字较多。这也提醒了所有的语文教师，在平时的教学中，要时时注意提醒学生认真察看字的间架结构，注意字形，切忌写四不像的字，防止写字时的随意性，这一点教师在黑板上写字时也要注意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平时的教学过程中也应当利用默写本，注重对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不可。此外，还有局部教师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种情况，倡议语文教师在平时的教学过程中要帮忙引导学生对各种文体进行归纳、总结，引导学生认真审题，抓住共同点与不
4、同点，及时归纳办法，尽量防止丢分。总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉，及时总结经验和教训，寻求更好的教学办法，提高教学成绩。语文期末考试教学反思范文 第2篇去年担任九年级的语文老师，暑假的时候心里盘算学校应该会继续让我教九年级的语文。没有料到的是新学年分到了八年级1班，重新做一名八年级语文老师。八年级的学生，没有七年级学生则活跃，没有九年级学生则沉稳。八年级学生的优点，是思想很活泼，上课氛围很好。对于初中语文的学习，有了一定的积累。八年级部编版语文教材，有了轻微的变化，增加了第五课?国行公祭，为佑世界和平第六单元?孟子也从两章变成三章。经过九
5、年级复习，我对语文考试的重点和难点也有一定了解，教法上面更加细致。首先，在语文根底知识方面，增加了每课的生字，生词，多音字，成语等的积累。根本上是每一篇文章的教学中都给学生深入一些文学常识。其次，针对每个单元素材教材的研究上，也比往年有了深刻的理解。更加注意到记叙文与表明文教法上的不同之处。此外，在课外名着阅读上面，收集一些资料对学生进行阅读课的发展，帮忙学生课下多读书，读好书，爱读书。最后，关于语文的备课和讲课上面还是有一些迷茫。对于教材，自身理解、解读并不到位。个人思考太少，更不具备研究的能力，处于一种模仿名师为主的模式。还是应该自己多读专业书籍，寻求一条适合自己的明确的的备课之路。本次考
6、试，比六班差了很多，个人反思觉得最后复习阶段不够细致。学校少了一次月考，应该抽空自己考。考试可以锻炼学生思维，只是单纯做题讲题并不能深刻理解。今后，每一单元结束后都应该给学生进行测试，改变之前单纯的听写默写，加大难度。还有一点需要特别注意：自己今后更要自己多做题，研究题型。这是我爱人写的，她是一名语文老师，却不爱写文章，我也屡次倡议她多读书、多写作，她以关照孩子累、没时间等缘由置之不理，直到现在她竟然主动的来写教学反思，这就是进步啊，我很开心，我相信，这将是她教学生涯的转折点。因为我们都知道，善于总结和反思的人是进步最快的，不论是老师还是学生，或是企业老板或者企业员工，都是这样的。要知道，每一
7、颗钻石在被发现前，都要经受埋藏尘埃的寂寞时光。耐心和积累，是实现理想的前提，只要认定了自己奋斗的目标，努力坚持下去，总会取得属于自己的一番成绩。毕淑敏曾说：“每一颗钻石在被发现前，都要经受埋藏尘埃的寂寞时光。保持等待与希望，总有一天，埋得再深的钻石，也会被开掘。语文期末考试教学反思范文 第3篇期末考试已经结束了，看着考试成绩，心中又有欢喜，又有忧虑。下列是对本次期末考试的反思：一好的方面1.复习的比拟全，不仅是根底知识，还是课内外阅读和作文，均在复习范围内，所以，尽管这次题比拟灵活，孩子们还是考的不错。2.优等生根底知识比拟牢固，不论是汉字书写的准确度，还是工整度，都比拟好。3.对于课文内容填
8、空的理解性题目，孩子们也大都能认真审题，准确地写出答案。4.课内阅读，由于是重点课文，讲得比拟细，也就是孩子们弄懂了课文的重点内容，所以大都完成比拟好。5.课外阅读，我本来以为会特别差，跟期中考试比起来，难度提升了，但是比想象的好很多，尤其是概括段意一题，还不错。6.本次的作文是想象作文，比拟活。大局部孩子写的还不错，充沛发挥了自己的想象力。有不少孩子运用了夸张的手法、学过的四字词语，再加上好学生书写非常工整，真是让我很欣慰。7.最让我快乐的是，二班有几个孩子，原来考试几乎全空着，更不用说作文，这次他们的成绩都比以前有所提高。二缺乏的地方1.试卷中的第一题是在语言环境中填写生字，这种题型还是好
9、多年前的题型，灵活性比拟强，刚发卷的时候，我都担忧极了，但是看试卷的时候，比想象的要好。这也给我提了个醒，以后的语文教学，一定要改良，也就是加强生字的应用能力的培养。2.差生中下等生和差生的根底知识要加强，个别孩子根底太差，有的孩子会做这道题，但全是错字，导致丢分，真是很不应该。3.差等生理解四字词语比拟费力，以后的教学工作中，急需加强。4.概括几个段的段落大意，要让中差生和差生训练他们更加简练地概括。5.对于作文，差生书写太乱，下学期一定先要重点训练他们的汉字书写，再在此根底上训练孩子练写重点段落，最后再练习写整篇文章。总之，成绩属于过去，好学生考的好固然值得快乐，我们更应该关注中差生和差等
10、生，下学期的教学一定要力求在他们身上有所突破。语文期末考试教学反思范文 第4篇期末考试不应该是衡量教学水平的唯一规范，但它的确是检验和改良教学的一种方式，它具有导向、检测、鼓励、改良等作用，值得任教老师去教学反思、总结、探索。本期的语文期末考卷让我震惊。它的考题方式、内容完全出乎我的意料，我还是头一次看到这么“难的考卷。我看完卷的第一感觉是：完了！从没见过这种试面的学生准会考懵了去。说句实话，这是我有史以来对学生成绩无法预测、心中最没底的一次考试。为此，我曾抱怨考得太难了，题出得太刁钻了。可扪心自问，我又不得不成认，这是一份难得的真正像样的语文考卷。出题者是一个真正的语文高手，他吃透了教材，吃
11、透了语文新课标理念。因此，这份考卷逼我反思了自己的教学理念、教学办法、教学过程。它使我感叹万千。期末考卷颇具教学导向作用，教师总是根据它来调整改良自己的教学内容方式。新课标实施前的考卷，重语文根底知识的掌握，拼音、字、词、句的考试内容是又多又细；重篇章结构的考试，分段、写段意、写句子含义、写作办法都是必考内容。因此，语文课上，老师既要抓字词句、标点、拼音的教学，又要抓文章结构、写作办法来分析，面面俱到，将文章分析得支离破碎。语文基础不深的老师还真是难以应付，但学生语文根底知识还是学得非常过硬。新课标实施以来，语文教学转轨过枉，几乎全盘否定了这传统教学方式。这一过激行为，其实也是语文考卷导向的结
12、果。近几年考卷内容很粗糙很简单很容易应付。根底知识只注重书本内容的积累，学生只要死记硬背就完全能应付好，因为它只考生字，且是一类字；只考填空或默写，且是课文中明文规定的要背诵默写的内容。大量读拼音写汉字，大量填空默写。老师课堂上基本无需去引导学生理解感悟课文内容及人物情感，只要抓生字过关，抓背诵默写过关，复习阶段突击一下，就可能在考试中取胜。所谓能力的考测，基本就无需教材，只要在考前指点一下就行，因为考题无非就是“本期你班发展过哪些语文活动？你最喜欢哪次活动？或者“你看过哪些课外书？你最喜欢哪本课外书？口语交际考试更好办，几乎是给学生送考分，考来考去都是“打 或是“与客人对话，简单几句对话无需
13、文采无需知识，没上过学的人这些起码的生活常识都会。因此，语文老师好当，只要考前抓好生字、默写过好关，就万事大吉了。其实这样学生什么也没学到，只是从小就学会了应急。可这期的语文考卷完全改变了以往的考风。如果它真能起到导向的作用的话，那还真的值得我们去思考，去探究，去反思，去改良。否那么，将不好也无从应付。从这份考卷中，我接收到的信息是：1、以本位本。教材是考试的依据，所有的题目都来自教材。这就提醒我，不要忽视教材的存在，不能脱离教材，投机取巧。2、所有题目都取之于教材，但并不是教材的简单积累。这也告诫语文教者，靠指挥学生死记硬背、机械操作的办法行不通了。它灌输了一个理念“不是教教材，而是用教材教
14、，“不是考教材，而是用教材考。3、在注意对学生根底知识积累的检测上，更注重对学生语文能力的考核。考卷第一题读拼音写汉字，第二题按课文原句填空，就是对知识积累的检测。以前这在考卷中要占百分之三十至百分之四十，可这次总共只有12分。而三到九题，全是考学生的语感、感悟能力、理解能力、分析概括能力、运用知识解决实际问题的能力、书面叙述能力的考核。这些题目全都来自教材，考的也是一些根底知识根本技能，但老师学生基本无法预测、复习，无法去机械记忆、过关，更别指望投机取巧了。因为，它考的都不是教材教参中强调的重点。并且它占分比例高得吓人，一共有45分。这就告诉我，语文考试力求体现根底性，关注学生根底知识能力、
15、根本过程办法、根本态度情感。力求有创意，摒弃了过去那种机械、繁杂、随意的内容，体现了语文学习重情感体验，重语言感悟的特点，重学生思维发散性和灵活性，展示学生个性化理解和叙述，是语文素养的全面考察。语文课堂应从这些方面着手，依托教材内容，全面培养提高学生语文的理解、感悟、运用、叙述的能力。语文教学没有捷径，只有平时老诚实实、扎扎实实地引导、训练，才是唯一出路。也许这样的语文考试难以继续下去，因为，它让语文老师们感到了压力，难以驾驭，因此，出题者会要遭到无情的谴责、埋怨。非议多了，怎能坚持？但从学生出发，从真正的语文教学目的出发，我倒希望这份考卷能真正起到导向作用，把语文教学引向正轨。尽管我也不轻
16、松，付出的会更多。语文期末考试教学反思范文 第5篇一、成绩概况：本班共有60人加入考试，平均成绩92.63分，略高于同类班级。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，8090分17人，80分下列1人。二、成功做法：一是得益于精心备课，每上一节课前，我都能认真研读教材，并针对学生实际有针对性地备课，组内集体备课也给我的教学节省了不少力气。二是注重课堂实效，我把课堂实效放在第一位，不赶课、不抢课，当堂没有完成的任务，下节课进行适当的弥补，并把课内教学与课后练习有机结合，到达及时稳固的目的。三是严格要求，不姑息学生的缺点，直击问题，不留情面，对于上课不专心、作业不认真的学生要求及时改过，并充沛利用早自习时间加强听写检查，以稳固根底知识。三、存在问题：一是学生学习语文的积极性不高，局部学生疲于应付，主动性不强，没有养成良好的学习习惯，语文能力弱。二
