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1、教学目的：1、掌握看图写话的观测顺序和措施。2、培养学生的观测能力、想象能力、体现能力和写作能力。3、培养学生对写话的爱好。教学重难点：1、学会细心观测并乐于发挥想象。2、培养学生的口语交际能力和书面体现能力。过程与措施：1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。2、指引看图，让学生学会按一定的顺序观测画面。3、合伙练说，让学生合伙练说在图上看到的内容。4、范文引路，掌握看图写话的措施。5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。情感态度与价值观：通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观测能力，想象能力，体现能力和写作能力。教学手
2、段：多媒体课件，实物投影。教学措施：情境法、范例法、归纳法。教学过程：一、课前激趣：播放春天在哪里【教学理念】注重激发学习爱好，努力提高学生的学习爱好。二、激趣导入刚刚的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了诸多写春天的课文。教师要人们到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。（出示多张春景图）激情朗读：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！【教学理念】注重激发学习爱好，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感爱好，提高学习的欲望。三、分享春天里的发现1、出示柳条。2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈
3、春天里的发现。3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。（板书课题：春天里的发现）【教学理念】注重激发学习爱好，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基本上力求实现规范化的口语交际。四、指引看图1、欣赏春景图。（出示图片）2、教师给人们提出看图规定认真看图（板书：认真看图）3、学生看图，看看自己在这幅图中均有些什么春天里的发现。4、指引学生按顺序观测画面。（板书：景人 远近）5、引导学生看图时可发挥想象。（板书：发挥想象 听、说、闻）6、四人小组合伙练说：把你的发现和同窗们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。7、学生报告【教学教
4、学设计,教学反思,工作筹划,工作总结-烛光漫步:/.com/Article/Article.asp?nid=26213理念】在学习措施的指引过程中非常注重“过程和措施”，力求在一种个学习措施的指引过程中学生能循序渐进，逐渐提高。在写作措施指引上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重叠伙学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合伙和自我学习中发展自我，提高自我。五、范文引路1、学生自由读范文。出示范文：山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一种个小小歌唱家。几种小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一种小女孩看着眼前的朵朵鲜
5、红的野花，仿佛在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一种小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”尚有一种小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的某些优美句子引导学生去感受这段话的好。【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。六、学生写看图写话1、动笔之前，提示这节课要评比出“班级小作家”（准时完毕的同窗）和“班级优秀小作家”（准时完毕的并且写得较好的同窗）。2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要对的地使用逗号、句号、感慨号和问号；不会写
6、的字可以用拼音。【教学理念】注重激发学习爱好，提高学生对学习的欲望。倡导规范化的写话，力求学生的写话更规范，为高年级的习作打下良好的基本。七、评看图写话1、投影1、2篇优秀习作。先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同窗一起根据板书内容为这位同窗点评她写得好不好，好在哪里？局限性又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。2、还没有准时完毕的同窗，再合适多给些时间课后完毕，班主任再评出“班级小作家”和“班级优秀小作家”。【教学理念】在激发学习学习爱好的同步，把倡导自主学习和倡导合伙探究学习有机结合起来，努力让学生更爱慕看图写话，并且写出好的作品。七、布置作业完毕自己的这篇看图写话，按照教师教给
7、的措施，回家后和爸爸妈妈一起修改。可以的话为自己的这一段话配上一幅很美的画。【教学理念】注重开掘课程资源，并且突出实践性，力求把语文学习的工具性和人文性做到更好的统一。【板书设计】春天里的发现（看图写话）认真看图 发挥想象远 近 想景 人 说上 下 听 春天里的发现（看图写话）教材解读春天里的发现是人教版二年级上册语文园地一口语交际的一种内容。我就结合我们当下的季节特点和这个口语交际的内容设计了春天里的发现（看图写话）训练。写话有诸多种形式，考虑到我们二年级学生的具体特点：让她们说春天里的发现也许她们能说诸多诸多，但让她写下来她就不一定能写好。而看图写话是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的
8、一种常用形式，是提高小学生作文能力的一种较好的手段。因此我就以春天的图画为载体，教学生去观测图画，发挥想象，把春天里的发现写下来。并且，抱负的课堂教学应是学生在课堂中会学、乐学，并且学有所得、学有所悟。因此这节看图写话课我就抓住低年级学生爱参与、乐体现的特点，并且根据学生平时想写，但是无话可写、写得不妙的状况设计了课前激趣激趣导入畅谈发现指引看图并说话范文指引学生写话习作点评布置作业等多种有趣、可行的教学环节，让学生去观测春天、描述春天、感受春天，最后写下春天里的发现。并以多种活动形式贯穿其中，把口语交际和看图写话较好的结合在一起，让学生循序渐进，逐渐提高，力求达到：说得更好、写得更棒。春天里
9、的发现（看图写话）教学设计理念及设计意图新课程原则明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周边事物的结识和感想。春天里的发现是人教版二年级上册语文园地一口语交际的一种内容。我就结合我们当下的季节特点和这个口语交际的内容设计了春天里的发现（看图写话）训练。写话有诸多种形式，考虑到我们二年级学生的具体特点：让她们说春天里的发现也许她们能说诸多诸多，但让她写下来她就不一定能写好。而看图写话是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种常用形式，是提高小学生作文能力的一种较好的手段。因此，我就以春天的图画为载体，教学生去观测图画，发挥想象，把春天里的发现写下
10、来。抱负的课堂教学应是学生在课堂中会学、乐学，并且学有所得、学有所悟。因此，这节看图写话课我就抓住低年级学生爱参与、乐体现的特点，并且根据学生平时想写，但是无话可写、写得不妙的状况设计了“课前激趣激趣导入畅谈发现指引看图并说话范文指引学生写话习作点评布置作业”这样一系列多形式的、有趣而可行的教学环节，让学生去观测春天、描述春天、感受春天，最后写下春天里的发现。并以多种活动形式贯穿其中，把口语交际和看图写话较好的结合在一起，让学生循序渐进，逐渐提高，力求达到：说得更好、写得更棒。课一开始，我先运用歌曲和图片充足激发学生的爱好。再学生看着自己亲手制作的春天卡片畅谈春天里的发现。接着自己练说指引看图
11、图中的内容，再四人小组练说。这样，她们就在不知不觉中进入了课堂，并且提高了口语交际的能力，也为接下来的写话做了较好的铺垫。在指引看图时，教给教学设计,教学反思,工作筹划,工作总结-烛光漫步:/.com/Article/Article.asp?nid=26213&page=2学生较好的措施，让学生在看图写话中有法可循、有法可依，并给学生“范文引路”和“词语宝典”，这些，又为看图写话做了较好的措施指引。有了这样的课堂设计，学生就能积极去说、乐于去说；学生就想试着去写，努力写好。这样的教法是学生喜欢的，也应是我要努力达到的。语文教学还应当贴近学生的生活，要调动起学生的参与热情，要关注课堂的生成。如：
12、“课前听歌”、“欣赏图片”、“畅谈春天里的发现”、“评比班级小作家”等等都是站在学生的“近来发展区”上，在发展语言的丰富性和提高看图写话能力的同步也释放学生的情感体验，体现课程的三维目的。总之，本堂课就是想更好地训练学生口语交际和看图写话能力。春天里的发现（看图写话）有关练习课前练习1、找春天：到大自然中去寻找春天、感受春天。2、画春天：把自己在春天里的发目前卡纸上画下来，再剪下来带回教室。3、唱春天：准备上课之前播放歌曲：春天在哪里，同窗们跟着音乐尽情歌唱。4.3.2 课堂练习1、畅谈发现：把自己画下来，并剪下来的拿出来和人们一起分享交流。2、各自练说：看教师出示的春景图（指引看图用），各自
13、练说在这幅图中自己的“春天里的发现”。3、合伙交流：四人小组合伙交流“春天里的发现”，把话说得更具体、生动。4、范文赏析：欣赏范文，讨论交流自己喜欢的地方，并感悟如何才干写得这样好？5、看图写话：选择自己喜欢的一幅春景图写下一段“春天里的发现”。4.3.3 课后练习1、完毕写话：完毕自己的这篇看图写话。2、家校联动：和爸爸妈妈一起修改自己的这篇看图写话。3、佳作配画：为自己的这篇看图写话配上一幅很美的画。春天里的发现（看图写话）文字素材一、教学过程中使用的范文：山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一种个小小歌唱家。几种小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一种小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，仿佛在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一种小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”尚有一种小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！二、教学过程中使用的有关好句子：1、小草从地下探出头来，仿佛春天的眉毛。2、野花笑红了脸。3、（机灵的）小鸟在空中（快活地）飞来飞去。三、教学过程中使用的词语宝典：词语宝典（嫩绿的）小草 （红红的）野花 （细细的）枝条（清清的）河水 （蓝蓝的）天空 （可爱的）小鸟五颜六色 柳绿花红 冰雪融化 泉水丁冬
