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1、童声合唱队组建及训练童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式。小学阶段对学生进行合唱训练，既能培养小学生的听觉和乐感，发展学生的综合音乐素质，又能对小学生进行美育教育，美化他们的心灵，给他们带来快乐；而且由于合唱是一种集体的艺术活动，合唱的训练和演出是一个渗透统一指挥、严于律己的思想过程，能潜移默化地对学生进行集体主义教育。一支纪律严谨，具有积极向上精神风貌的合唱队，能从侧面充分反映一所学校的面貌，因此，有条件的学校都应有反映自己校风、校貌的合唱队。那么，如何组建训练一支较好的合唱队呢？笔者总结多年的实践经验，觉得应从合唱队员的特色、合唱意识的培养、合唱技能的训练等几方面着手。一、合唱队员的特色合
2、唱队员都应是学习认真、成绩优良；有较好的音准、音色、音域较宽，音乐听辨能力和音乐表现能力较强的学生。教师可通过自愿报名与推荐，经过考核，择优选拔，也可与各年级任课老师在平时教学活动中进行挑选、物色。对于初选的队员进行短期预备训练，在训练中再观察、筛选。合唱队员年龄不宜太小，可在三年级至六年级学生中进行挑选。合唱队员的人数在4060人左右为宜。二、合唱意识的培养合唱辅导老师要尽早让合唱队员感受完整和弦的和声效果，从而使他们接受和声美的熏陶，增强合唱美的意识，激发表现美的欲望。教师一开始训练就可让学生先唱一些简单的二部合唱曲，进而再唱三个声部的和声结构比较规范、整齐的合唱曲，这样循序渐进，步步深入
3、，学生们良好的合唱意识将逐步养成。三、合唱技能的训练合唱队的演唱要取得良好的效果和影响，必须有计划，有目的地进行合唱技能训练，合唱技能训练主要有：（一）发声与合唱技巧训练。1、发声训练教师必须经常强调合唱队员保持正确的歌唱姿势，并用科学的发声方法训练指导学生歌唱。练唱时要求声部平衡、音量适中。用“轻唱法”可以使学生的音色和谐、统一。当然，这里的“轻唱法”不是漏气式的“虚唱”，而应该是在有良好气息支持上的有控制的“轻唱”，是利用口腔和头腔的共鸣促使声音放松及高位置的歌唱。训练元音“u”和“”的发声练习，可以帮助刚开始练习合唱的学生支持气息，统一音色，提高声音的位置。如“u”能使口形收拢，声音集中
4、，改变叫喊、压嗓的发声习惯，“”能使喉部放松，并使气息下沉，把声音位置提高到头部的后上方。练唱时，可在一开始唱一个长音，要唱得渐强，渐弱，注意控制气息，长音要持久。2、合唱技巧训练合唱比齐唱复杂得多，要唱好合唱歌曲，必须进行合唱技巧的系统训练。合唱的主要难点在于学生要注意两个或两个以上的声部，掌握并唱好其中的一个声部，同时要求与其他声部平衡而又能融合起来。教师应一开始就让学生接触三声部的发声练习，笔者在合唱意识的培养中已谈过这个问题。另外，合唱队音量的控制也影响着合唱的效果。音量的控制主要体现在歌曲演唱时的力度表现上。教师应在指导学生用“轻唱法”将音色统一的前提下，训练学生扩展音域，发展头声。
5、这其中，也同样是在进行力度的训练。教师可指导学生在发声练习时先作连音练习如：4/45 5 5 53 3 3 31 1 1 1再做断音练习，如：3/4 5 3 1 5 3 1 5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma ma ma mi mi mi ma ma ma将练习时这种力度逐步带到歌曲演唱的强弱需要中去，其实歌曲中强弱的对比也正是演唱者音量大小的对比，合唱队员若能较好地控制音量的大小，那他们对歌曲的表现力也就大大加强了，当然，这种练习需要持之以恒。（二）、视唱、听音训练合唱队员应有良好的音准、节奏感和听辨能力，良好的音准是使合唱队演唱做到和谐、统一的重要保证之一。训练中教师要抓好音准
6、的训练，可先从中音区开始练习音阶音准，再逐渐向低音区和高音区两边扩展，用半音移调法做发声练习，及早让学生接触十二个音，为以后合唱中变化音的音准打好基础。排练场也要有一架音准好的钢琴作助手，让学生借助钢琴来辨别音准，除作单声部的听辨、听唱外还要听辨、听唱和声音程、大小三和弦及其转位、属七和弦及其解决。视唱练习要有系统地进行练唱，也要结合歌曲的难点来练唱。学校合唱队是课外音乐活动中主要的组织形式，它是全校歌唱的代表和示范。训练一支较为有素的合唱队不是件简单、容易的事，辅导老师不仅要有相当的事业心和责任心，而且还要付出巨大的努力和劳动。并且要在组织指挥训练、在作品理解分析选择上不断充实自己。我想只要辅导老师认真的去做，我们的合唱队会有成功的一天的。
