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1、2019-2020年五年级语文下册 挑山工 1教案 浙教版一、教学要求：1.学习用联系上下文的方法，体会含义深的句子。2.会有感情地朗读课文。3.理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。4.读写结合，练习做读书笔记卡或写简短的读后感。二、教学步骤：（一）导入新课同学们，上节课我们开始学习挑山工，通过初读课文，我们对课文的主要内容和挑山工都有了初步的了解，谁来说说看？这节课，我们继续学习挑山工。（板书课题）（二）朗读课文，整体感悟。1.现在请你自己再轻声地读课文，把含义深刻但不容易理解的句子划下来。2.生朗读，师巡视。3.交流。（三）引导感悟，体会。1.估计学生划的句子是：（
2、1）“我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。”（你能告诉大家，你什么地方不理解？点出“包蕴”、“意味深长”、“哲理”。）（2）“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”（你什么地方不理解？点出“需要它”。）2.同学们提出的这两句句子的意思含蓄、深刻，作者没有直接点明，需要我们细细地体会。怎么体会句子含着的意思呢？“导读”中已经告诉,我们常用的方法就是联系上下文。（出示“联系上下文，体会句子的含义。”）3.我们用这样的方法自己尝试先理解第一句，你看看该联系课文的哪些句子或段落来理解？（1）自读、自悟。（2）交流。（你读懂了么？你是联系哪些内容读懂的？）生：挑
3、山工的话。师：是呀，要读懂这句话（指卡片）必须联系上文挑山工那几句朴素的话来理解体会。（出示挑山工的话）（3）请这名学生朗读。谁也是联系这段话来理解的。我们一起来读一读（读完后）你体会到了什么？生（可能会说）我体会到做什么事都要脚踏实地。师：你是从哪些语句中体会到的？（学生读）“一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。”师划。师：挑山工就是这样步步踩实，不耽误工夫，一个劲儿往前走，而游人师引读：游人肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上生：东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！（4）现在我们再来联系上下文，看看课文中哪些地方写游人“东看西看，玩玩闹闹，走走停停，而挑山工一个劲儿往前走，
4、所以常常跑到游人的前边去了。”请你自己好好读一读，找一找。（5）交流。“或者或者或者”这里列举了游人东看西看，玩玩闹闹的三个情形：他们或者在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，是多么的逍遥，多么的自在。那么怎么读才能表达出游人游山赏水时的悠闲和轻松呢？试着再读一读。请几名学生读。挑山工呢？生读。他们一个劲儿往前走，时间长了，就走到游人前边去了。读好游人和挑山工的不同表现。同组读。男女生读。三次相遇。（1）山下相遇，很快超过他。（练习朗读）（2）回马岭舒展（练习朗读）（3）五松亭（练习朗读） 还有句子么？“在前边的山道上，我们又几次超过了他；
5、但是总在我们流连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。”练读。（6）读到这里，我们可以看到：正因为“我”亲眼看到挑山工几次与我们同时起程，每次都是我们先超过他，可每每被他赶上，甚至超过，所以听了挑山工的这段话，我心悦诚服。（点出）（7）让我们再来读读挑山工的话。你从挑山工的话中还体会到了什么呢？a.我们做什么事都要认定目标。b.我们做什么事都要坚持不懈。（练读）c.我们做什么事都要有坚韧不拔的精神。d.我想到了我们学校门前的一幅壁画。（可出示，联系自己的生活经验）（若生讲不出“认定目标”）师可引：游人与挑山工登山时最大的不同是什么？或换一种说法，挑山工和游人登山时的最大不同是什么？（认定目标或有明
6、确的目标）请生在黑板上随意书写。师总结：你看，挑山工认定目标，决不三心二意，坚持不懈，决不信步游走，坚韧不拔，决不半途而废。这就是挑山工话中“包蕴”着的“意味深长”的哲理。（8）有感情的朗读这句话。 4.挑山工的朴素的话语包蕴着如此深刻的道理。我想，同学们也肯定能从这两句话中体会出这句话（指需要）的含义。作者需要它，你需要它吗？人们都需要它吗？同学们，你能看着这幅图，把你的理解、体会用笔表达出来吗？（四）交流读后感。（五）小结。同学们通过用联系上下文的方法，理解了课文内容，体会出含义深刻的句子。看来，联系上下文是理解阅读内容的好方法。以后我们还要经常运用。（六）引起深思，激发阅读。挑山工就是挑
7、货工，那作者为什么不称他们为挑货工、运输工或别的什么名字，而叫挑山工呢？这个问题留给你课外去思考。附送：2019-2020年五年级语文下册 挑山工 2教案 北京版教学目标:1.从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿地往前走，要学习挑山工不停地攀登的精神。2.联系上下文和生活实际，体会课文中含义深刻的句子。3.能给课文划分段落，写出段落大意。能抓住重点语句体会思想内容。教学重点、难点：1.从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得，干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿地往前走。要学习挑山工不
8、停地攀登的精神。2.联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。教学时间：1课时教学准备：ppt教学过程：一、导入新课：同学们，这就是作者游泰山后画的那幅挑山工的画。仔细看看这幅画画了些什么？（ 生答：肩挑重物，曲折向上）师结：同学们，这不是什么流传千古的名画，也不是什么山青水秀的风景画，而是极其普通的挑山工的画。这看似普通的画作者却一直挂在的书桌前，多年来不曾换掉，因为作者需要它。师问 ：学到这，你有什么疑惑吗？ (为什么需要？)师结：让我们一起和作者登上泰山。默读第二段。二、学习第二段。师：请同学们默读第二段，边读边想：1.作者在哪些地方遇到挑山工？每次相遇挑山工在干什么？（说明什么？）
9、出示片2：（作者在山下、回马岭、五松亭和极顶遇到了挑山工） 在山下时，挑山工正挑担上山；到回马岭，挑山工在草地休息；挑山工正在整理挑儿：在极顶，挑山工正在交货。（说明挑山工速度快。）2重点写哪一次相遇，你怎么看出来的？作者重点写了五松亭相遇，因为这一次有详细的人物描写和对话。（1）师:请一位同学把这次相遇朗读一遍，同学们思考一下，这部分内容留给你印象最深的是什么？ ( 这部分内容中我印象最深的是挑山工的话。) 生可能说：心悦诚服意味深长。（2）师：那么，挑山工是怎么说的？他的话讲了几个意思？请一位同学再读挑山工的话。 (课件 生念) 两个:1没近道 2回答了走在前面的原因。三、深入理解。1.理
10、解 ：心悦诚服、意味深长。（1）师引：一位普通的挑山工说了些什么，使作者感到心悦诚服意味深长。读挑山工的话。（2）师:联系上文和生活实际说说游人和挑山工有什么不同? 总结：幻灯片 你们-我们-后出示片填空第二节：游人总停,挑山工呢? 板书:一个劲的往前走。师：正是挑山工的话使得作者解开了心中之谜。小声读挑山工的话哪个词印象深？怎样理解？ 出示片：话理解 1:(一步踩不实不行) 换词:脚踏实地或踏踏实实2 :(一个劲往前走) 坚持不懈或永不停步 （3）师：从挑山工朴素的话语和挑山工一直向前的形象里解开了心中之谜，并懂得了一个道理。我们从课文的字里行间也可以体会到作者很佩服这位挑山工，哪个词语能说
11、明这一点呢？（心悦诚服）理解心悦诚服的意思。师：作者从挑山工身上看到了一种力量，一种精神，让我们再来回味挑山工的话。指名读。2.小结：同学们没有坚持不懈地努力,怎能达到目的? 回到家中作者画了这幅画，为什么需要它?作者画了一幅挑山工负重物上山的背影图，因为作者很佩服这位挑山工，挑山工的精神能激励自己，所以作者画了一幅这样的画鼓励自己。）3.说说: 对你今后的学习,生活、工作有什么帮助?四、题词。给画题词你会怎样题？写在图上。五、读写。师引：课下老师也搜集了一些挑山工的照片播放。师： 学了这课，你心里一定有许多想法。请围绕我想对（ ）说写写。（配乐）指名说。五、总结。同学们，登山如此，走路如此，我们的学习同样如此，必须具有挑山工的这种“一个劲儿朝前走”的精神。我希望同学们能够把挑山工这幅画挂在心里，激励自己努力学习。
