漂移的画一、教材分析： “漂移”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾画出了一幅漂在水面随水而动的美丽画面，由此“漂移的画”让我们产生无限奇特的遐想和创作的欲望这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创，向学生展现油漆和水之间亲热而又奇特的关系，呈现其肌理的美，同时让他们运用已把握的颜色学问和配色方法，结合点，线，面的美术学问，完成心中“漂移的画”二、学生状况分析：六年级的学生对“漂移的画”的制作布满了古怪心和表现欲，他们已根本把握了颜色的根底学问和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展现他们的艺术共性三、 教学目标： 学问与技能：1. 把握制作“肌理”的根本方法 吸附法2. 合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化过程与方法：分析观看生活中的“肌理”，了解 PPT 中秀丽肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的欢快，展现学生的艺术共性。
四、教学重点和难点:重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简洁的肌理作品难点：1. 如何让学生在制作中充分发挥想象力和制造力2. 合理安排画面的点，线，面五、教学预备：教具：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等六、教学过程〔一〕 导入：上课之前，教师有些问题想问一问同学们，我们在以往的美术课中，都画过画，最常见的是画在纸上的哪位同学来回想一下还有画在哪些物体上的呢？师：你的小手举得最高，你来说生：有画在鹅卵石上的、木板上的，还有画在墙壁上的师：你的记忆力可真好，答复的声音也很洪亮，请坐 那同学们见过画在水面上的画吗？生：没有师：我们今日就一起来学习怎样画一幅漂移在水面上的画吧〔板书课题〕—漂移的画〔二〕授同学们请看大屏幕〔出示雨花石图片〕提问：这些石头上的图案美吗？〔生答〕这些雨花石上的纹理都是大自然的鬼斧神工，以下这几幅作品都是仿照、制作出的肌理作品同学们边赏识边思考：你最宠爱哪幅画？ 带给你什么样的感觉呢？师：这位同学，你来说生：我宠爱梦里天地这幅画，用虚迷变幻的颜色，仿佛表达着梦幻般的故事师：你的语言组织力量真强，请坐同学们想不想知道这种肌理效果是用哪些工具制作的呢？〔生异口同声答：想〕〔三〕示范我们预备的工具有：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等。
其中油漆和水互不相溶，让油漆漂移在水面上用画纸吸附油漆就可以制作出很多肌理变化无穷的图画接下来教师就用这些工具来给同学们做个示范，请同学们认真观看1、 将清水倒入扁平盛水容器中，深度 1-2 厘米左右2、 轻轻滴入油漆，距离水面 1-2 厘米左右，每次不要滴入太多3、 每次滴入一滴等集中停顿之后，再滴入其他颜色，一般选用近似色4、 用竹签轻轻划动水面，勾画出自己想要的图案5、 轻轻将画纸平铺在水面上6、 等待 5-6 秒后，将画纸轻轻提起，作品就完成啦留意：寻常我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了今日我们要在水里画画，好处是哪里错了，哪里不好看， 我们都可以修改最终用纸把水面上的“画”吸附下来提问：哪位同学来说一下，教师刚刚的示范中，用了什么方法在水面作画呢？〔生答：勾画法〕师：你观看的真认真，请坐勾画法就是用我们手中的竹签在水面轻轻划动其实在水面作画的时候，不仅可以用勾画法，也可以用画梳法：先用竹签勾画成竖行，然后用画梳在水面划动就可以形成这种羽毛状的图案〔出示图片〕，还可以用笔刷法：完成情景底纹后，用笔刷蘸取油漆轻轻在手上敲打笔杆，就会消灭这种喷溅的效果〔出示图片〕〔四〕学生作业教师看到同学们已经迫不及待地预备大展伸手了！下面就请同学们选择自己宠爱的方法来尽情创作吧！在创作之前，教师对大家提了几点要求：1、 四人为一组合作完成，或娴熟制作方法之后每人创作一幅， 充分发挥想象力和制造力，并未制作的肌理作品命名2、 完成作品后，平铺晾干或用夹子悬挂晾干，不易起皱3、 课程完毕后，保持教室内干净干净，画纸、画具摆放整齐师：下面请同学们依据学习提示及制作要点认真完成。
教师会巡视指导〔出示步骤，学生合作创作，师巡察指导〕好，教师看到同学们已经完成了今日的水上作画，你们玩的快活吗？〔生答〕同学们一起来评一评哪位作品的颜色搭配最为和谐，画面感最强！〔生发言〕〔五〕课后拓展教师觉得今日每位同学都很认真，创作的作品也都是独一无二的缘由是这种在水面画的画，随机性很大，就算是同一个作者用一样的 手法也无法画出完全一样的画教师期望同学们课下可以尝试利用今日创作的肌理作品，晾干后，剪出人物或动物图案，教师很期盼下节课能与同学们一起学习沟通下课，同学们，再见！七、教学评价本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓舞为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太简洁取得很好的效果，教师应多加鼓舞与帮助，更好的激发学生的制造力和表现力按特长评语1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，美丽的舞姿，娓娓动听的播音， 落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得成绩2. 你是个受教师与同学们宠爱的好班长，也是一个德、智、体全面进展的学生上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体同学们遇到困难都找你，你总是情愿帮助解决每次评比三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。
你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了3. 假设我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最灿烂的一颗看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小教师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你如同一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到快活，但教师要提示你山外有山，人外有人，虚心慎重永久是成功的法宝4. 你是个文雅的女孩悄悄地学习，作业本上那工整的字迹，是你文雅开出的花朵课间活动，体育场上，你文雅有余而活动缺乏愿你多一些活泼，多一些微笑5. 你是个关心集体，宠爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉世上无难事，只怕有心人，假设你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好6. 你是一个聪明秀丽、文雅得意的小姑娘你能坚持培育自己安康的兴趣爱好，学画画能吃苦，屡次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能乐观主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被荣耀地评为武昌区优秀少先队员望你再接再厉更上一层楼。