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1、第一单元教学目标自主学习本单元出现的生字新词。联系上下文或者查字（词）典理解赐予。抓住关键词语，联系具体的语言环境，体会重点句子的意思。继续提高默读的能力，培养学生“读思”结合的良好的阅读习惯，并逐渐提高速度。4、通过本单元学习，我们可以进一步了解伟大的鲁迅先生和我国的数学大师华罗庚先生，认识发明找到“神奇子弹”的欧立希和科学奇才霍金学习他们珍惜时间、刻苦奋进、百折不挠等优秀品质。课题1 勤奋自学成大器教学目标知识与技能：通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的可贵精神，有了这种精神，使他成为我国的数学大师。过程与方法：了解抓重点段学懂课文的方法。情感、态度与价值观：有感情地朗读课文
2、，并练习写一段话。教学重点和难点学习华罗庚是如此勤奋好学的那部分内容。补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。教学媒体投影课前学生准备收集华罗庚的生平简介教学流程备 注一、感知全文，理清思路。二、学习重点段。三、讨论第一段写的小故事。四、总结全文。五、课外练习将一段话写具体。六、拓展阅读。1、 审题、质疑（1）勤奋：勤苦、刻苦的意思；大器：大有作为的人。勤奋自学成大器意思是：经过刻苦自学而成了大有作为的人。（2）学生质疑：可能会问：这个人是谁？（学生简介华罗庚。） 他是怎样“勤奋自学的”？2、 即认真较快地默读全文，要求：课文写了有关大数家华罗庚的什么故事？围绕这个
3、故事又写了哪些内容？重点写了什么内容？（读后讨论明确：写了华罗庚为什么自学？他是怎样自学的？结果怎样？重点写华罗庚怎样勤奋自学的？）1、 以小组学习。投影出示学习要求：一读，读第11、12节；二划，照要求划出有关句子，圈出有关词语；三议（想）这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神的？2、 小组自学。3、 集体交流：明确：华罗庚勤奋自学精神表现在以下四个方面，分别划出有关句子，圈出有关词语。（1）抓紧时间自学：_（2）专心致志自学：_（3）克服困难自学：_（4）坚持不懈自学：_4、 着重讨论这些词句是怎样表现华罗庚勤奋自学的精神的。（1）抓紧时间学习。句子：通常，等买完货的顾客一走，他就埋头
4、看书和演算。（词语：“一就”）夜幕降临，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。（词语：赶忙、继续攻读）（2）专心致志自学：句子：入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。（词语：不知道 不停地 不停地）（3）克服困难自学：句子：没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。（用废纸）寒冬腊月-全然不顾。（词语：仍然、全然不顾）酷暑季节-不停地演算。（词语：依旧、挥汗如雨）（4）坚持不懈自学：句子：失学后-向命运挑战。（词语：一年四季10个小时4个小时）。就这样，他一边在小店里干活，一边刻苦地顽强地向命运挑战。（词语：一边-一边）想想：这部分内容与表达文章中心
5、有什么关系？（明确：是全文的有机组成部分，使课文更能吸引读者，使文章中心更具说服力。）1、学生齐读全文，说说华罗庚是个怎样的人？华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑。_（可以用书上的事例或课外自己了解到的事例。）华罗庚的哲学板书设计 （1）抓紧时间自学：1 勤奋自学成大器 （2）专心致志自学： 数学大师（华罗庚） （3）克服困难自学：（4）坚持不懈自学：教学效果反馈1、 从重点部分“勤奋自学”入手，划句子，找重点词语进行品读理解，体会华罗庚自学路上，刻苦、勤奋。思路清晰，学生易掌握。但在归纳“勤奋自学”四方面内容时，学生有困难。2、 “说学双通道”，多数学生用了书上的例子，而课外的内容很少，老师
6、应让学生课后都收集人物各方面的资料。课题2 鲁迅与时间教学目标知识与技能：1、 了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之情，进而争取也做个珍惜时间、不虚度年华的人。2、 能正确理解三句重点句的含义。过程与方法：知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点关系。情感、态度与价值观： 收集珍惜时间的格言3-5条。教学重点、难点理解三句重点句的含义。教学媒体鲁迅像和三句重点句的理解课前学生准备收集鲁迅的资料、预习课后练习教学流程备 注一、启发谈话，导入新课。二、默读课文，直接感知鲁迅特点。三、深读课文，仔细品味。四、总结全文。1、出示鲁迅先生画像。生简介鲁迅。2、出示下面一段话，学生
7、读一读： 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。作品有：狂人日记、阿Q正传、药、祝福、孔乙己等。思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的？找到课文中的句子说。确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间！他对待时间，正如他自己所说的-（引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”或先学：“时间就像海面的水，只要愿挤，总还是有的。”）1、 出示句子： 时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 先反复读句，指名读，集体读。然后
8、分四步学习句子：（1）找：找出重点词语。（勤勉、懒散、悔恨。在这些词语下面加上小圈点。）（2）学：学懂词语的意思。训练：把词语的意思放到句子中去说一说。（3）联：联系课文内容。（找一找与句子有关的课文内容。）先读一下课后练习例句中的内容，再引导学生讨论课文第一段的内容。 阅读思考：哪些地方能看出鲁迅非常勤奋？（出示填空练习）鲁迅活了55年，一生写作640万字，写作时间18年，平均每年写35万多字。讨论：a 鲁迅活了55年说明什么？（生命比较短暂）B 写作时间18年又说明什么？（写作时间也不是很长）C 但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体的数字说明了什么？（
9、说明鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，一生勤奋）(4)想：句子的含义。结合对重点词语的理解和课文的有关内容，体会出句子的含义。2、 出示句子： 时间就像海面的水，只要愿挤，总还是有的。（学法同上）（1）找：找出重点词语。愿挤（2）学：学懂词语的意思。愿挤，从字面上看，是愿意挤（演示：从海绵中挤出水）；这里是“抓紧、不放松”的意思。（3）联：联系课文内容。引导学生默读课文，看看课文是怎样写鲁迅先生抓紧时间的？ 讨论交流：a 学习第二节内容，鲁迅每天是怎样抓紧时间的？出示句子：白天-又继续工作。B 再学第3节内容，鲁迅在除夕夜又是怎样抓紧时间的？ 结合讨论，完成下面的填空。（“编写”及“字数”由学
10、生填写）年代编写字数 1925年除夕1932年除夕1934年除夕1935年除夕讨论：表格中填的具体数字说明了什么？(4)想：句子的含义。3、 出示句子：他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的。（1）找：找出重点词语。巨大贡献 争取（2）学：学懂词语的意思。巨大贡献：极大的贡献，文章中指“640万字”的宝贵文化遗产；“争取”的意思是主动、积极地力求达到。（3）联：联系课文内容。（引导学生用文章的具体事例或具体数字来说明鲁迅是怎样从“时间老人”那儿争取时间的。）(4)想：句子的含义。鲁迅一生写了640万字，为人类做出了很大的贡献，他的成就跟他一生抓紧时间、善挤时间是分不开的。1、学了课文，我们知道鲁
11、迅是怎样对待时间的？鲁迅一生的巨大成就跟“时间”又有什么关系？（结合讨论，重点指导朗读课文最后一节。）2、再读课文。说说鲁迅是一个怎样的人？板书设计平日 工作到凌晨 2 鲁迅与时间 打盹 继续工作 抓紧时间 除夕 写作 翻译 编集 善挤时间整理日记 计划工作 教学效果反馈1、 在初读了课文以后，我让学生找出鲁迅是怎样对待时间的？然后围绕第二、第三节的中心句，分男女学生读这两节内容，明白作者的写作方法是：先概括后具体；然后让学生画出鲁迅有关时间的名言。2、 用“找、学、联、想”的方法，理解鲁迅两句有关时间的名言的含义。这样教下来，课文重点内容把握住了，又节省了教学的时间。课题3、失去的一天教学目
12、标知识与技能：1、 自主认识生字词若干个。理解“游手好闲、出色”等词义，能用不同的词语替换在不同的语境中的“出色”，从而丰富语言。2、 有感情朗读课文。了解佩佳和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内的经历。3、 会用“无论也”造句4、 能在小组内交流自己安排一天时间的心得。过程与方法：质疑课题初读课文、整体感知抓住重点、突破难点精读课文、运用语言情感态度与价值观：领悟丢失的一天的时间是一去难返的，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。教学重点和难点通过佩佳和拖拉机手、砌工、面包师和读者在一天内的经历的比较，力戒“无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。”教学媒体多媒体 课前学生准备了解课文内容查字典理解“游手好闲、出色”教学流程质疑课题，激发兴趣。1、出示课题：失去的一天，学生读题。2、说出“失去”的近义词。（丢失）质疑课题：什么叫做“失去的一天”？谁“失去了一天”?为什么会失去？初读课文，整体感知自由读课文，完成填空，归纳课文的主要内容。出示：佩佳在一天内没有（ ），没有（ ）。妈妈下班后，领佩佳去看拖拉机手在一天内（ ），砌工在一天内（ ），面包师（ ），读者们（ ）。佩佳为自己（ ）而羞愧。抓重点，突破难点师生合作读。妈妈下班后发现佩佳什么事也没做，对他说了什么“你要知道作了些什么事。”个别有感情朗读“无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所
