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1、窗边的小豆豆班级读书会（一） 教学目标： 1、推荐好书，通过新书导读，激发学生对该书的热情。 2、了解作者，感受作品诞生的背景。 3、初步感受作品的人文魅力，激发学生阅读的欲望。课前准备：1窗边的小豆豆读本；2指导学生阅读窗边的小豆豆；教学过程：一、谈话导入1 师述：今天，老师向大家推荐一本好书，一起说出它的名字好吗？2出示书题，学生齐读。3师简介书的主要内容。窗边的小豆豆讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原来的学校退学后，来到了巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”小林校长极其注重对孩子自身个性的培养，并给孩子们充分的自由空间，于是小豆豆获得了真正的来自于
2、心灵的感动。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。二、走近作家1了解黑柳彻子。黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。窗边的小豆豆是她的代表作1981年出版，被认为是20世纪最有影响的作品之一，译成33种文字介绍到世界各地；这本书给世界几千万读者无数的笑声和感动，成为20世纪全球最有影响的作品之一。黑柳彻子本人被美国纽约时报、时代周刊誉为日本最伟大的女性。2了解写作背景。师：知道吗？窗边的小豆豆里的主人公“小豆豆” 黑柳彻子本人。这本书写的就是作者童年时期发生在周围的真人真事。作品写了她的日常生
3、活学习游戏等五十多个连续故事。讲述了作者上小学时的一段真实的故事。想不想知道她怎么会由一名淘气捣蛋的孩子成为一名大名鼎鼎的大作家的呢？一起让我们先睹为快！三、感知作品1认识小豆豆。师读第一章节描写小豆豆的部分。2认识巴学园。师读介绍巴学园的部分。四、制定读书计划。教后反思：窗边的小豆豆班级读书会（二）教学目标：1读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象，再进一步升华，体会文字中包含的感情。2通过交流活动，正确表达自己对文本的认知，培养学生对文本以及课外阅读的兴趣。3初步掌握课外阅读的方法，体会到文本中展现的深深情意。教学过程：一、游戏导入课前小游戏：猜猜他是谁？出示书中人物简短的外貌、动作描写，
4、让学生说说这是书中的哪位人物，巩固并加深学生对人物的印象和认识。二、把握文本，畅谈感受1让学生试用一个词谈看过窗边的小豆豆这本书后的感受，并写在黑板上。2从词语入手，讲一讲为什么会有这样的感受，从哪些地方能得到这样的感受。3. 难忘的巴学园生活奠定了小豆豆辉煌的一生，那么这是一所怎样的学校呢？ 学生交流书中校园里的哪一些给我们与众不同的感受。根据学生随机出示有关内容：与众不同的校门 与众不同的教室 与众不同的上课 与众不同的盒饭 与众不同的散步 与众不同的座位 与众不同的图书室 与众不同的校歌 与众不同的运动会4将书中的故事与自己的生活进行比较，体会“巴学园”生活的自由和美好。三、紧扣人物，体
5、会情感1师：与众不同的巴学园缘于一位与众不同的校长，让我们一起响亮地称他小林先生。2找到给你印象最深的有关小林校长的故事，有感情地读一读。3小豆豆明白校长先生这样做的目的了吗？身为读者的你读懂了吗？说说在你的眼中，小林校长是一位什么样的人。4在进一步认知文本的基础上，用一个词语概括小林校长给你的感受，认识到小林校长的可敬。5师小结：我们读懂了小林先生，是小林先生的知音，同样的小豆豆也一生感激校长，因为是校长先生改变了她，使这个一年级就被退学的小淘气成了一位了不起的人，因此，作者在书的扉页这样写道：谨将此书献给已逝的小林宗作老师。让我们一起深情地读读这句话。四、完成阅读单（一）（二）。 教后反思
6、：窗边的小豆豆班级读书会（三）教学目标：1进一步阅读文本，感悟文字魅力，深刻理解文本的蕴意。2通过课外延伸拓展，加深学生对作者作品的整体感知，拓宽学生阅读面。3初步掌握课外阅读的方法，有效地展开自主性阅读教学过程：一、精彩片段回顾1.师述：这本书最精彩的地方就是向我们描述了很多真实、有趣、难忘的生活片段，故事短小精悍，语言生动活泼，情节真实感人，你愿意把文中精彩的篇章读给我们听，让我们共同分享吗？2.学生自由择段落朗读，并简要说说自己的理解和感受。二、交流读后感受，反馈阅读单（一）（二）的有关内容。三、写下读后感想。完成阅读单（三）四、拓展延伸1师；的确，这本书留给我们的感悟、感想很多很多，它吸引了无数读者，深深震撼了他们的心灵。它接连31个月位居中国畅销书排行榜第一，它是日、英、美等国中小学生与教师必读书。我们有幸读到这样一本好书，应该感谢作者黑柳彻子。2.师：同学们，告诉大家一个好消息，窗边的小豆豆有续集了。它就是黑柳彻子写的小时候就在想的事让我们一起来看看此书的主要内容和目录吧！（读阅读单第四部分）教后反思：
