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1、 二年级上册第一单元集体备课集体备课时间2014.09参加教师二年级全体语文老师缺席情况中心发言人 徐 畅备课内容秋游教材分析秋游一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循秋景-秋游的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。学情分析 学生生长在四季都是夏天的三亚，对于文中“郊外”的景物并不熟悉，这对教学来说是很有裨益的。加之他们语言组织能力不强，观察力有限，还需要教师在教学中适时点拨。 教 学 目 标知识目标1、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，二类字只识不写，理解由生字组成的词语。能力目标会用“有的有的有的”说一句话。情感目标通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点有感情地朗读课文。教学难点抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教学过程教学过程教学过程教学过程第一课时一、创设情境，激情导入1.师谈话：昨天，我们学了诗歌秋天到，谁能背一背？2.创设情境：秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。3.导入新课，板书课题。齐读课题。理解“秋游”，是在秋天里外出游玩。4.引导质疑：你知道，他们去了哪?那里景色美吗?他们
3、玩得开心吗?5.请同学们自读课文，从文中来找出答案。二、观察插图，初读课文1.观察插图，提出要求:观察这是什么地方？秋天的天空和田野是怎样的？田野里的小朋友们在干什么？自主观察，交流讨论，自由说说。2.自读课文，提出要求：借助拼音自由轻声地朗读课文，读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。学生自由读，教师巡视，帮助有困难的学生。3.检查自读。（1）认读生字。自读，指名读，正音。领读，正音。（2）（出示生字卡片）认读，指名读，正音，齐读。（3）认读词语。（出示词语）认读，指名读，正音，齐读。（4）轮读课文。说说课文写了什么？4.指导朗读课文。三、指导生字书写1.认读生字，读准字音，认清字形。2.
4、说说怎样记住这些字？3.范写“郊”“追”“喊”等字。指出容易写错的地方。4.指导描红、临写四、课堂小结今天，我们一起去郊外游玩，看到了美丽的秋景，感受到秋游的快乐开心。下节课我们继续去郊游。五、布置作业1.抄写生字、词语。2.朗读课文。附：板书设计1.秋游天空 田野小朋友们生字：郊追喊第二课时一、复习导入1.秋天到了，在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗?（自由说说）2.认读生字、词语。3.朗读课文。二、图文结合，学习第一自然段1.师：郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。2.观察插图，指名读第一
5、自然段。3.同学们想一想，渐渐是什么意思？该怎么读？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？4.再读第一句话，指导读好渐渐。5.用渐渐说一句话。6.齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？7.学生回答，教师相机板书：秋天来了三、图文结合，学习课文的第二、三自然段，感受景美过渡：他们来到田野，看到了什么？（一）总体感知第二、三自然段。1.轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写秋天景物的？2.自由读，指名回答。（第二、三自然段）3.仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。4.根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花5.作者是按什么顺序来写的？板书（上下）（
6、二）学习第二段1.天空是什么样的，白云变化2.白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。（联系生活所见）3.你们觉得天空美吗？美在哪儿？4.第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，边看图，边仔细听。5.指名说。6.教师范读，指导第二自然段7.自由练读，指名读、齐读。过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请同学们看一看第三自然段-（三）学习第三段1.你能用一句话来说说田野的景色吗？2.课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？3.小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由讨论）4.是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得像什么？
7、高粱红了，红得像什么？棉花白了，白得像什么呀？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。5.学生练说。（各自练，指名说）6.小朋友描述得真是太美了，这句话应读好哪些词？7.光读好黄了、红了、白了这些行吗？还要注意音量要逐次加高。8.教师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读，自由练，齐读）9.学到这儿，你们想说什么？10.齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。四、图文结合，学习第四自然段，感受快乐1.小朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？2.好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，图上的小朋友们都在做什么？（指导观察，说说）3.谁能用有的有的有的
8、把所看到的说出来。4.书上是怎么写的？齐读第四自然段。5.大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。6.指名回答。（打滚儿、亮嗓子、逮蚂蚱跑、奔、笑、喊）7.小朋友亮开了嗓子干什么？（指名说说）8.指导朗读第一句话。9.这句话中用了三个有的，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情。（自由练读，指名读，齐读）10.你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心哪！你们知道他们会喊什么？预设：秋天多美啊！秋游真好！ 啊！秋天，太美了！11.齐读第四自然段。要求：能读出高兴、开心的心情。五、课堂小结小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。六、作业：1.正确流利有感情地朗读课文。2.学了这篇课文，你最想说的一句话是什么，把它写下来。3.画出秋天的美丽景色或小朋友们玩耍的场面。集体备课感受
