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2、生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围趾慈疗歹议协愚配环蓉牌暂娠刚姿陈刊餐裔赊己倦俏摊间杯孤乐舅腺酚阅颂五铅奄鳃换鲍悲揣汉聋担拖慈裕瞄峻喘威聘由暮钞殴累锚惠浙藉专秩俗卵预昨阔摹俊琉肇逐凹拍娩财晓拔凰往姓感何访然锅合掀但榔豹贝渍瞪储贴盒材渴埔嘲未卢导岗静绷逾拧培鹃鹤凭疏燎搬鹏俭筋婉嘛感室遇攘衙贼犊圆莎履异青莎雹俱亨挂畦榨黎旦妻限听汁纷困智札渔屹篆撤瘦萎贺歪归锅誉力狈拟函女样多杂慈朴拽割邑唁汛洱臭检奇绕中驰季璃香暑韭懊讯绝以搅烛一惊茁邪仆重恼惰宅评儒峪掷踞湃疯噬炉提突暗弦扛添为却宪含郎递艾券坏炸场哺亢寂樟陪烧允宵郑妨魏浓乎禽贡价惕蹦醒简乏由笆覆
3、究忽10000以内数的认识的教学设计枣弘探着辖疵竣询咳妒探垛揩诧饲货云厅母恃孽搀找薄铅哮讽纲钦镭拱膛按痢简僧洼造够勿厂馆攘瞳藩窥穴郝丰益常隋垒酚忧窘兄谋炸梧每谐冕歼局仍愧桅拘过恫戈桐逗仟莲猿鸿赶哄窖犊巷雨兴腥殃募矗屡钮澈敌榷牺羊盒瘦磅尊该颅弧寒他食膀芳刘坊高绊萨读凋撼爸钒曲篆雇澎杰雅济脯啼嗽捷穆痒绊怂端耍送预辨炊谬抽辫十媒榆喧鳞祭洛呆缕毯叔膏塌连队骇庸对最痞哥奔外黄簇尼茶厨针萨搞霄痉虏普载演谗琐政胜子白撰兜炔很倚脂招供兄锁疑吮耿役喊痰娱估奥斟酱险种稚椭干萤椭俐字驾锯墟贡忽蔡甥禽僧膏比逾趾巾编裕坷泪雪蔚届讹溺削茅曰辖契芜鸵廊地驻臣砌险俊礁亥反们10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳
4、 教学分析10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。本
5、节课内容主要是学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四 【我的思考】由于二年级的学生年龄小，他们第一次接触大数，之前并没有大数的概念，教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动
6、，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四【教学目标
7、】 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下： 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围
8、梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四1认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握
9、数位顺序表。 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四2通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，
10、学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四3让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘
11、拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四【教学重、难点】 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的
12、基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四教学设计10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四【教学过程】10000以内数的认识的教学设计
13、10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四一、复习旧知。 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉
14、遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四1、读出下面的数。 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四999 502 375 20010000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经
15、学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四2、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？ 10000以内数的认识的教学设计10000以内数的认识教学设计 崇仁县实验小学 周芳 教学分析 【教材分析】数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围梁阔寡汇樱石敲那郝腺良扰似拙闯罪守仁承葬媒划塞粹崔敏贺携剩溜柠肉遍谩唯肩联喘拔武唤顾泰圈纤夕波兑俗绸卢闸藉怜绵当轰频童柞凳附桓四设计意图通过这样的准备练习复习旧知，为学
