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1、附件 1：辽宁省学校语言文字工作考核标准（中小学）一级指标二级考核要点分值考核内容及评分点考核方指标式1-1有语言文字工作机构，有校领导主管，有专人负责日常1.有成立语言文字工作机构的文件。2 分听汇工作5 分2.有校领导主管，专人负责日常工作，校内部门分工负责报、 查工作，有校内部门分工负责机制。机构机制。3分阅资料语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言1.有本年度语言文字工作计划、总结。1 分文字法律法规、方针政策。将语言文字工作融入日常管2.校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，参加座谈并发理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文言。2分听汇1-2字工作内容；在用语用字、
2、学生培养、教育实践过程中3.学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作报、 座长效有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制10分内容。1分谈、机制度。在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于4.学校有语言文字的规章制度，有检查落实记录。2 分查阅资1语言文字应用能力、应用情况的明确要求。建立奖惩机5.职务评聘、教育教学考核评价中有关于语言文字应用能料制度建设制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给力、应用情况方面的明确要求。2 分（查阅资料）(25 分)予表彰奖励。6.有奖惩机制，奖励先进。 2 分（听汇报、查阅资料）重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。普通话是学1
3、.普通话成为工作语言、基本的交际语言。1 分听汇校的工作语言和基本交际语言。校内公文、文件、网站、1-32.校内用语用字全部规范。 2 分。错1 处扣 0.5分。报、 随宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、校园6 分3.有宣传牌 2 处及以上。 2 分。机访建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文环境4.主页有宣传栏。 1 分。谈、实使用符合标准、规范。校内有永久性国家通用语言文字注：学校名牌、公章用字不规范，此项不得分。地查看宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。1-4学校有语言文字工作专项经费并有经费保障机制。语言1.有专项经费，有保障机制。 2 分听汇经费4 分
4、报、查保障文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。2.经费管理使用规范，效果显著。2 分阅资料1.教师板书、教案、教育教学及其他工作用语等有自觉使听汇22-1教职工自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规用规范语言文字意识。 2 分报、 座能力建设规范 范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化5 分2.学生课堂发言、日常交流、作业书写、试卷书写、板报、谈、(30 分)意识 和语言的自豪感。手抄报等有自觉使用规范语言文字意识。2 分查阅资3.五、六年级以上学生了解中华文化的内涵、种类等，有料喜欢并擅长的特长。1 分2能力建设(30 分)3教育教学(25 分)2-2将语言文字应用能力纳
5、入教师培训方案，强调培训效果。1.有语言文字应用能力纳入教师培训方案。2分。有总结。 听汇2 分报、 座重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培教师10分2.定期组织演讲、朗读、三笔字、写作培训等活动。6 分谈、养等方式，提高教师语言文字应用能力和水平，并适应能力3.普通话证书合格人数占教师总人数比例达标。2 分查阅资教育教学的新要求。教师普通话水平达标。注：如果普通话达标率低于98%，此项不得分。料1.培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的具学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力体要求、有效果。 3 分听课、2-3的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程2.
6、学生的作业、试卷、谈话或随机考核等表明能熟练规范座谈、学生 标准的相应要求。学生能熟练规范地使用汉语拼音、普15 分 地使用汉语拼音、普通话。6 分查阅资能力 通话。学生汉字书写规范，熟练掌握和使用应知应会的3.学生的作业、试卷、书法作品、板报、手抄报等表明学6 料规范汉字。生汉字书写规范，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字。分1.做到以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师教师在教案、讲义、课件、授课、板书、试卷、作业批改听课在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等等教育教学活动中用语用字、书写规范。6 分（随机3-1教育教学活动中用
7、语用字、书写规范。语文教师熟悉、2.语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。2 分听课、教学 掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能15分3.建立学生语言文字应用能力培养方案。2 分座谈、活动 力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意4.考查各学科教学中是否都重视学生语言文字规范意识和查阅资识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际应用能力的培养和训练 2分料能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。5.语文课有学生口语交际能力的培养和训练。1 分6.有日常和定期的口语考核。 2 分完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统课堂教育教学，将爱父母、
8、爱家乡、3-2爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华文化经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优传承秀传统文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。1. 课堂教学融入中华优秀传统文化教育内容，并贯穿于教育教学各个环节之中。 3 分听课、2.学校开展了中华经典诵、写、讲等活动。2 分座谈、10分3.教师有学习中华优秀传统文化的摘抄、读书笔记、心得查阅资体会等记录；在教案、讲义、授课、板书中有传承弘扬中料、校华优秀传统文化的内容。 2 分园巡查4.学校组建了有学生参与的相关兴趣小组或社团。2分5. 学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感
9、和自信心。1分4宣传普及(10 分)5科学发展1.组织教师、学生开展了以语言文字法律法规为专题的教座谈、育、学习活动。 1 分将语言文字法律法规列入普法宣传教育，网站、信息屏查看网2.对语言文字法律法规、方针政策进行了宣传并定期更新4-1或宣传栏中有语言文字法律法规、方针政策的宣传内容站、信内容。1分法制 并定期更新。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律、法4 分息屏、3.教职工对国家语言文字法律、法规、方针政策熟悉、掌宣传 规、方针政策； 高年级学生基本了解国家语言文字法律、握。1分宣传法规、方针政策。栏，查4.五、六年级以上学生对国家语言文字法律、法规、方针阅资料政策基本了解。 1 分每年推广
10、普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的1.近 3 年在推广普通话宣传周组织开展了形式多样、寓教于乐的宣传活动。 3 分听汇4-2宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对报、 查2.面向家长和社会进行了语言文字规范化方面的文字等方推广 社会的辐射带动作用， 带动社会研究和实践， 并通过“小6 分阅资普及 手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规面宣传。 1 分料、巡3.对家长进行了语言文字规范化方面的咨询或培训。范化的咨询或培训服务。1 分4.面向社会开展了语言文字规范化方面的咨询活动。查环境1 分5-1重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研1.有市级以上的语言文字相
11、关研究课题并结题的。2分究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重2.有测试学生口语和书写能力的标准细则。2 分查阅资科学5 分视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文3.采取了各种形式进行中华传统文化教育，教师的教学笔料研究化教育教学方法研究， 及与学生养成教育间的关系研究。记或随感中有真实的体会或感想。1 分(10 分)5-2创新实践加分项结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语1.有本校语言文字工作独特的有效的做法。1 分查阅资言文字工作新途径、 新方法。 创造性地开展各种语言文5分 2.举办的语言文字相关活动，教师学生都知晓。2 分料、座化活动，形成品牌或传统。 自主研发语言文字校本课程、3.有语言文字方面的校本课程、 学习资料。 1分。有效果（学教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。生获各类奖项）。 1 分谈
