《人教版六年级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版六年级“百分数的意义和写法”课堂实录目标1理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性2能正确地读写百分数3、感受百分数在现实生活中的价值，增强学好数学的信心和乐趣。教学重点使学生正确理解百分数的意义，正确地读写百分数教学难点使学生弄清百分数与分数的联系与区别教学过程：一、创设情境，引出百分数。同学们，为丰富大家的课余生活，学校准备在五、六年级进行一场篮球赛。规定每班派几名选手参加，不过，六年级有几位同学报名，他们投篮的水平都不错，这是他们平时练习的情况：师：如果你是六年级的班长，你会推荐那位同学参赛？为什么？生1：我会推荐小方参赛，因为他投中的个数最多。生2：我认为这样考虑不全面，
2、小方投中的个数是最多，但也许他投中的总个数也是最多的。生3：我也觉得光比较投中个数不公平，还需要看他们共投了多少个球.继续出示：师：有了投篮总数，现在你准备推荐谁呢？（生沉默思考，没人举手。）师：有什么困难吗？你能不能想办法比一比谁投的更准呢？（停顿一会儿）生：选择小刚上场，因为他没投中的球最少。师：你同意他的想法吗？生：不同意。如果一个人只投了一个球没进。虽然他没投进的球最少，能选他吗？师：这名同学考虑问题很周到，怎样才能知道谁上场，看起来还要想一想、算一算，请同学们先自己想办法，然后在小组讨论交流，比一比谁的办法好？（学生小组讨论、探究，教师巡视、指导）师：哪个小组来汇报？生：1425=1
3、1 20=27 50=生：按投100个球算，他们分别投进了56个球，55个球和54个球。应该选小明。生：也可以求投中数占投球数的几分之几，然后通分比较大小。很清楚地就能看出由谁上场最合适。师：是。求谁的投中数占投球数的比率高就由谁上比较合理。像这几个分母是100的分数我们也可以这样表示。边说边板书：56、55、54。认识这些数吗？生：认识。百分数。师：对。这就是我们今天要学习的内容。二、信息交流理解百分数的意义1、教师搜集信息。生活中见过百分数吗？什么地方见过？出示课前搜集的百分数。并且说说所表示的意义。生1：饮料瓶中有：柠檬汁：30%生2：八宝粥中瓶上有：固体含量：45%生3：酒瓶上有：酒精
4、度：4.5%(v/v)生4：衣服上有：纯棉：100%师：的确，百分数随处可见，老师搜集了一些关于百分数的信息，请大家认真听，把你听到的百分数记下来，看谁记得又多又准。课件播放信息录音师：录音中一共说了几个百分数？生：10个师：你记下了几个？生：8个。师：你记下的占总数几分之几？用百分数表示呢？生：80。师：那你呢？生：师：听了刚才的信息你有什么感受？生：2、学生搜集信息。老师在课前布置大家收集一些关于百分数的信息，你们收集到了吗？生：收集到了。师：谁愿意读一读。在他读信息时，其余同学在本上记一记。谁先来？（开火车读）3、师生一起归纳百分数意义。三、辨析百分数与分数的联系与区别。刚才有一名同学读
5、了有关于地球上物体的信息，是谁说的？请你再读一遍。生：师：听了这条信息你们有没有什么问题？师： “130%个”是百分数吗？为什么？应该怎么说？那么我们再看两道题。课件出示：师生讨论：（1）这三句话中的几个分数，哪几个是百分数？为什么？（2）97/100吨、23/100米、46/100米为什么不是百分数？（3）谁能说出百分数和分数之间的联系和区别生：百分数只能表示两个数的关系，不能表示一个具体的数量。生：读法不同，分数可以读作一百分之几，而百分数读作百分之一。生；写法不同，分数先写分数线，再写分母，最后写分子，百分数先写分子，再写百分号。生；分子也不同，分数的分子一般只能是自然数，而百分数的分子
6、可以是小数。生；分母也不同，分数的分母可以是任何一个非零的自然数，而百分数的分母只能是一百。生：意义也不同，分数表示的是把一个数平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，而百分数的意义是表示求一个数是另一个数的百分之几的数。师小结：四、百分数的作用。分数不仅能表示具体的数量，也能表示两个数的关系，那为什么要有百分数存在呢？百分数在实际运用中有什么好处呢？生：最大的好处是便于统计和比较。五、百分数的写法；在刚才的交流中，知道同学们已经会读百分数了，会写吗？生：会。师：好！拿出学具，写出下列百分数，注意书写规范，谁想到前面来写？师：你能告诉我你写了几个吗？能用百分数来说说你的完成情况吗？生：我写了
7、6个，完成了60%.生：我写了7个，完成了70%.师：学生互评，总结百分数的写法。强调：写百分号时，两个圆圈要写小一点，以免和数字混淆。刚才这些内容都掌握了吗？我们来验证一下吧。出示课件师：大海捞针是个成语，它可以用0.001来说明可能性很小，我国宇宙飞船10次发射，10次都取得成功，你能用一个成语来表示吗？生：百发百中。师：真棒！可以用百分数来表示吗？生：100 师：你也能说一个成语用百分数来表示吗？可以举一些具体数字吗？生：百里挑一 1 生：十拿九稳 90生：一箭双雕 200生：把学生回答归纳：师：同学们掌握得很好。回顾一下，这节课有哪些收获？（同学们说出各自的收获）小结：同学们的表现真不错，老师对同学们的表现是100的满意。你对你自己的满意度是多少呢？知不足者方能进步。我相信我们六年级的同学只要百分之百相信自己，百分之百地付出努力，就会百分之百地收获成功！六、布置作业。巩固练习：1、完成P78“做一做”第二题：读出下面的分数。2、完成P78“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。3、P79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。4、“做一做”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。作业练习十九第13题。
