《三年级数学教学计划模板汇编7篇（教学计划模板表格）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学教学计划模板汇编7篇（教学计划模板表格）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级数学教学计划模板汇编7篇（教学计划模板表格）三年级数学教学方案模板汇编7篇时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候认真思考方案该如何写了。方案怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的三年级数学教学方案7篇，希望能够帮忙到大家。三年级数学教学方案 篇1一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，毫米、分米、千米和吨的认识，万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，数学广角汇合重叠问题和数学实践活动数字编码等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他
2、们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找办法，使他们乐学，愿学。二、本学期教学的指导思想1、改良笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养4、提供丰盛的现实学习素材，体现知识的形成过程。5、逐步开展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。三、本学期教学的主要目的要求一知识与技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算
3、一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3、初步认识简单的分数分母小于10，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。4、会辨别和识别四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地
4、选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、理解“倍的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍和“求一个数的几倍的实际问题的办法。7学生会借助直观图，利用汇合的思维办法解决简单的实际问题。二过程与办法1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会汇合思维，逐步形成空间的观念。2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。三解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中
5、的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会叙述解决问题的大致过程和结果。四情感与态度方面1、在他人的激励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历察看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改过。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养承认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减
6、法、长方形和正方形教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多关照中等生以及思维偏慢的学生。3、尽量布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的办法。六、课时安顿：一、时、分、秒3课时秒的认识1课时时间的计算1课时练习一1课时二、万以内的加法和减法一5课时两位数加
7、两位数1课时两位数减两位数1课时笔算几百几十加、减几百几十1课时加、减法的估算1课时整理和复习1课时三、测量6课时毫米、分米的认识2课时千米的认识2课时吨的认识2课时四、万以内的加法和减法二6课时1、加法2课时2、减法3课时整理和复习1课时五、倍的认识3课时倍的认识1课时解决问题2课时六、多位数乘一位数11课时1、口算乘法1课时2、笔算乘法8课时整理和复习1课时数字编码1课时七、长方形和正方形3课时四边形1课时周长1课时长方形和正方形的周长1课时八、分数的初步认识4课时1、分数的初步认识2课时2、分数的简单计算1课时3、分数的简单应用1课时九、数学广角汇合1课时十、总复习4课时三年级数学教学方
8、案 篇2在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生到达教师所冀望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学办法实在是一种落后，不太实际的教学办法，大大束缚了学生的思想个性，妨碍了学生充沛发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。把学生们放在教育教学的“主体地位，充沛让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在教学中注重抓住一个工程做实验为突破口，进而向其他工
9、程延伸。近几年来，从一年级接手到现在的三年级，我一直重点实验的课题是?小学语文教学中的阅读能力的培养。经过反复实践，现以初见功效。一、精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。如：我在教学“雨这篇课文是，我引导学生说：“你们都见过雨，雨对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就象我们的好朋友，谁也离不开谁，
10、可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样等这些情景吗？你们想了解吗？同学们个个精神抖擞地答复：“想。于是我就说：“好，今天我们学习一篇关于写雨的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的能力去阅读课文，并寻求答案好吗？话音刚落，学生就情绪高昂地朗读起课文来。二、循序渐进，由浅入深小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子急躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体
11、说出一句话的意思，我便予以褒扬、激励。二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地理断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。三、精讲多读，读出情感在教学活动中，学生最反对的是教师无休止的教授、讲授再讲授，就象一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配
12、角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之办法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，那么充沛让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。阅读课文我那么全权放手，让学生自渎，自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。这样以来，学生的学习兴趣得到了充沛发挥，学习的主观能动性得到了提高，知识水平和能力也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松愉快。四、创设意境，读出作者的思想感情虽说“书读百遍，其义自见。但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学生很好地体会作者的写作意图
13、。因此，我在上每篇课文前，都要充沛准备与之相适应的意境，如优美的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧，表明文设制电动课件等。这样以来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种观赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。总之，阅读训练的办法还很多很多，这就需要我们在长期的教学活动中去发现去积累去实践，才能找到最为理想的途径。三年级数学教学方案 篇3一、班级分析本班共有学生32人，其中男12人，女20人，学生已使用了两年的新课标教材，对一些根底性的数学知识有了初步的认识。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习办法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题能力和实践能力发明了条件。二、教材分析：这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构合乎教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的格调与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰盛、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、激励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学办法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1改良笔算教学的编排，体现计算
