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1、后 20%学生辅导总结陈矛矛记得一位教育家说过:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢? 因而对占相对多数的后进生,我们更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。后进生在每个班集体都是一个老大难问题,也是属于特别关心的群体。虽然为数不多,但对他们的关心与否,关系到一个班集的班风、学风等。一、辅导方式和方法多数学生从平时的作业来看,以及从摸底成绩来看,应该掌握的基础知识没有掌握特别是看图列算式的题目,存在原因分析:一是由于家长缺乏辅导、甚至家长忙于工作缺乏管教,二是自己不认真完成作业,三是本人对学习不感兴趣,没有动力,不愿接受新知识。所以,面对这些学
2、生,首先从思想教育入手,引导他们从最基本的知识开始。一旦发现他们的长处,立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们,一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答,让他们也有表现的机会,而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬,使他们增加自信心,对学习不再恐惧。布置作业时,先想到他们,让他们“吃小灶,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半;二是从难易程度上来照顾,后进生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后进生,促进后进生的转化。 ? 采用个别辅导的方法进行后进生的辅导。充分利用
3、课间休息时间,对后进生进行耐心辅导。批改作业时,要想到后进生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不是简单地打“”或“”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助他们找出原因,加以改正。评讲作业时,给予关注哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。要转变后进生,争取家长的支持是很重要的。因此,教师只有与家长密切配合,才能收效显着。所以要加强与家长联系的强度,随时了解学生在家中的情况和思想动态,了解学生的家庭情况和家长的思想观念。二、充分利用教材中平时应掌握的知识点在每次的练习中,先引导他们做最简单的单词认读,练习简单重点的对话,认真做作业,把字写工整,慢慢地培养他们的学习习惯。三、收到效果一学期以来,总体分析得出明显有一定效果,一部份有了学习兴趣,在习惯上也逐步形成,不论是读题上还是做练习上,部分学生有一点的进步,这充分证明他们有好的开始。总之,转化后进生的工作是比较艰苦的事,但是要有耐心,有信心,目的是一定能达到的。