小学年终工作总结4篇

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1、小学年终工作总结4篇小学年终工作总结4篇小学年终工作总结 篇1 创立省级重点高中是我们中学本期的主要工作目的和任务，被列为区政府*年为教育所办大事实事之一。我们在市教育局、区委、区政府、区教育局的正确领导和大力支持下，学校领导班子以前所未有的热情、坚韧不拔的毅力，充满必胜的信念，抑制一切困难险阻，付出了大量的心血和劳动，带着全体教职工团结拼博，辛勤工作，目前创立工作已获得了阶段性成果。一、抢抓机遇，适时开展，提升办学品位创立工作初始，学校领导班子就以前瞻性的目光，开拓性的思维，制定出了较高的目的，以全新的创立理念统揽全局工作。1、抢抓机遇，市政治经济中心的南移，人民群众享受优质教育的强烈要求，

2、都为我校的开展提供了千载难逢的难得机遇。面对这一现实，我们不等、不靠、不坐失良机，发扬自力更生、艰辛奋斗精神、团结拼搏，上下一心搞创立。2、校园根底建立根据校情，坚持高品位、特色化、现代化，要有前瞻性，使科学性和美术性完美结合。3、解放思想、拓宽思路，以积极的态度、灵敏的方式;正视和解决创立过程中可能遇到的一切问题。争取社会各界对学校的广泛支持，敢于负责，用明天的钱办今天的事。4、大型工程交由区采购中心竞标，*万元以上工程由校内竞标，创立工作重大开支审定领导小组审定、公开方式，公开价格。5、自*年*月开学初我们向全校师生提出，也向社会公创始立省级重点高中的思路，今年春季开学初我们明确提出了“筹

3、资金、高品位、改善办学条件;讲科学、求效率、狠抓常规管理;花气力、多途径、进步师资程度;崇民主、尚公正、拓宽育人环境”的工作思路;今年*月又进一步提出了“决战*年，创立省重点”的工作口号;整体校园设施建立我们坚持市场经济的运作形式逐步推向市场。二、创立措施1、成立了以校长为组长，学校中层以上领导为成员的创立工作领导小组，并下设*个工作组，全面开展创立工作。2、对照省级重点高中评估验收标准制定了中学创立省级重点高中工作安排及创立工作安排一览表。根据验收标准的“*个一级指标、*个二级指标”对应制定出我校应做工作的内容、要求，并明确了各项工作任务的责任人、成员及详细工作人员、标准及完成时间。要求各责

4、任人应各负其责、分工协作，定期(每周五行政例会)向创立领导小组汇报工作进度情况。3、开展全方位的宣传工作，在全区范围内形成一个浓重的“创立”言论气氛，争取全社会的大力支持。4、明确提出“做好本职工作，迎接省市验收”，号召全体教职工立足本岗位、努力工作、人人为创立工作做奉献。创立工作时间紧，任务重，大量的工作千头万绪，我们*名教职工思想高度重视，分工明确，工作井然有序，忙而不乱，充满着必胜信念。5、制定了中学创立工作的有关条例及纪律，对于不能按时完成任务或对完成工作不力的领导或干事，进展批评处分，甚至调离耀中，决不能因人误事。同时积极鼓励创造性地工作，建立了泾渭清楚的奖罚机制。三、创立情况(一)

5、软件方面根据验收标准，软件方面共包含“学校办学理念和开展规划”、“学校组织与管理”、“课程施行”、“教师队伍建立”、“教育科研”、“学生开展”、“学校与社会”、“办学效果”八方面共*条，学校指定了*名领导责任人，带着*名工作人员，负责按时完成这些工作，对照*条验收标准，逐一落实，查漏补缺，完善制度，汇总资料，进一步充实、标准档案室，创立校史室。进步管理工作的科学化和标准化。这项工作头绪多、任务重，学校规定每周行政例会各领导首先汇报各自所负责工作的进展情况，采取措施，每周学校领导检查一次，肯定工作，找出问题，限期改进。努力造就一支具有创新精神、创新才能、较高业务素质和政治思想素质，有渊博的知识和

6、较强的科研才能，有高程度的授课艺术和运用现代化教育技术才能的教师队伍，是立校、兴校、强校之本。是我校始终高度重视的根本性工作，学校提出了进一步加强教师队伍建立的意见。为配合创立，学校一是开展以培训全体教师为目的，骨干教师为重点的继续教育，把终身学习作为进步教师素质的必由之路，明确要求任课教师必须人人要有进修方案。二是青年教师制订培养方案和培养目的，才能强的教师指点新教师，形成传帮制度。三是施行“名师”工程，加强骨干教师群体建立，做好骨干教师学科带头人的培养、培训工作，选送骨干教师参加各级培训。四是加强教师现代化教育技术的学习和应用，专任教师全部承受了计算机根底知识和技能培训。每个教师具备了驾驭

7、现代电教设施的才能。根据各学科特点，学校研究制定长远与近期目的相结合的整体教改和开展方案，成立课题小组，落实领导责任，划拨研究经费，明确课题方案，经常性地开展课题研究，承担着国家根底教育中心外语教学研究中心城乡结合部高中外语教学的形式与技巧、省教研所理科创新教学实验与研究及研究性学习等教科研工程。(二)硬件方面根据验收标准，硬件方面主要指“学校环境与办学条件”方面共*条。我们将学校的硬件根底建立作为创立工作中的重点，因为这是阶段性的突出矛盾。学校由校长挂帅，*名工作人员负责参与了此项工作。展开了高品位、特色化、现代化的校园根底建立与改造工程。1、目前已开工的有*项工程：校园整体规划工程：以教学

8、楼中心为轴线，中为教学区，西为生活区，东为运动区，随着各项工程的进展，校园整体规划已现雏形;教学楼建立工程：投资*万元，*年*月底已交付使用;新校门及校园硬化工程：投资近百万元，现已开工，设计独特的校门，气势高昂向上的雕塑已由蓝图变为现实;实验室及微机改造工程：投资*万元，装备了具有较高程度的化学、物理、生物*个实验室以及新增*台电脑的微机、电子备课室现已投入使用;投资*万元，扩大图书*万余册，报刊杂志*余种，电子软件*余册;投资*万元，新增体育器材*余件，新建校园人文景观*处，硬化球类运动场*余平方米;工程建立以人本思想为主导，坚持功能性与艺术性相统一。四、创立、学校正常工作两不误在今年这个

9、特殊时期，全体教职工更是能以“创立”工作为重，以高度的责任心和奉献精神投入到教育教学中去，认真备好、上好每一节课，高度负责地对待每一名学生，立足岗位，做好本职工作，积极为创立工作做奉献。我们明显感到教师在校时间长了，工作主动了，自信心增强了。在大力进展根底设施建立的同时，狠抓常规管理标准化、科学化。我们一手抓创立，一手抓教学，做到两手一齐抓，两手都要硬，决不顾此失彼。在教学工作中，我们根据“三情”，坚持“四个一点”，努力贯彻“五字”方针。即根据“学情、教情、考情”选准复课基准点，教学上坚持“速度慢一点，慢中求快;起点低一点，低中求高;难度小一点，小中见大;要求严一点，严中务实。”在教学设计上，

10、力求“新”一些，在教学准备上，力求“透”一些;在知识讲授上，力求“活”一些;在教学方法上，力求“改”一些;在信息反响上，力求“细”一些。逐步形成发散型、知识型、研究型课堂教学形式。本届高三由我和其他两位主任主抓，在引导教师抓好学生根底知识查缺补漏的同时，为广阔毕业班同学提供尽可能多的关心和效劳，不断进步复课效率和复课质量。德育工作常抓不懈，在区举办的首届“文明之花”汇演中，我校荣获一等奖。获区级“读好书”比赛中获一等奖。在全区中小学体操比赛中获二等奖。*年全国高考，我校再创新高。二本上线人数为*人，比去年增长*.*%，高出全省高考上线率*个百分点。三本上线人数为*人，上线率达*%。为了高标准通

11、过省级验收，学校领导班子和全体教职工殚精竭虑，呕心沥血，努力拼搏，一所相貌全新的中学呈如今世人面前。在屡次检查中受到了省、市、区各级领导的高度评价，得到了广阔群众的普遍赞誉和认可。小学年终工作总结 篇2 学科教学研究的工作目的1、学习、宣传课程标准，以新教材的实验为抓手，以课改生本班为实验点，以起始年级的全面推进为打破口，进展相关的根底性研究，努力寻找适宜我校语文教学新路子。2、勇于理论，创造性地完成课改理念指导下的课堂教学改革工作；以课题研究为抓手，深化课堂教学研究工作。3、继续深化开展课外阅读研究。确保学生有读本、有足够的阅读时间，进展阅读教与学的方法指导，并开展专题性的展示活动，真正进步

12、学生的语文素养和阅读才能。4、重视作文教学研究。更新教师作文教学观念，革新作文备课，探究作文教学新形式，开展促进教师专业开展的各种竞赛活动。同时，改革作文教学内容，探究适宜我校学生的习作内容，不断完善学生的习作题库。5、不断完善“小学生听、说、读、写才能测评方案”，继续重视日常化的评价与理论研究，探究促进新教材实验学生开展的新型评价方案。近一年的重点工作与根本成绩一、积极探究，认真做好学校的课程改革实验与推广工作。1、学习新课程理论，转变教师的教学观念。请专家、教授作走进新课程、新课程标准解读等专题报告，然后又组织全体语文教师学习“新课程纲要”、“课程标准”、新课程理论丛书等理论文章。我们又通

13、过集中讲解、分组讨论的方式组织全校语文教师学习“小学语文教学改革方案”、“小学语文学科教学改革研究报告”。让他们不断深化理解了小学语文学科改革的详细目的、要求及方法。在语文科组会议上我们重点学习并解读了“新课程标准的打破点”、“改进语文课堂教学的几点意见”、“新课堂的评估指标与要求”。我们还把有关专家的“抓住动态生成的契机”、“小学阅读教学中学生质疑能级划分和指导策略”等文章印发给参加实验的教师。在同伴互动式的研讨活动中，进一步明确新课程理念。通过宣讲、研讨、自学，教师对语文学科价值观、课程观、教学观、质量观、教师观、学生观和评价观有了进一步的理解。在学习过程中逐步内化所学的理念，在自我反思与

14、课堂理论活动中逐步将理念转化为详细的教学行为。2、以生本班为实验点，进展新课程研究，努力寻找语文教学新路子。为了便于工作的顺利开展，我们以年段为单位组合成结合教研组一二年级；三四年级，五六年级。每两周活动一次，就“教材分析p 、课堂教学研究、作业研究、评价研究、问题与课题研究”展开活动。每次活动有一位教师对本单元的教材作分析p 主讲，并提出自己的处理意见，然后把自己对本单元的教学设计作简要的说明。其他教师或补充或提出自己的不同意见。每个教师每学期承担一次教学研究课的任务：有主题，有研究目的，解决一个实际问题。研究活动以“听课说课评课”的形式展开。带着研究主题听，带着遇到的问题听。说课教师说自己

15、的反思、说自己的重构。评课教师围绕主题表达、问题的解决用“二期课改的新理念”来实实在在地评。在互动的研讨气氛里，生成了许多可贵的新资。新经历积累了，新的问题又诞生了，尤其感到突出的是，如何处理好“低年级识字与写字的关系”、“阅读中感悟与语言文字训练的关系”、“文本与拓展之间的关系”、“关注语言因素”、“整体阅读”等问题。为理解决这些问题，一方面开展专题性研讨活动，一方面将问题转化为课题。寻找问题研究背后的理论支撑。于是每次活动又增加了一个议程：问题和课题的研究与交流。通过近年来的探究，我们锻炼出一支勤于研究、勇于理论、树立新课程理念的实验骨干教师队伍；积累了一些新教材“目的设计、教材处理、课堂

16、教学、作业处理、学生评价”的方法、策略及相关的一些资料，为课改实验的全面启动夯实了根底。3、以起始年级的语文实验研究为抓手，做好新教材的全面推广工作。在实验的根底上，本学期向面上的起始年级全面推开。面对我校一年级师生新教材的施行，我组教研组长积极筹划，一方面充分利用基地学校教师的力量和积累的第一手资料，另一方面精心筹划研训活动。在今年上半年就从思想上和行动上作了准备，在五月、六月份，两次组织教师研究下学期的全面推广工作，部署了下学期推广工作的详细事项，包括资料准备等。还组织了准备上一年级语文新教材的骨干教师，学习新课程标准、解读第一册教材等。在暑期里，组织全体一年级语文教师进展了为期三天的集训：通识培训与学科培训。在学习、宣讲、互动中广阔实验教师进一步明确“二期课改”新课程理念，并对新课程标准的打破点、改进课堂教学的几点意见