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1、六年级下册全册分析一、全册知识点梳理和分析（一）本册涉及的重要话题以及相关话题的上位知识分析本册教材涉及的话题有寻物，外貌特性，保护环境、电话用语、介绍天气、在毕业前能为学校做些什么,有关夸奖,将做某事以及保持联系。这些话题涉及到所有内容学生们在一至六年级上都已经学过，在本册教材中重点是把这些所学过的知识进行有效的整合，从而达成使学生从只会说句子到会说篇章的限度。上位知识: 学生在一至九册已经学过有关一个人的姓名、年龄、生日、属相、职业、爱好、性格特点等知识；学过节日、日期、自然、现在进行时和比较句式、描述物品形状、特点等的表达；一般将来时be going to和will的两种结构及情态动词c
2、an的表达法,也学过了形容词比较级和最高级的表达。（二）教学重难点:教学重点:话题1：寻物What are you looking for, Lingling?Im looking for my I cant find What does it look like?/whats it like?Its .Its in the shape of话题2：物品特性What shape is it?Its in the shape ofIts with话题3：物品归属Is this yours? Yes, it is./No it isnt.Mine is smaller than this one.
3、话题4：爱好爱好Whats his hobby?Hes interested inShe likes (doing)She enjoys (doing)话题5：生辰When was your mother born?She was born on/inHow old is she?She is话题6：保护环境What can we do to protect the environment?We shouldWe shouldnt话题7：如何使地球变得更美丽What can we do to make our mother earth more beautiful?We canWe shoul
4、d话题8：打电话用语：-May I speak to Mike, please?-Hold on, please. /Just a second. /Its for you.话题9：表达急切的心情:-I cant wait. Ill pack and get ready for the trip. 话题10：询问天气:-How is the weather there? 话题11：在即将离开母校前能为学校做什么-What can we do for our school before we leave？-We can do many things.话题12： 学生能初步描述中学校园外貌、科目等
5、相关信息。-Ill go to that school and we have about the same subjects. 话题13： 能在情景中给予别人恰当的夸奖和评价-You taught us a lot. Youre a wonderful teacher.- You helped us a lot. -Youre a kind girl.话题14： 能对将做某事、保持联络等平常用语进行对的表达 -Ill call you. Lets keep in touch.（三）分析各单元、各课知识点之间的联系与整合；铺垫延伸。各单元知识点之间的联系：Unit1-2从描述物品特性过渡到介绍
6、人物及其爱好。Unit4是针对前三个单元的复习和操练。各单元知识点之间的联系：Unit1:第一课和第二课都是有关某物丢失，寻找某物，并对物品进行颜色和形状的描述，通过不同句式询问物体特性并进行描述，第三课是针对前两课的总结和复习。 Unit2：第四课和第五课都是介绍人物的生辰和爱好，并介绍了几种表达爱好的句式，第六课是针对前两课的总结和复习。 Unit3：第七课和第八课都是表达保护环境我们应当如何做的句式，第九课是针对前两课的总结和复习。部分单元在内容上有衔接和延伸，如：第三单元和第六单元都有关于环境保护的话题；第六单元与第七单元都涉及学校话题，教师可加以整合。Unit4：是针对前三个单元的复
7、习和操练。Unit5：L12和L13是在打电话这一话题下，对天气及不同地区的气候进行描述的教学内容，其中涉及了现在进行时和一般现在时的句式。L12侧重通过电话用语进行描述，L13侧重于异地气候的比较。现在进行时、比较句式在第一单元已经出现，本单元又一次复现，是对以上内容的延伸与拓展，使学生可以在打电话这一话题下，将所学过的功能用语进行综合运用。Unti6：第三单元学习过保护环境的话题（如句型What can we do to protect the environment?等）,这些语言都可呈现在第六单元的学习中。Unti7：本单元是第六单元的延续，是对将来时的进一步巩固与练习，因此本单元在练
8、习环节因注意学生表达想念某人时和将去某地上学时准确灵活将来时。使用本单元在Lesson18和Lesson19都是结合有关赞扬、将做某事的教学内容。Lesson18中有穿插了动词的过去时及形容词的最高级，是本单元的重点。教学难点: 1.学生在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面进行准确地表达Its with on it. There be on it.、Mine is smaller than this one. 2.学生对人称代词主格(I, you, he, she, we, they)、人称代词宾格(me, you, him, her, us, them)、名词性物主代
9、词(my, your, his, her, our, their)和形容词性物主代词的辨析与应用。3.日期表达的对的性； 人称代词所有格的对的使用；对的灵活运用短语be interested in；在学习描述爱好爱好时，be interested in与enjoy doing sth，like doing sth句型的灵活运用。 4. 情态动词：can, may, must, could, should, would及其否认式在相应情景下的综合运用。 5. 学生能用本单元出现的将来时进行描述即将进入中学的话题（Ill go to that school when I get back to t
10、he US.），进一步掌握特殊疑问句（What are these photos?），练习介词的用法（如before we leave， around the building等）。6. 学生赞扬某人和将去某地上学的情景下对的灵活的综合使用动词的各种时态，以及准确使用形容词的最高级。并且能用对的的英文表达给老师或同学写一封贺卡或一封信。二、本册教学目的1.知识与技能目的:学生可以在语言情境中听懂、会说寻找物品的提问和回答、表达物品特性的句子的提问和回答以及物品归属的提问和回答；学生可以在语言情境中听懂、会说职业、爱好和生日的提问和回答；学生可以语言情境中听懂、会说有关保护环境的提问和回答；学生
11、能灵活表达“请稍候”的电话用语May I speak to Mike, please? Hold on, please. /Just a second. /Its for you. 并能丰富纯熟运用其接电话用语。 学生能就在离开母校前能为学校做什么？进行交流。能在情景中给予别人恰当的夸奖和评价,能对将做某事、保持联络等平常用语进行对的交流。学生能初步描述中学校园外貌、科目等相关信息。2. 学生可以对的使用be interested in doing sth, 学生能在对的使用人称代词he, she人称代词宾格him, her.、物主代词（名词性和形容词性）my, mine.；能理解并能在语境中
12、恰当使用情态动词can、may、must；能在语言学习过程中对的使用on，on加具体的日期,能对的使用比较级、将来时态will / be going to和现在进行时态。 3通过学习和训练认读字母组合dr,tr,sc, sh,sk, sl, sp, st,sw, tw, wh,wr在单词中的发音，学生可以对的读出这些字母组合的读音，并进行单词拼读, 并达成听音写词的本领。4能流利地朗读课文，表演对话。并可以将其运用到生活实际。UNIT ONE WHAT ARE YOU LOOKING FOR?一、教材背景和学情分析（一）、本单元教学内容：本单元以丢失东西，寻找东西为重要话题，以操场上，教室里，
13、社区里为场景，复现了以下知识点：1. 现在进行时/一般过去时2. 对物体形状、颜色的描述3. 简朴的比较级4. 询问对方状况(Whats the matter?)5. 请求帮助6. There be句型7. Lets/Let me句型词汇：根据情景, 在表达中对的使用生活用品water bottle, pencil case)，形状(rectangle, triangle, star.)，颜色(black, red, blue, purple.)，动物(teddy bear, kitten, rabbit.) 、动词(look for, find.)和形容词比较级(wider, smaller
14、.)等同类词。句子：在本单元中将学习和复习：寻找物品（现在进行时）What are you looking for? Im looking for .和描述物体特性的问答What does it look like? What s it like? Its 和比较级句式is than .等。知识点的上位分析：词汇：学生对文具(pencil, pen.)、形状(circle, triangle, star.)、颜色(pink, red, blue.)、动物(dog, mouse.)和形容词比较级(wider, smaller.)已经达成四会规定本单元将强化使用这些词汇描述物品。句子：学生在五年级
15、已经系统学过现在进行时What is/are doing?和比较级Its . than .的句式、描述物品形状、特点等的表达,如：What shape is it? Its .一年级已经学过了表达颜色的单词black, red等；二年级学过了表达物体特性的单词big, short等；三年级学过了物体形状的单词和句型What shape is it? Its .这些上位知识都对新知学习起到复习和巩固的作用。本单元教学重点是在一定的情境中能把寻物和描述物体特性的话题灵活地进行运用。（二）、教学重难点分析教学重点：能在寻物的情景下就寻找物品What are you looking for, Lingling? Im looking for my glass.和描述物体特性的灵活地进行问答What does it look like? Whats it like? Its . There be . 教学难点：学生在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面进行准确地表达
