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1、三年级语文上册第六单元测试练习卷班级 座号 姓名 成绩 一、看拼音写词语：10%pn qin( ) jin sh( )fi lio( ) mn（ ）闷 mn（ ） f( ） 佛 f( )wi w( )hi tn( )b jin( )二、组词：10%逢（ ）滩（ ）插（ ）仿（ ）暮（ ）锋（ ）难（ ）播（ ）防（ ）幕（ ）三、填空，补足词语：8%五( )十( ) 瑰丽( ) ( ) 物产( ) ( ) 风景( )( )( )( )朝天 千( )百( ) ( )群( )队 无( )无( )四、按要求写词句：9%1写出表示“看”的意思的词语： 、 、 2写出有关学习的名言警句： 五、根据课文内
2、容填空：7%西沙群岛一带海水 、 ，有 、 、 、 、 。一块块，一条条， 。因为 ，有 ，有 ，海水 ，从海面看就不同了。六、默写古诗：8%1逢雪雁芙蓉山主人 2.写一首课外学到的李白的诗(含题目) 七、乱句重组：6%（ ）闪电越来越亮，雷声越来越响。（ ）雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。（ ）“哗、哗、哗”下起雨来。（ ）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（ ）渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（ ）雨停了，太阳出来了，一条条彩虹挂在天空。八、阅读短文，做练习：12%（435）红菊花我们校园里有一座花坛。花坛里种了十几种花，虽说不上百花争艳，也可算上五彩缤纷了。每到秋天，各种各样的
3、菊花，有黄的，白的，还有红的，朵朵盛开，真叫人喜爱。在这许多菊花中，我最喜欢一种红菊花。它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花，花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红绒球。从远处看，花盘微微低垂着，又像个害羞的小姑娘，红着脸低头不语，美丽的红菊花，你多么惹人喜爱呀！望着这千姿百态的花朵，我想：“要是没有园丁叔叔的辛勤劳动，哪有这美丽的花朵啊！1、把词语补充完整： 百花（ ）（ ）五彩（ ）（ ） 千（ ）百（ ） 低头（ ）（ ）2、第二自然段有 句话，这个自然段主要写 。 3、第二自然段中划横线部分，作者是抓住
4、红菊花的 、 、 三部分来具体描写的，每个部分先写 ，再写 。九、作文：选一处你喜欢的景物，仔细观察，把你的发现写下来。 附送：2019年三年级语文上册第六单元第22课不来梅的音乐家教案冀教版生答：小动物们因为主人对待他们不公平，所以想追求自己的理想生活。生答：可以带给他们精神上的愉悦和快乐。生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。 2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课“驴、盗、侦、炭、凑”等5个生字，会写田字格里的“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”等8个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗诵课文。3.
5、情感目标：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。教学重点1.读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。2.反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。3.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。教学难点1.从小培养学生做事要机智、团结。2有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。教学课时两课时生答：小动物们因为主人对待他们不公平，所以想追求自己的理想生活。生答：可以带给他们精神上的愉悦和快乐。生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。 2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读
6、、分段读） 三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，会认5个生字“驴、盗、侦、炭、凑”指名读。认识多音字“弹”（dn 子弹、导弹）（ tn 弹跳、弹琴）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的8个生字“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。课堂作业新设计：一、我会给生字组词猫（ ）遇（ ）悄（ ）闯（ ）纷（ ）派（ ）柴（ ）蛋（ ）弹（ ）琴（ ）附答案：猫（小猫）遇（遇见）悄（悄悄）闯（闯关）纷（纷飞）派（气派）柴（柴火）蛋（鸡蛋）弹（弹琴）琴（口琴）二、我能填完整 一( )驴 一（ ）狗 一
7、（ ）猫一（）公鸡附答案：一(头)驴 一（条）狗 一（只）猫一（只）公鸡三、我找反义词快乐 大吃大喝附答案：快乐忧愁 大吃大喝节衣缩食第二课时教学目标：1、读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。2、运用多种方式反复朗读课文，理解故事内容。课前准备：课件，生字卡片。教学过程：一、复习导入，继续学文再次出示生字卡片：“驴、盗、侦、炭、凑”指名读、分组读。学生互助识字，交流识字方法。二、入情入境，深入学习1、同学们知道什么是童话故事？出示课件，介绍童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写
8、常常用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。2、学生再次深入地读课文，理清大意：小组内交流、全班交流文章大意：第一部分（1）写四只逃出家门的小动物相约一起去布勒门。第二部分（2-3）写四个伙伴齐心协力赶跑了强盗，住进了一座大房子。第一部分（4）写四个伙伴从此过上了幸福的生活。3、重点点拨：小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样的生活？他们追求到了吗？生答：离开主人是因为受到不公平的待遇，所以才出逃。生答：想追求的生活是当音乐家，可以带给他们精神上的愉悦和快乐，表现了对幸福生活的渴望和追求。生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。4、指导、交流：他们是怎么吓走强盗的？（读第2段）它们是怎样赶走来侦察的强盗的?（读第3段体会心情）对比：强盗-愚蠢、胆怯 小动物：机智、团结三、 拓展延伸，练习写作1、通过学习这篇童话故事，我们应该学习小动物做事要机智、团结的人。2、
