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1、故都的秋（教案） 教学目标1.了解文章“景与“情和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。2.联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形与“神的关系。3.根据自己的主观色彩，有意识在选择几处景物，写几个片段。教学过程一、导语故都的秋：秋是文章景物的主要内容，北平故都，已是历史上繁华的过眼烟云。因此，题目中就含有一种深深的“眷恋。一个旧都的秋景，为何会引起作者的眷恋作者又给我们描绘了一副怎样的秋景图下面，我们就一起来学习郁达夫的?故都的秋。初步感知课文内容，思考下面两个问题：1.作者眼中的秋景具有哪些特色找出文章的文眼。2.作者在文中描写了几幅故都秋天的画面二、课文诵读教
2、师范读(或听朗读录音)、学生有感情的朗读课文三、课文分析(一)明确思考题：1.“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。“清“静“悲凉是故都的秋的特点。这是课文的主线或文眼。对课文文眼或主线的把握有利于我们对课文的深入理解。如：?荷塘月色中“这几天心里颇有点不宁静?绿中的“惊诧于梅雨潭的绿了。2.描写了五幅画面：小院清晨 槐树落蕊 秋蝉嘶叫 闲话秋凉 秋果奇景(二)分析课文1.从五幅画面入手，分析(1)故都的秋的特点。(2)“反衬手法的运用。(3)从主客观两方面来分析，作者为什么要选取这五幅画面来写故都的秋。(结合当时的社会环境和作者的经历来分析)2.分析第2、13两个自然段，将北国之秋和
3、南国之秋相比照，表现了作者怎样的情怀3.本文的“形是什么“神是什么“形与“神的结合点是什么明确：本文的“形是故都的自然风物，具体说就是那五幅秋色图。“神是赞美故都的自然风物，抒发向往、眷恋故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点是“清、“静、“悲凉。4.文章描绘了五幅秋色图之后，有一大段议论，这段议论的作用是什么明确：从记叙到议论，这是从“形到“神的深化过程。这段议论，在前面记叙的根底上，从喻理的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国之秋。5.如何理解文章结尾的一段话明确：秋色是这样的美好，祖国的美景是这样的可爱，联系当时国家山河破碎、内外交困的现实，作者为了保住祖国美好的东西，“愿意把寿命的三分之二折去，不仅抒发了赞美、眷恋故都自然风物的真情，也表现出了深沉的爱国之情。四、课外作业让学生根据自己的主观色彩有意识地选择几处景物，写成片段。
