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1、一年级数学上册高矮教学课件4篇 矮矮的造句一年级上下面是小编收集的一年级数学上册?高矮教学课件4篇 矮矮的造句一年级上，欢迎参阅。一年级数学上册?高矮教学课件1课标内容?高矮是北师大版数学实验教材第一册第二单元“比拟中的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这节课的教学是学生在学习了比拟?多少大小的根底上学习的又一种比拟。这局部内容与实际生活联系紧密。学生的学习兴趣比拟高。教学目标学生通过察看，初步感知物体有高有矮;知道;通过操作学会比拟物体高矮办法;知道物体的高矮是相对的。通过猜测、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比拟的办法。培养
2、学生认真察看事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。对身边物体的比拟，使学生初步体会到生活中处处有数学重点难点在比拟过程中，差异不明显的，要利用数量进行刻画，在比拟。教学办法互动式教学教学用具多媒体课件教学过程活动一、情境引入播放?柯南片段，你喜欢柯南吗柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢因为他察看事物非常仔细，细小的差异也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的察看精神，看谁察看最仔细!活动二：察看主题图出示主题图察看图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么引导学生仔细察看：你怎么知道是在路上你怎么知道是盲人把图上的三个人进行比拟，你发现了什么他们三个人中，谁高，谁矮(比拟后板书：高矮)图上的两个小
3、朋友，又是谁高谁矮呢活动三：游戏指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮。有什么办法知道谁猜到了学生可能说出下列几种办法：请两位同学到前面比一比。(成心让一个学生踮着脚尖比)引导学生发现不公平。从而让学生明白，事物的比拟要在同一起点上用尺子量一量。分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划。通过验证谁猜对了开讲激趣：利用学生熟悉的动画人物-柯南导入，激发学生的兴趣。既培养学生仔细察看的良好习惯，又培养了他们的察看能力。联系生活实际，在引导学生比拟了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比拟让学生明白比拟是从生活中得来的。学会比拟的办法后，又运用到实际生活中进行比拟。活动四 如
4、何比一组学生的高矮选一组学生上来比高矮，由高到矮排成一列，然后说出谁，谁最矮。选中间的某一位学生，让学生说一说这位学生比谁高，又比谁矮。活动五 做一做第16页的第14题，让学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的。活动六 练一练引导学生仔细察看，在学生独立解题的根底上，组织他们进行交流。活动七 总结全课活动八 下课每个小组从矮到高排成一列，每人用“高或“矮说一句话(如我在小组中，我比某某高，我比某某矮)，再离开教室。让同组的同学互相比拟高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。留给学生充沛思考的时间和空间。面向全体学生，注重人人参与，鼓励人人成功。一年级数学上册?高矮教学课件2一、教学目标：让
5、学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮忙他人的教育。二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮(1)学生独立察看，思考问题。(2)同桌交流。(3)全班反应。2、选用哪个钉子好(根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。)3、哪跟绳子最长，哪根最短(图略)说一说，比拟的办法以及理由。4、拓展练习汽车能否从桥下通过(1)学生独立察看，思考问题。(2)同桌交流。(3)全班反应。5、比拟站在不同高度上的小兔子的高矮。(1)学生察看，(2)小组讨论(3)集体交流。注意让学生说说比拟高矮时要注意什么(同一个起点)5、从短到长依次排起来。这题
6、的比拟办法可以是数方格的办法。(1)学生察看，(2)小组讨论(3)集体交流。三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比拟明显，比拟小兔这一环节容易出错。一年级数学上册?高矮教学课件3【教学内容】义务教育课程规范实验教科书(人教版)?数学一年级上册。【教材分析】长短、高矮都属于比拟物体长度的问题。是学习计数、计算和ht的学习的准备性知识。比高矮有两方面内容：一是高矮的概念。二是比高矮的办法。这是教学的重点和难点。这节课。主要使学生感知高矮的概念。探索比的办法。教学时采用自主探索、小组讨论、合作交流的方式。首先教师创设问题情境。让学生察看，初步感知人或物体有高有矮，引出高矮
7、的概念;接着让学生想一想怎么知道人或物体有高有矮的，引出比拟的办法，让学生去探索;最后通过各种活动、游戏。让学生体验比拟的办法。加深对高矮概念的认识。【学情分析】低年级儿童在入学前，己经通过对各种物体的感知。初步积累了有关比长短、比高矮的感性经验。但由于学生年龄小。察看能力有限，看问题、察看物体不全面，所以教学时，注意采用小组合作、讨论交流的学习方式，使学生互相启发、互相补充，并在合作学习中培养学生善于倾听别人意见、虚心向他人学习的好习惯。重视学生的经验和体验。紧密结合学生生活实际设计各种比拟的活动。让学生去探索。激励学生大胆说出自己的想法并及时进行评价，使学生饰得看问题要全面，感受到数学与生
8、活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学目标】(一)知识与技能1.通过察看比拟。使学生感知人或物体有高有矮。2.通过组织各种实践活动。使学生探索、学会比拟高矮的办法。体验长短、高矮都是比出来的。都是比拟物体长度的问题。(二)过程与办法1.在真实的情境中让学生经历体验比拟高矮办法的过程，加深对高矮概念的认识。2.在比的活动中。培养学生察看、分析、比拟的能力和语言叙述能力。在教师指导下。能在日常生活中发现和提出有关比拟简单的数学问题并学会交流。(三)情感态度与价值观1.在活动中使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。2.通过积极主动地参与数学活动。获得成功的体验。增强自信心。【教学
9、准备】实物投影仪、形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。【教学过程】一、创设情境。初步感知(一)引导察看教师选四名高矮差距较大的学生到讲台。让学生察看。问：看到他们四个同学。你想告诉老师什么(二)交流汇报学生察看后，先与同位说一说，再汇报。学生可能说衣服的颜色不同、男女性别不同、有胖有瘦、有高有矮等。教师都给予肯定。启发引导说出学生有高有矮。教师板书：高矮【设计意图：创设此情境是通过学生察看引出“高矮的教学内容，使学生初步感知人或物体有高有矮，自然有趣。】二、自主合作，探究办法(一)引入研究的内容教师选两个高矮差不多的学生。站在讲台两边。让学生判断谁高谁矮。学生察看后汇报(学生可能说：看不出谁
10、高谁矮。或说甲高、乙高、一样高)。(二)探究比拟高矮的办法1.怎样知道人或物有高有矮呢2.小组讨论交流比拟高矮的办法。教师参与其中。3.小组汇报、交流学生可能说出：(两人站在一起比;(2)两人拉紧绳放在头顶。看哪头高;(3)用尺子量;(4)用小棍搭个小桥让他们通过;(5)靠墙作记号等。只要有道理。教师就给予肯定。(三)强化比拟的办法1.让学生再来比一比。(1)教师选一男(高)一女(矮)两生上台比一比。要求：比一比，说一说。谁比谁高。谁比谁矮学生比拟后会说：.男生高。教师趁机和男生站在一起。让学生比一比：“我们俩比。谁高谁矮学生会说：“老师高。教师抓住时机问：。为什么你们刚刚说男生高，现在又说老
11、师高至到底这个男生是高是矮呢(2)小组讨论。应怎样把话说分明。说完整。汇报时。引导学生说出谁比谁高，谁比谁矮。2.再请两个同学来比一比。学生比时。让一生站在讲台上。一生站在讲台下。教师问：“这样比行吗为什么再让一生抬起脚后跟比。问：。这样比行吗为什么，学生一定会说：这样比不行。教师让学生说一说为什么不行。学生可能会讲：不合理、站得不一样高、应站在同一水平线上比等。3.出示两个瓶子(下面不齐。并用纸遮住。只让学生看到上半局部)。问：猜一猜，这两个瓶子哪个高哪个矮大多数学生会说：上面高的那个高。这时教师再翻开纸让学生比一比。【设计意图】：在创设的各种情境中。让学生自己发现问题。并通过自主探索、合作
12、交流，让学生亲自体验比拟高矮的办法，参与知识的形成过程，获得成功的体验，培养学生自主探索的信心。在小组合作交流中。让学生学会听取他人意见。从中受益。学会合作。活动中激励学生大胆说。在说的根底上标准学生的语言。让不生明确高矮是相对的;比拟高矮时要合理。要符合规那么。要站在同一水平线上比;还要明白比长短、比高矮都要9体看。全部看。橄得看问题要全面。三、实践应用。加深理解(一)投影练习用实物投影仪投影练习一第7题图。学生独立完成(要让学生充沛说，也可和其他动物比)，(二)摸高活动和搭高活动1.学生站在地上摸。2.跳起来摸(活动后学生谈体会)。(三)游戏活动1.同学们，学校要举办运动会。从每个班选10
13、名的学生加入入场式，咱们班这么多学生，你能用今天学的知识帮老师选出来吗先想一想，再小组内说一说，然后告诉老师(学生独立思考后。再小组讨论、汇报)。2.自由结合成小组(5-8人)按高矮排成队。比一比。看哪组又快又好(学生自由活动后。说一说是如何排的)。【设计意图】：通过各种活动、游戏。使学生充沛利用所学知识发表自己的意见。让学生自主参与、合作学习，充沛体验比拟高矮的多种办法。加深对高矮概念的认识。感受数学与生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣。四、课堂总结。畅谈感受通过今天的学习。你有什么收获你还有什么遗憾让学生自由大胆地谈感受。【设计意图】：通过谈。让学生都能体会成功的喜悦。并且感受知识是无
14、限的。增强继续学习的欲 望。五、联系生活，拓展延伸课下看一看生活中哪些物体可以比长短，哪些可以比高矮。说给同学或家长听。【设计意图】：拓展延仲，既联系生活又稳固知识。给学生一个开放的思维空间。培养学生应用数学知识的实践能力。【教学反思】教学的本质是交往。本节课以师生共同活动为主。学生人人参与，主动探索。创设了多种实践活动，实现了开放式教学，让学生亲自体验、察看、感知高矮。小组合作、自主探索比拟高矮的办法。增强了学生之间的交流。促进了多种办法的产生。课堂氛围活泼。每个学生都体验到了成功的喜悦。每个学生都学有所长。特别是在探索比拟高矮的办法和游戏活动时。每个学生都能根据自己的生活经验思考。找出了不同的办法。通过小组交流、汇报，使学生体会到解决同一问题有不同的办法，体现解决问题策略的多样性。并在活动中树立了学好数学的信心，增强了学生合作学习的意识。一年级数学上册?高矮教学课件4活动目标：1、能直观比拟两物(或人)的高矮。2、能直接操作图卡直接比拟图卡人物的高矮。活动准备：高矮不同的玩偶数个。人物图卡数张。活动过程：1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差别大)提问：说说看_和_，谁高2、幼儿直观比拟两玩偶的高矮，并答复。3、教师请两位幼儿到前面比
