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1、全身反响法TPR在儿童英语教学中的应用研究摘要： 全身反响法是美国著名的心理学教授James Asher在上个世纪60年代提出来的,被用来教授各种外语的方法。这种方法倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。让听力理解到达一定量的积累,儿童就会理解该语言的运行规律,从而促进听力技能向说和写的转化。 本论文在探索了全身反响策略的相关理论后,在调查儿童全身反响教学策略的运用情况时发现：虽然大局部被调查的教师在运用全身反响法,但是都不深入和系统。结合调查结果，通过对24名儿童进行控制组和实验组的分组实验,证明了全身反响教学法能实现对语言的快速理解；无压力学习；保持高回忆率。全身反响法作为一种
2、有效的教学方法应该被大力推广,所以需要对老师加强职业培训。此外,政府应该采取措施创造更好的英语教学条件,例如,提供更大、更有英语气氛的教室。关键词：全身反响法 儿童英语教学 小学英语教育A STUDY ON THE APPLICATION OF TPR TO TEACHING CHILDREN ENGLISHABSTRACT The total physical response method was originated by James Asher,the prominent psychology professor.It is used to teach various kinds of
3、 foreign languages.This method suggests that we should connect language with behavior, teaching a foreign language through body languages.When learners have been exposed to extensive listening for a given time,they will get the cognitive map of the language and that will enhance her desire to talk,r
4、ead or write,skills which will be transferred from listening massively. After exploring the theories related to total physical response,the following findings have been located:The total physical response method is being used by most of the subjects but not in a thorough or systematical way. Accordi
5、ng to the result of the investigation,an experiment with 24 pupils was conducted.through analyses of the collected date,The total physical response otal physical response,as an effective teaching strategy,should be promoted in primary school English education,and thus the professional development of
6、 the teachers should be fortified.In addition,the government should take actions to create better English education conditions,such as more spacious classrooms,full of English.KEY WORDS:total physical response English for teaching children primary school English education目录第1章 绪论 1 1.1 全身反响法应用研究的背景
7、1 1.1.1 全身反响法的兴起 1 1.1.2 儿童英语教育在我国的兴起 1 1.1.3 全身反响教学法的特点 2 1.2 全身反响法应用研究的目的、意义和方法 2 1.2.1 全身反响法应用研究的目的 2 1.2.2 全身反响法应用研究的意义 2 1.3 本课题设计的知道思想 3第2章 全身反响法在小学英语教育中的运用 4 2.1 全身反响法在少儿英语教学中的运用 4 2.1.1 字母教学 4 2.1.2 词汇教学 4 2.1.3 游戏教学 5 2.1.4 绘画教学 5 2.1.5 音乐教学 5 2.1.6 情境教学 5 2.1.7 数字教学和单复数教学 6 2.2 针对小学英语教学的根本
8、情况对全身反响法运用情况的访谈 6 2.2.1 小学英语教学目前面临的主要困难 6 2.2.2 小学英语教师对全身反响法的了解情况 7 2.2.3 小学生对全身反响法的了解情况 8 2.2.4 小学生家长对全身反响法的了解情况 8 2.3 全身反响法教学实验 9 2.3.1 教学对象 9 2.3.2 教学步骤和方法 9第3章 实验结果分析、结论和总结 11 3.1 实验结果分析 11 3.2 实验结论 12 3.3 进一步开展研究的见解和建议 13致谢 15参考文献 16附录 17第1章 绪论1.1 全身反响法应用研究的背景1.1.1 全身反响法的兴起 在美国，乔姆斯基理论重创听说之后，外语曾
9、经经历了一个“困惑、混乱、不满的时期，这时候，一些教师把注意力转移到心理语言学，重新树立人文主义大旗，出现了人文主义教学法。全身反响法就是其中之一，它以结构主义语言学和行为主义心理学为理论根底。其精髓即为：以口头发号施令、指示，并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义，等学习者充分了解语句的意义时，再以肢体动作做出正确的响应，不但减轻开口的压力，更累积足够的信心。1.1.2 儿童英语教育在我国的兴起我国的小学外语教学历史不长，确切地讲应该是从80年代末开始，在文化大革命前只有极少数小学开设外语，与外语学校和外语学院构成“一条龙。除少数像广州、上海、北京等兴旺地区小学在80年代初就在局部地区开设外语
10、外，80年代末和90年代初，一些沿海兴旺地区和大、中城市小学英语教学已形成规模，语种主要是英语。各地“八仙过海解决小学英语教师和教材问题。国内外，包括各省自编的小学英语教材有30余种，但总体质量不高，有许多是速成产品，因为受地方保护和无竞争而存在和使用着。 我国传统的英语教学法是语法教学，即通过传授英语语法结构，培养学生的语法结构意识来掌握语言，较新的交际教学法，以语言功能为纲，强调学生的口语交际，有其优越性，但对于初学的孩子，对于偏向成人化的日常用语，儿童接受往往有一定困难。学习要到达高效率，就要多种感官的积极参与。一般学习如此，外语学习更不例外。感官参与得多，效率就高。感官参与的少，效率就低。多种感官的参与，一方面使大脑接受信息的渠道多元化，另一方面使大脑接受的刺激多元化。1这样，在外语学习中大脑总处于兴奋状态，防止了单一感官或少量感官长时间活动导致大脑接受单调刺激而产生抑制，降低效率。 小学英语教学法根本上是听说法、视听法等直接法，目标和要求不具体。近几年
