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1、校级精品资源共享课程建设项目申报书（本科）推 荐 单 位 时装艺术学院 课 程 学 校 陕西国际商贸学院 课 程 名 称 服装设计学 课 程 类 型 公共基础课 专业基础课 专业课 其他 所属一级学科名称 纺织科学与工程 所属二级学科名称 服装设计与工程 课 程 负 责 人 高 驰 填 报 日 期 2015年4月29日 陕西国际商贸学院教务处 制填 写 要 求1以word文档格式如实填写各项。2表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。3有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。4课程团队的每个成员都须在“2课程团队”表格中签字。5“8承诺与责任”需
2、要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。1.课程负责人情况基本情况课程负责人高驰性 别男出生年月1980.4最终学历本科专业技术职务讲师学 位学士行政职务服装设计系主任所在院系时装艺术学院通信地址（邮编）咸阳市统一西路35号陕西国际商贸学院（712046）研究方向服装艺术设计是否曾获校级精品课程称号否曾获校级精品课程称号年份无原校级精品课程负责人无教学情况现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年
3、限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）： 近三年讲授本课程情况2012年，承担服装设计课程教学任务，教学效果良好近五年来讲授的主要课程服装造型与款式设计专业核心课，83人。服装专题设计专业课，80人服装图案设计专业基础课，两届140人服装陈列设计专业方向，30人美术基础专业基础课,65人承担的实践性教学任务2013届毕业论文，5人2014届毕业设计，5人2015届毕业设计，4人 学术研究课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题
4、名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）：近五年来承担的学术研究课题参与科研课题情况参与冯伟一教授主持的服装与服饰设计专业人才培养方案制定研究，校级，陕西国际商贸学院，2014年5月-2014年8月，执笔撰写；2.论文发表：浅析服装款式设计中造型元素的符号语义 教育前言；省级2014年11月 独著架上艺术在现代设计中的应用表现 电子制作；省级 2013年第23期 独著浅析当代服装设计创意的美学思考 商；省级 2013年11
5、月（上）独著浅析现代服装设计中反传统审美表现 中国-东盟博览；省级2012.12 独著 浅析表现主义美学思想对服装设计理念的启示 黄河之声；省级 2012.12 独著浅析“项目实践”教学在服装与服饰设计专业的应用研究科学导刊（教育论坛）；省级；2014年第27期3.获奖第九届信息技术应用水平大赛“国教华腾”服装创意设计最佳指导教师奖，教育部教育管理信息中心，2014年12月；2课程团队课程团队结构姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在本课程中承担的工作签字冯伟一男1954.04教授服装设计课程教学李春苗女1983.02讲师服装设计与工程课程教学郑芳琴女1983.02讲师服装设计与工程实践指导王
6、宛春女1986.04讲师服装艺术设计实践指导高晓霞女1964.12副教授针织工程课程资源建设课程团队整体素质及青年教师培养课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：课程组现有教师5人，负责相关的课程教学、实验、实践及学生研学指导、课程资源开发与建设等工作。 课程组教师以中青年为主，是一支年富力强，学术水平高，教学能力强，教学理念、教学方法和教学手段先进，教学效果好的师资队伍。主要表现在： 职称结构教授1，副教授1人，讲师3人，形成合理的梯队层次。年龄结构课程组教师60岁以上1人，50岁以上，1人；30 40岁，2
7、人；30岁以下，1人。中青年为主的队伍结构使得整个课程组充满活力，富于创新，同时丰富的教学实践积累，又使得课程组的教研有了厚实的基础和不竭的源泉，有力地推动了课程建设与发展。 学历结构硕士4人，为高水平的教学奠定了基础。学缘结构教师分别来自于西安工程大学、陕西科技大学等院校，能实现知识结构的优势互补。师资配置情况，师生比例约为1：8（按照授课教师总人数：该学年修读学生总数计算）。 教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）：1.本课程是”服装设计与工程”和”服装与服饰设计”两个本科专业的专业核心课程。在教学过程中,为适应服装专业对人才教育的发展要求，不断的进行教学
8、改革，自从09年本科“服装设计与工程”专业设置以来到2014年“服装与服饰设计”专业设置以来，在教学中逐步推行项目教学法的应用，服装设计学课程进行教学方法改革，将项目教学法应用课程实践教学中，帮助学生系统的完成服装从抽象概念到具象的服装形态设计转变，使学生具备一定的服装款式造型设计能力和系列服装设计能力，并应用设计实践。2.2014年10月，尧萍萍、逄路瑶、牛凡等三组同学参加第九届全国大学生信息技术应用水平大赛，分别获得二等奖1个，三等奖2个。3.2015年4月尧萍萍、朱宏建、谢平凡同学获得2015上海国际文化服装节赛FAD时尚艺术设计大赛入围奖。 3课程建设详细介绍课程持续建设和更新情况：一
9、、课程内容方面：自2004年成立服装系以来，本课程作为服装专业课一直努力保证质量，寻求创新。2009年设立“服装设计与工程”本科专业，针对“服装设计与工程”专业对本课程教学层次进行提升，以适应本科教育人才培养的需求。2014年根据服装行业对服装设计人才的需求，增设“服装与服饰设计”本科专业，以满足企业对设计人才的需要，在办学过程中根据社会对人才需求的标准的不同，我们不断的加强设计教学的力度，进行教学资源的合理整合，并按照实际要求进行师资队伍建设。服装设计学是“服装与服饰设计”、“服装设计与工程”两个本科专业的专业核心课程。伴随着企业需求和学生层次的提高，2009年，我院引进设备建立服装电脑设计
10、实验室，增设相关电脑服装设计课程加强学生服装设计造型能力，并通过教师培训，安排教师参加企业顶岗实践等形式，提高课程团队整体教学水平。2014年，根据现代企业对人才培养的要求，我院增设“服装与服饰设计”专业，并制定符合设计专业方向的本科人才培养方案，以此加强强化服装专业学生的设计实践能力教育。服装设计学课程对于服装与服饰设计专业方向就十分重要。本课程涉及专业知识面广，专业性强，涵盖服装廓形设计、服装局部设计、服装色彩设计、服装面料式设计、服装系列设计等课程基础知识内容，在此基础上，根据设计命题，寻找设计灵感、收集设计素材、进行设计造型，本课程直接对应服装企业产品设计研发岗位具有很强的实际应用性。
11、二、课程安排方面课程组结合课程培养目标、教学大纲、行业需求及我院学生实际，逐步完善了课程教学内容，突出了课程内容的实用性，增加了实践教学的课时，将项目教学法应用于日常教学，使教学内容模块化，教学环节更紧凑。三、师资队伍建设方面本课程的负责人高驰，讲师，毕业于西安工程大学服装艺术设计专业，从事服装设计学及相关课程教学10年，2010年参加 “丰源杯”陕西省首届职业装设计大赛，获“优秀设计师”称号。主讲教师冯伟一教授从事服装专业教学30余年，主持多项省级及校级科研项目，2010年，负责的服装流行与设计课程获得省级精品课程，曾主编并出版服装设计学教材一部，多次获得教学成果奖励。主讲教师李春苗，讲师，
12、毕业于西安工程大学服装设计与工程专业，从事服装工程方向教学10年，主攻服装结构设计，教学实践经验丰富，多次获得校级优秀教师称号，2013年获得“最美教师”称号，在校级讲课比赛活动中获得“三等奖”，曾在省级期刊公开发表学术论文数篇，多次指导学生参加专业比赛，并于2014年获得“优秀指导教师”。主讲教师郑芳琴，讲师，毕业于陕西科技大学服装设计与工程专业，武汉科技大学访问学者，从事服装品牌设计、服装计算机辅助设计教学3年，参与陕西省武术服装设计。主讲教师王宛春，讲师，毕业于西安工程大学服装艺术设计专业，从事设计原理、时装画技法等课程教学，2014年指导学生参加全国信息技术比赛，获“二等奖”。主讲教师
13、高晓霞，副教授，从事服装材料设计教学多年，并具有服装行业近30年从业经验，拥有丰富的企业资源和行业经验。4课程内容课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排：服装设计学是服装设计系列课程的专业核心课，是进入专题服装设计的必备基础知识。课时分配在“服装与服饰设计”、“服装设计与工程”两个专业中为同为64课时。本课程内容方面，分别就服装设计元素的概述、服装风格的创造与服装的外轮廓设计、服装细部设计、服装色彩设计、服装图案设计、服装面料设计、服装设计元素综合实践等方面进行了系统讲解。通过学习能够让学生从服装设计的灵感来源获取、设计文字说明、设计草图、服装效果图、服装制作过程图、面料细节设计、服装结构设计等环节中得到系统的学习和锻炼，全面提高学生对于服装设计的认识。5课程资源资源特色我校服装专业04年自创办以来，经历了10多年的发展与建设、教学改革与实践，在课程改革和教学方面，摸索出了诸多经验，并探索出与市场接轨、与企业挂钩、与时俱进的、具有鲜明时代特色的理论与实践教学体系。服装设计学课程作为服装教学体系中的专业课程，起到了承上启下的关键作用。本课程在教学过程中，教学大纲（课程标准）齐全，教学日历编写符合教育规律以及本科教学合格标准。课程教学环节中有以下特色：1.设计项目引导教学
