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1、实用标准文案第一单元：摇呀摇小时侯的歌教学重点： 1、学会唱童年的小竹笛这首歌曲； 2、通过音乐的欣赏、学习，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）教学难点： 通过音乐的欣赏、学习，唤起学生对儿时的回忆，进行创作，以反映儿时的稚爱、童真。教学目标 ： 从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种手段表达自己的思想和情感， 积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备 ：1、歌曲童年的小竹笛、的光盘或录音带。 2 、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。 3、绘画、折纸材料及节
2、奏乐器等。欣赏引导 ： 在这个单元主题上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡 教学过程：1、导入：师生共同说一说各自耳熟能详的童谣， 边说边表演，并说说个人的理解等，引导学生的兴趣。2、例如，小老鼠：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪 猫来了，咕噜咕噜滚下来。3、笑一笑：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。4、不倒翁：说你呆 你真呆，胡子一大把，样子象小孩。说你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起来。5、鞋子和茄子：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋
3、子。6、手指歌：伸开手，数指头，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！二、学唱歌曲：童年的小竹笛。1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱。2、充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏3、准确后可加进行打击乐集体演唱，并录音来反思评价。三、进行绘画、制作1、听赏歌曲小牧童、童年的小摇车和电子琴曲童谣 ，欣赏国画牧童，观看美术片牧童 ，引导学生听赏，观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。2、启发学生给唐诗 咏鹅或童谣九九歌配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等进行绘画和简单描述。3、补充：让学生欣赏一幅跳皮筋的活动场面的绘画，请学生
4、看图编童谣或精彩文档实用标准文案给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。四、学生练习、创作，教师巡回辅导1、让学生选择一首童谣进行配画（古诗亦可）。2 、对儿时场面的回忆、重塑，进行绘画创作。3 、用手工制作表现形式让学生进行创作。4 、用舞蹈、歌曲、童谣表现儿时的快乐、纯真。用颜色涂画玩具教学重点： 1、学会唱牧童这首歌曲； 2、通过音乐的欣赏、学习、想象，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）教学难点 ：通过音乐的欣赏、学习、想象，进行美术的艺术创作一、教学目标：1、通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲牧童的学唱、表演和绘画。 2 、让学生在艺术活动中积极参与，愉悦地
5、创作和表现。 3 、学生尝试制作简单打击乐器，学歌曲伴奏。 4 、结合着给童谣编曲调，学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。二、教学准备 ：1、牧童的歌曲录音或 VCD光盘。 2 、找做简易打击乐器用的材料纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙石、竹筒、杯子、废墟料瓶、铃铛等。三、教学过程：1-2 教时1、由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲小牧笛并学唱。2、学唱歌曲小牧笛并朗读歌词。3、引导学生用学过的打击乐器给歌曲 牧童伴奏，并探索不同物体发声的特点、音色、敲击方法部位等。4 了解各种打击乐器的名称、用法和乐器的打击方法。5、启发学生课后用废墟塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤， 做双响筒（找竹筒或不同的两种
6、木质品）、三角铁（废金属或自行车铃铛等） 、鼓（大小纸盒等）。6、为歌曲进行伴奏表演。一、教学过程：（第三、四教时）1、在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收2、再听一次歌曲牧童 ，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。3、选择自己身边的工具和材料进行伴奏创作。二、朗诵歌谣： 学生和老师共同欣赏和朗诵熟悉的童谣， 并根据童谣的内容进行表演活动。1、错歌：鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比猪胖，公鸡会下来。到底错在哪？请您想一想。要孩子们将歌谣改一改，并根据歌词即兴表演。2、板凳板凳歪歪：板凳板凳歪歪，里头坐个乖乖，乖乖出来买
7、菜，里有坐个奶奶，奶奶出来烧香，里头坐个姑娘，姑娘出来磕头，里头坐个孙猴，孙精彩文档实用标准文案猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！此童谣朗朗上口诙谐， 适合孩子们边读边表演。 3 、三轮车：三轮车，跑得快，上面坐个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。奔腾的骏马教学重点、难点 ： 1、学生在以“马”为内容，运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形、神的感受。一、教学目标： 1、学生在以“马”为内容的艺术作品欣赏、表现活动中，感受不同材质、不同表现手法的不同特点，了解马的造型特点。 2 、尝试运用不同的歌曲、 舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形、神
8、的感受。二、教学准备 ； 1 、课前发动学生收集有关马的图片、画册、音像等相关资料。 2、教学准备实物投影仪、课件、电教等设备及马的相关资料。3 、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔。一、第一、二教时教学过程 ：1、教师运用形象生动的手段（如律动模仿、马蹄声响、动物录像等）。2、启发学习欣赏学生用书中的单元主题页。3、通过欣赏，发表自己的看法。4、教师引导学生说说自己知道的有关马的成语， 并把大家收集的表现马的艺术的品按照年代的远近排序，说一说各自的特点。5、结合陕西民间泥塑马玩具和农民画中的马， 启发学生在马的相同轮廓造型中进行色彩、图案造型的变化的比较。6、布置学生用装饰画的方法
9、创作一幅表现马的绘画作品。 儿童装饰画的表现一般可以启发学生在画面的构图上要形态布局饱满，少留空白。一、第三、四教时教学过程：1、复习上节课的内容。2、欣赏二胡曲赛马，听赏歌曲马头琴的故事及一组外国乐曲。3、例如：马刀舞曲、轻骑兵序曲、威廉退尔序曲，自由射手等片段。4、配合放映奔马的照片、雕塑、录像及徐悲鸿的奔马国画作品，体验不同艺术形式表现同一题材的多种手法，启发学生的创作表现。5、欣赏哼唱二胡曲的 赛马的主题旋律，可用口腔弹响或敲击作伴奏模拟马蹄声。6、用跑马步即兴创编舞蹈， 体验感受跃马奔腾弛骋北疆之时的欢乐、 自豪情感。7、可引导学生分析 赛马主题旋律的音乐风格及情绪特点， 试着哼唱记
10、忆下这段好听优美的蒙古族风格乐曲，体味感知节奏、力度、旋律、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。二、游戏：精彩文档实用标准文案1、学做骑马的动作，双手拉住马缰绳，跟老师做。2、随着音乐节奏并骑着马编队进行。小羊的故事教学重点、难点：1、了解、欣赏、学习古代先人们高超的艺术创作和设计。 2、 尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。一、教学目的 ： 1 、通过欣赏以“羊”为内容的艺术作品，引导学生了解羊与人类生活的密切相关及汉字中“羊大为美”的审美观。2 、了解、欣赏、学习古代先人们高超的艺术创作和设计。3 、尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形
11、式加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。二、教学准备 ： 1 、课前可动员学生收集、画册、玩具等资料。2、教师准备实物投影仪、录音机等相关设备及羊的题材的艺术作品。3 、彩色纸、图画纸、剪刀、胶水、彩色水笔等工具材料。 4、歌曲保护小羊的录音带或光盘。三、教学过程 ：1、教学导入：讲草原英雄小姐妹保护羊群的故事。2、听草原英雄小姐妹的插曲，体会人与动物的密切关系。3、学生分组将搜集到的有关 “羊”的成语故事进行集体创作 （绘画、编舞、表演等）或学唱保护小羊 ，各组将作品完成后交流、互评。4、教唱与欣赏歌曲保护小羊。5、即兴创编简单情节，歌唱表演。6、学唱的过程中，可引导学生分析这首
12、歌曲由几个音级构成， 歌词会唱后，试着唱唱歌谱。7、再和同学一起讨论分析一下，这首歌有几个句子（两大句） ，句子之间是什么样的关系？是重复的关系，两句的句尾有变化和呼应） 。淘气的小猴教学重点、难点 ： 1、通过绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象； 2、初步体验中国画笔墨的特点，提高学生的观察力，想象力、创造力和动手能力。教学目标： 1、搜集、欣赏有关猴子题材的艺术作品，了解“猴”的造型和神态所产生的文化蕴涵。 2、用绘画、手工制作等多种方法创作活泼、 淘气的猴子形象，初步体验中国画笔墨的特点，提高观察力，想象力、创造力和动手能力。 3 、通过欣赏猴戏，模仿在“急急风”锣鼓经伴奏
13、下猴子亮相的造型特点。教学准备 ： 1 、布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。2、教师准备相关课件资料，图片及猴子题材的绘画，工艺作品。3 、彩色纸、包装盒、生宣纸、国画颜料、毛笔、剪刀、胶水等。教学过程：精彩文档实用标准文案1、展示一组猴子题材的图片（课件）提出问题：让学生用一个词语表达猴子的性格、脾气。板书：淘气的猴子2、在欣赏中注意引导学生对图片里猴子进行观察， 展开讨论，谈谈自己对猴子的看法，说出猴子的特点：教师归纳小结，并加以说明。3、观看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些动态、表情。4、学生结合图片的欣赏以及自己的理解， 尝试用肢体语言来创造猴子的多种姿态造型。5、让学生通过绘
14、画、手工制作来表达猴子的姿态造型及生活方式、特点。6、安排学生进行选猴王， 学习猴戏动作， 表演花果山猴子的生活的创新表演。7、进行国画尝试性练习和学习。学生练习，教师巡回辅导。神秘的地下宫殿教学重点、难点： 1、让学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩、手工制作等造型表现语言进行绘画和制作，并用舞蹈、话剧等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。 2、结合对蚁穴的了解， 拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。一、教学目标： 1 、结合着学生对小蚂蚁的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与求索的精神。 2 、学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩手工制作等造型表现语言
