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1、 最好的未来最好的未来 每种色彩 都应该盛开 别让阳光背后只剩 下黑白 每一个人 都有权利期待 爱放在手心 跟我来 这是最好的未来 我们用爱 筑造完美现在 千万溪流汇聚成 大海 每朵浪花一样澎湃 每个梦想 都值得灌溉 眼泪变成雨水 就能落下来 每个孩子 都应该被宠爱 他们是我们的未来 这是最好的未来 我们用爱 筑造完美现在 千万溪流汇聚成 大海 每朵浪花一样澎湃 这是最好的未来 不分你我 彼此相亲相爱 千山万水 传递着关怀 幸福永远与爱同在 每个梦想 都值得灌溉 眼泪变成雨水 就能落下来 每个孩子 都应该被宠爱 他们是我们的未来 同一天空底下 相关怀 这就是最好的未来 返回做一个智慧快乐的班主
2、任嘉积中学海桂学校学生处嘉积中学海桂学校学生处 杨玲杨玲正如大家刚才在歌曲中听到的那样，正如大家刚才在歌曲中听到的那样，“每种每种 色色彩彩，都都应应该该盛盛开开；别别让让阳阳光光背背后后只只剩剩下下黑黑白白；每每一一个个人人，都都有有权权利利期期待待；每每个个梦梦想想都都值值得得灌灌溉溉；每每个个孩孩子子都都应应该该被被关关爱爱；每每朵朵浪浪花花一一样样澎澎湃；湃；千万溪流汇才能汇聚成大海。千万溪流汇才能汇聚成大海。作为一个班主任，爱自己的班级作为一个班主任，爱自己的班级,爱班级的爱班级的每一个孩子，这是对我们班主任工作的最基每一个孩子，这是对我们班主任工作的最基本的要求，然而，仅仅有对学生
3、的爱，还是本的要求，然而，仅仅有对学生的爱，还是远远不够的，拥有班主任的阳光心态和工作远远不够的，拥有班主任的阳光心态和工作智慧，是我们每个即将走上班主任岗位的老智慧，是我们每个即将走上班主任岗位的老师所必备的素质。师所必备的素质。著名教育家魏书生先生说过班级、班集体，人们生于斯，长于斯，变班级、班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗。离开她后，留恋她，想苦，为她的荣誉奋斗。离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕见到她念她，回忆她，魂牵梦绕见到她。这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的这怀念的感情经过滚
4、滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月，越积越冲刷，非但没有消失，反倒经年累月，越积越深。许多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，深。许多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。班级和人生维系得这么紧密，班主念之愈深。班级和人生维系得这么紧密，班主任这一职业便具有了任这一职业便具有了一定的诱惑力一定的诱惑力”。 也有人曾说：当你获得班主任这个职位时，确实应该值得当你获得班主任这个职位时，确实应该值得庆幸。因为这意味着校长对你以前工作的充分肯定庆幸。因为这意味着校长对你以前工作的充分肯定和未来对你的信任，意味着你有更大的空间展示自和未来对你的信任，意味着你有更大的空间展示自己的才华，把
5、自己对班级的想法变成现实。这样的己的才华，把自己对班级的想法变成现实。这样的成就感是教学工作无法比拟的，也意味着你成为学成就感是教学工作无法比拟的，也意味着你成为学生眼中的榜样，将会更多地和学生接触，了解他们生眼中的榜样，将会更多地和学生接触，了解他们的心理世界，从中学到更多的知识，获得更多的能的心理世界，从中学到更多的知识，获得更多的能力。但同时，你也失去了更多的自由和权利，可能力。但同时，你也失去了更多的自由和权利，可能别人在轻松游戏的时候，你还在忙碌地工作；在别别人在轻松游戏的时候，你还在忙碌地工作；在别人谈天说地的时候，你还得考虑手头的工作。正所人谈天说地的时候，你还得考虑手头的工作。
6、正所谓：多顶帽子，多份责任谓：多顶帽子，多份责任” 。一、班主任角色的定位及现状 一个偶然的机会，看王晓春先一个偶然的机会，看王晓春先生写的生写的做一个专业的班主任做一个专业的班主任，又发现了一个新的分类。王老师把又发现了一个新的分类。王老师把班主任按其工作的基本风格或者班班主任按其工作的基本风格或者班主任的角色意识和影响学生的主要主任的角色意识和影响学生的主要手段将班主任的角色定位分成了手段将班主任的角色定位分成了9 9类：类：1、把把“爱爱”的的旗旗帜帜举举得得高高高高的的，把把爱爱的的气气氛氛搞搞得得浓浓浓浓的的。无无论论遇遇到到什什么么问问题题，他他们们都都诉诉诸诸感感情情，求求助助于
7、于“爱爱”的的“班妈班妈”型。型。2、靠靠“监监督督检检查查评评比比”等等管管理理方方式式来来工工作作，他他们们给给定定位位的的主主要要角角色色是是学学生生的的“上上级级”，学学生生的的管管理理者者。他他们们心心里里真真正正相相信信的的是是严严格格的的管管理理的的“班班官官”型型。班主任角色的定位3、靠、靠“煽情煽情”来工作。他有个人魅力、来工作。他有个人魅力、知识和才能，他们给自己的角色定位知识和才能，他们给自己的角色定位是要做学生喜爱和钦佩的是要做学生喜爱和钦佩的“鼓动家鼓动家”型。型。4、靠活动来工作，他们给自己的角色、靠活动来工作，他们给自己的角色定位是定位是“带领者带领者”，“组织者
8、组织者”，“统帅统帅”的的领袖领袖型。型。班主任角色的定位 5、靠思想影响和人格魅力来工作，他们给自、靠思想影响和人格魅力来工作，他们给自己的角色定位是学生人生的指导者的己的角色定位是学生人生的指导者的“导师导师”型。型。 6、靠科学来工作，他们给自己的角色定位首、靠科学来工作，他们给自己的角色定位首先是学习者和研究者，其次才是学生的领导者和组先是学习者和研究者，其次才是学生的领导者和组织者的织者的“科学家科学家”型。型。 7、就是在那里维持局面而已，他们主要靠权、就是在那里维持局面而已，他们主要靠权力和空洞说教来工作，给自己的角色定位是学校领力和空洞说教来工作，给自己的角色定位是学校领导布置
9、的各项任务的机械执行者的导布置的各项任务的机械执行者的“维持会长维持会长”型。型。班主任角色的定位 8 8、靠权力和权术来工作，给自、靠权力和权术来工作，给自己的定位是己的定位是“寨主寨主”，“我的地盘我的地盘我做主我做主”的的“寨主寨主”型。型。 9 9、从书本上学了一些理论，完、从书本上学了一些理论，完全没有教育实践经验，甚至缺乏生全没有教育实践经验，甚至缺乏生活经验的活经验的“书生书生”型。型。班主任角色的定位你对班主任角色的定位你对班主任角色的定位是什么样的呢？是什么样的呢？当然，这些类型无所谓对错与优劣，当然，这些类型无所谓对错与优劣，而且不同的类型在不同情况下，往往而且不同的类型在
10、不同情况下，往往会有着不同的作用。我也学着对号入会有着不同的作用。我也学着对号入座，我给自己定位为：座，我给自己定位为：“班妈班妈”型型20%；“班官班官”型型10%；“鼓动家鼓动家”型型20%；领袖型；领袖型10%；导师型；导师型10%；科学家型科学家型10%，其他型，其他型20%。在后来的工作实践中，我渐渐懂得了班主任角在后来的工作实践中，我渐渐懂得了班主任角色定位就应该回归到色定位就应该回归到“班主任班主任”工作的本身工作的本身教育与管理中是管理者教育与管理中是管理者教育与教学中是指导者教育与教学中是指导者师生关系上是平等对话者师生关系上是平等对话者生活成长中是引导者生活成长中是引导者家
11、庭教育中是协作者家庭教育中是协作者班主任角色的定位 班主任工作根据德育内容可分为班主任工作根据德育内容可分为爱国教育、人生价值观教育、法纪教爱国教育、人生价值观教育、法纪教育、心理健康教育育、心理健康教育等四个方面，在具等四个方面，在具体内容方面，按照行政部门的规定，体内容方面，按照行政部门的规定，主要包括以下几个方面：主要包括以下几个方面：二、班主任工作内容二、班主任工作内容n 学期开始，制定班主任工作计划，确定工作学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。的重点，安排好各项工作。n了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、
12、才能特长、性格特征、成长经历以及学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。己和其他教师的工作提供依据。 二、班主任工作内容二、班主任工作内容n 提高学生学习成绩。协调班内各任课教师提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提
13、高学习成绩习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌掌握学习方法。握学习方法。n关心学生的生活和健康。要教育学生养成关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。开展好课内外体育活动。 二、班主任工作内容二、班主任工作内容 组织学生参加生产劳动和其他公益活动，组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。安全。 领导班委会工作领导班委会工作,有计划地
14、组织好班委会活有计划地组织好班委会活动动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。充分发挥全主动性、积极性和创造性。 依靠并指导班级团支部做好工作。既要尊依靠并指导班级团支部做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团组织成为班集体的核心。组织作用，使团组织成为班集体的核心。 二、班主任工作内容二、班主任工作内容n作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意要求协调一致。对家长不适当的
15、教育，提出意见和建议。见和建议。组织学生参加课外和校外活动。组织学生参加课外和校外活动。n处理班里的日常工作。如批准学生请假、安处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操等。早操等。 二、班主任工作内容二、班主任工作内容n以以上上内内容容经经过过梳梳理理，可可以以归归为为四四大大类类，即即班班级级日日常常事事务务管管理理、班班风风建建设设、问问题题学学生生的的预救诊疗、家校间教育沟通。预救诊疗、家校间教育沟通。二、班主任工作内容二、班主任工作内容就就常常规规工工作作来来说说，可可分分为为一一日日常常规规、一一周周常
16、常规规、一一月月常常规、学期常规、学年常规等。规、学期常规、学年常规等。三、班级日常事务的常规管理三、班级日常事务的常规管理一日常规有：一日常规有：考考勤勤、早早操操、课课堂堂（自自习习）纪纪律律、值值日日安安排排、作作业业收收阅阅、课课前前准准备备、其其他他学学校校特特殊殊规规定定的常规。的常规。三、班级日常事务的常规管理三、班级日常事务的常规管理一周常规：一周常规：1、升旗；、升旗；2、开好班（团）会；、开好班（团）会；3、更换座位；、更换座位；4、搞好本周大扫除活动；、搞好本周大扫除活动；5、教室物品检查管理；、教室物品检查管理；6、班级本周工作总结；、班级本周工作总结；7、出席每周一次
17、的班主任工作例会。、出席每周一次的班主任工作例会。三、班级日常事务的常规管理三、班级日常事务的常规管理一月常规：一月常规：1、召开一次班干部会议；、召开一次班干部会议；2、制定好本月计划；、制定好本月计划；3、组织一次学生自我测试（或月考）；、组织一次学生自我测试（或月考）；4、月月末末进进行行一一次次班班级级物物品品检检查查，检检查查各各种种用用品品是否完好；是否完好；5、本月工作总结。、本月工作总结。 三、班级日常事务的常规管理三、班级日常事务的常规管理一学期常规：一学期常规：1、组织落实好开学工作；、组织落实好开学工作；2、教育环境布置；、教育环境布置；3、召开、召开1-2次任课教师联系
18、会；次任课教师联系会；4、开好家长会；、开好家长会；5、学期初清点班级设施，期末做好交接手续；、学期初清点班级设施，期末做好交接手续；6、召开两次学习方法交流会；、召开两次学习方法交流会；7、组织学生搞一次心理健康知识讲座课；、组织学生搞一次心理健康知识讲座课； 三、班级日常事务的常规管理三、班级日常事务的常规管理一学期常规：一学期常规：8、记录好学生让你感动的事例，以备评语使用；、记录好学生让你感动的事例，以备评语使用；9、进进行行学学生生评评价价，做做好好鉴鉴定定和和总总结结，评评选选出出学学优优秀秀学学生生和和学学生生干干部部，以以及及各各种种积积极极分分子子和和进进步步快快的的学学生生
19、，给予表扬和上报；给予表扬和上报；10、帮帮助助学学生生制制订订好好假假期期学学习习计计划划，按按学学校校要要求求对对学学生生进行必要的安全健康教育；进行必要的安全健康教育；11、做好卫生保健工作。、做好卫生保健工作。 三、班级日常事务的常规管理三、班级日常事务的常规管理一学年常规：一学年常规：1、新生入学教育；、新生入学教育；2、班干部的选举和培养；、班干部的选举和培养；3、班级制度建设；、班级制度建设；4、班级目标的确立；、班级目标的确立；5、贫困生摸底建档；、贫困生摸底建档；6、考试动员；、考试动员；7、班级毕业服务工作。、班级毕业服务工作。 三、班级日常事务的常规管理三、班级日常事务的
20、常规管理 常规管理工作并不常规管理工作并不一定是班主任必须经一定是班主任必须经常要亲自做的，而是常要亲自做的，而是说这些工作应该常态说这些工作应该常态化和规范化。化和规范化。 三、班级日常事务的常规管理三、班级日常事务的常规管理新班刚刚组建初和学期初，需要新班刚刚组建初和学期初，需要班主任花一些力气去解决班级常规工班主任花一些力气去解决班级常规工作，首先必须做好班级文化制度建设作，首先必须做好班级文化制度建设和班干部的选拔培养工作，还要激发和班干部的选拔培养工作，还要激发起学生自我教育的主体意识。另外有起学生自我教育的主体意识。另外有些工作也得班主任承担，譬如学生迟些工作也得班主任承担，譬如学
21、生迟到早退问题、旷课问题、作业不交问到早退问题、旷课问题、作业不交问题等，这不是学生能够独立处理的。题等，这不是学生能够独立处理的。三、班级日常事务的常规管理三、班级日常事务的常规管理班班级级管管理理进进入入良良性性运运行行轨轨道道后后，作作为为班班主主任任，主主要要的的工工作作应应该该放放在在班班级级文文化化建建设设方方面面。班班风风作作为为班班级级文文化化的的主主要要表表现现，其其建建设和引导成为重中之重。设和引导成为重中之重。三、班级日常事务的常规管理三、班级日常事务的常规管理n突然间想起了尘缘大师的故事，我想突然间想起了尘缘大师的故事，我想作为我的结语：作为我的结语：n尘缘大师非常喜爱
22、兰花，在平日诵经尘缘大师非常喜爱兰花，在平日诵经之余，他花费大量时间来栽种和欣赏兰花。之余，他花费大量时间来栽种和欣赏兰花。有一年的夏天，他要外出云游，临行前交有一年的夏天，他要外出云游，临行前交待小和尚：待小和尚：“徒儿，要好好帮我照顾这几徒儿，要好好帮我照顾这几盆珍贵的兰花。盆珍贵的兰花。”在这段时间，小和尚总在这段时间，小和尚总是细心照顾兰花。是细心照顾兰花。结束语结束语但有一天，小和尚在给兰花浇水但有一天，小和尚在给兰花浇水时，却不小心将兰花架碰倒，结果所时，却不小心将兰花架碰倒，结果所有的兰花盆都跌碎了，兰花散了满地。有的兰花盆都跌碎了，兰花散了满地。小和尚非常恐慌和难过，打算等尘缘
23、小和尚非常恐慌和难过，打算等尘缘大师回来后向他道歉。大师回来后向他道歉。“师父会怎么师父会怎么惩罚我呢？要知道兰花可是他最喜爱惩罚我呢？要知道兰花可是他最喜爱的东西呀！的东西呀！”结束语结束语尘缘大师回来后，很快知道了事情的经过。他尘缘大师回来后，很快知道了事情的经过。他不但没有责怪小和尚，反而安慰他说：不但没有责怪小和尚，反而安慰他说：“我种兰花，我种兰花，一来是为了观赏消遣，美化环境；二是用来陶冶情一来是为了观赏消遣，美化环境；二是用来陶冶情操，不是为了生气而种的！操，不是为了生气而种的！”套用套用尘缘大大师的一句的一句话话送送给所有所有奋战在第一在第一线的班主任同仁和自己以共勉的班主任同仁和自己以共勉 我我们都知道，我都知道，我们是是为什么而当班主任！什么而当班主任！结束语结束语播种快乐收获幸福
