《2022年精选《雪地里的小画家》教案六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年精选《雪地里的小画家》教案六篇（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年精选雪地里的小画家教案六篇 雪地里的小画家教案 篇1（2747字）教学要求：1、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学会本课生字，认识1个偏旁，会认9个生字。教学重、难点：理解课文第句话，知道一些动物脚印的特点。课时安排：两课时。教学设计： 第一课时教学目的：1、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。2、正确、流利、有感情地朗读课文教具准备：生字卡片、课件。一、看图，解题：1、今天，老师给同学们带来了一幅美丽的图画。你们仔细看看，图上画的是什么
2、季节？你从哪些地方看出来？2、一群小动物就是被这美丽的景色吸引来到这雪地里画画，我们把这些小动物叫做“雪地里的小画家”。3、解题：这是一首很有趣的儿歌，就是我们今天要学的。什么样的人，我们叫他画家？画家前加个“小”字说明画家的年纪怎么样？二、初读课文1、同学借助拼音自由读课文。2、指名说说哪些字的读音要特别注意？3、开火车读生字卡片，读准字音。4、指名读课文，其他同学认真听。读后进行评价。5、教找句子的方法，认识新的标点符号感叹号。6、指名个别读课文。其他同学边听边数课文共有几句话。7、由六名学生一人读一句，看谁读得准，读得好。三、细读课文，理解课文内容1、齐读第一句，指导读出高兴的语气。2、
3、学习第句为什么不说“雪地里来了一个小画家”？指导看图，理解“一群”。指导朗读：“一群”要读重一些。注意句子中的停顿。3、学习第句：演示课件，看这一群小画家都在雪地里画了些什么？读课文第句，说说小画家们都画了些什么。小结，指导朗读。4、学习第句这些雪地里的小画家画得多好啊！和你们画画一样吗？你们平时是怎么画画的呀？（用什么画？在哪里画？）引导学生完整地回答。 指导朗读。5、学习、句在雪地里画画多有趣呀！可是，有一个小伙伴没有来，它是谁？青蛙为什么没参加？第句和第句是有关系的：第句问，第句回答。分组读问句、答句你们知道青蛙为什么不参加画画吗？青蛙冬天睡觉是一种什么现象？他这一觉睡得可长呢，什么时候
4、才会醒来？指导朗读。四、指导读全文读出对小画家的喜欢和赞美之情。五、巩固练习：游戏“找朋友”给小画家找相应的画，用线连起来。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。六、边演示课件，边引导学生练习说话1、通过学习这首儿歌，我们知道动物有各种各样的脚印。瞧，这是谁？（大白鹅）你们知道，它和谁的脚印一样？（小鸭） 小鸭画什么？（枫叶）那大白鹅也画什么？（枫叶）用“也”说一句话。小猫如果来到雪地上画画，画的和谁一样呢？（小狗） 用“也”说一句话。小鸡画什么？（竹叶） 你们知道还有什么动物的脚和小鸡一样？用“也”说一说。2、同学们知道的可真多呀，大自然中还有许多动物，它们的脚印各不相同。你们课后
5、可以去了解了解他们的脚印，仔细观察，想象一下，他们会画什么，有兴趣的话还可以把脚印画下来。第二课时教学目的：1、朗读、背诵课文。2、学会生字及部首。教具准备：生字、部首卡片。教学过程：一、复习：1、指导有感情地朗读课文。2、指导背诵：按“下雪雪地小画家画画怎么画谁没来为什么”的顺序帮助学生记忆课文内容，进而背诵课文。3、口头完成练习：小马会画（ ）。小鸡会画（ ）。小狗会画（ ）。小鸭会画（ ）。二、教授新课（一） 学习部首：竹字头1、师范写竹字头，学生边写边说笔画顺序。2、书空笔顺。（二） 学习生字“笔”1、用学过的识字知识记忆字形。2、“笔”上下结构，上面竹字头，下面是“毛”。组词：毛笔、
6、画笔、笔记、笔画、铅笔等。（三） 学习生字“马、牙、用、加”1、教师范写。2、分析字形结构。难点：“用”是月字放宽，加一竖。用“用”字说一句话。（例：我用水彩笔画画。）3、分析字的笔画顺序，并进行组词练习。三、巩固生字。1、抽读卡片。2、书空练习。3、在写字本上写字。附：板书设计雪地里的小画家小鸡 小狗 小鸭 小马竹叶 梅花 枫叶 月牙雪地里的小画家教案 篇2（1326字）一、活动目标：、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解儿歌内容，学习儿歌。、按照儿歌的结构用“.画.的形式仿编儿歌，发展创造力和想象力。、喜欢大自然，体验创编的乐趣。二、活动准备：1、冬天雪景图，小动物图片，小动物脚印卡片，
7、粉笔2、幼儿在活动前识别各种动物的脚印，了解有关动物冬眠的知识。（三）、活动过程一、出示雪景图，引起幼儿兴趣师：看到了什么？是什么季节了？二、理解诗歌内容，学习诗歌1、师：小朋友，你们看！雪地里来了谁？（逐一出现小动物：小鸡，小鸭，小狗，小马。）想一想，这些小动物到雪地里来干什么呢？2、师：小动物在雪地里玩的时候，在雪地里留下了什么？（出示脚印卡片）师：给小动物找找自己的脚印。师：小朋友，你们看一看，小动物的脚印像什么？师：小动物的脚印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的画。小朋友画画要用笔和颜料，可是小动物画画不用颜料不用笔，只要在雪地里走几步就完成了。3、师：我们一起把小动物在雪地里画画的事情
8、来说一说。4、师：小朋友，这么多小动物都到雪地里来玩了，小朋友，青蛙怎么没来呀？师：对了，冬天里青蛙要冬眠的，所以他没有来雪地上玩。小朋友你们还知道哪些动物要冬眠吗？5、师：冬爷爷看到小动物们在雪地里画了那么漂亮的画，就编了一首儿歌，我们一起来听一听。师朗诵儿歌。6、师：我们跟着冬爷爷一起来念这首儿歌。三：尝试按儿歌的结构仿编儿歌1、师：看到这些小动物在雪地里画画这么开心，还有很多小动物也要来了。谁会来呢？（幼儿说出一种动物，老师就出示相应的图片，如果教师没有准备的，就随即在黑板上用简笔画的形式画出来。）2、师：这些动物会画什么呢？引导幼儿按“画”的句式编儿歌。3、还有什么动物也要冬眠呢？4、
9、一起念小朋友自己仿编的儿歌。四、延伸活动在区域里幼儿继续仿编儿歌。附儿歌：雪地里的小画家下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。雪地里的小画家教案 篇3（1152字）【教学设想】雪地里的小画家是国标本（人教）语文一年级上册中的第课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。【教学过程】一、创设情境，游戏铺垫、游戏：在白
10、纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。二、导入新课，对题质疑、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？三、初读感知，自学生字、自读课文，划出生字自学。、小组交流学习字音、字形的方法。、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？四、再读理解，体会语感、自由读文，思考上述两个问题。、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。、贴动物图，理解“一群”，扩充积累“三五成群”。、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。、课
11、件演示动物画画，说说“我看见了”、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？（适时出现下雪动画）、感情朗读背诵课文。五、质疑补白，想象说话学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入： 拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子 理解“睡着”，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语“冬眠”。六、拓展阅读，发展语言、出示脚印读一读，说说你又发现了什么？、仿照脚印口头改编“小鸭画枫叶，小马画月牙”七、成功体验，愉悦心情自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？八、布置作业，提升练习、书写指导。、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。雪地里的
12、小画家教案 篇4（1491字）教学目标1学会7个生字，认识一个偏旁“”（竹字头）2会认9个生字。3朗读课文，初步了解课文内容。教学重点1学会7个生字，认识竹字头。2朗读课文，初步了解课文内容。教学难点正确、规范地书写：笔、竹两个字。教学过程一、从课题入手，引导质疑。同学们，今天我们一起来学习第15课，（教师板书课题）齐读课题：雪地里的小画家。围绕着课题，你们想知道什么？教师在学生质疑的基础上，进行梳理，最后归纳出2个问题：谁是雪地里的小画家？它们都画了什么？板书：谁？画了什么？二、初步了解课文内容。1借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。2同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是
13、否正确。3指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。三、认读生字和会认字，读准字音。1自己借助拼音读读生字和会认字。2同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？3抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。4做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。四、识记字形，了解字意。1学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。2四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3小组汇报学习过程叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马：3笔。组词：马车，小马。用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：牙齿，上牙、下牙。竹：用数笔画方法记。竹：出示“”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。笔：上
