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1、2022年滥竽充数教学设计13篇 滥竽充数教学设计1教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。3、发挥想象，给故事续写结尾。教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。难点：懂得故事所包含的深刻道理。教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行!看看哪位同学积累最多，反应最快!准备好了吗?(ppt出示图画)2、大家发现这些成语有什么共同点吗?对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言?3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。我国春秋战国时代寓言已经相当盛行。今天我们就来学习一则寓言滥竽充
2、数，来，跟老师一起书写课题。4、齐读课题，说说你都知道了些什么?(竽：古时一种簧管乐器。可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。充数：凑数。说整个词的意思。)5、你是怎么知道的?(遇到不理解的字词，这是一个很好的方法)二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。3、谁来说说课文讲了一个什么故事?三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：_中出现了哪几个人物?主要人物是谁?学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为?生思考回答师板书：(混)那么接下
3、来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。(1)现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。(每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。)(2)同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个?(装腔作势)(3)接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。(鼓着腮帮，捂着竽眼儿)(4)同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢?同桌间互相做一做。(5)谁愿意上来扮演南郭先生，向大家展示一下自己的演员天赋?大家给他配上朗读。(6)谢谢你的表演，大家评价一下，这位南郭先生像不像?能蒙混过关吗?(7)祝贺这位南郭先生顺利过
4、关，我来采访一下，此时你心情怎样?2、教师出示问题：南郭先生在吹竽队里是怎么混的?3、南郭先生能够混进吹竽队，因为谁?(齐宣王)请同学找到课文中描写齐宣王的句子，读一读，体会一下，齐宣王是个怎么样的人?(讲排场)4、接下来，就请同学们找一找，你认为文中的哪句话，最能体现齐宣王讲排场?(他常常叫这三百人一齐吹竽给他听)同学们，正是因为齐宣王喜欢听吹竽，他吹竽的乐队就有三百人，而且他常常叫这三百人一齐吹竽给他听，所以南郭先生才能钻空子混进吹竽队里。边说边板书：三百人一起吹5、同学们再想一想，南郭先生为什么要混进齐宣王的吹竽队里?(为了钱)同学们从课文中的哪句话看出来的呢?齐宣王把他编在吹竽队里，给
5、他很高的待遇。同学们“待遇”还可以换成哪个词语呢?6、混得像模像样的南郭先生，和别人拿一样多俸禄的南郭先生当时肯定很，你能用这种语气读好这一部分吗?7、可世事难料，齐宣王死了齐湣王继承了王位，南郭先生还能“混”吗?请读读下文，用一个字来说说?(生读、交流后板书“逃”)(1)南郭先生为什么混不去了?他到底是听到一个什么消息呢?(齐湣王一个一个吹)板书(2)那么南郭先生去吹就行了嘛!干嘛要逃跑呢?(南郭先生根本就不会吹竽)(3)南郭先生根本就不会吹竽，所以当他听说齐湣王要一个一个吹的时候，他只有选择逃跑!师相机板书：逃(4)请同学们再读课文，完成表格。四、明寓意1、“混”得像模像样的南郭先生最后不
6、得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么?小组合作讨论。2、滥竽充数的故事告诉我们：做人要有真才实学，作假充数的人他们经不住时间的考验，终究会露出马脚的。3、只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有像南郭先生一样的人。我们一起来“寻找我们身边的南郭先生”。如：上课时，老师问：“会背诵的请举手。”结果大家都齐刷刷地举起手来。背诵时，有的同学只是跟着动动嘴巴，却没有发出声音，在那里滥竽充数而已。4、你愿意做南郭先生这样的人吗?那么我们应怎样做?五、拓展延伸同学们，南郭先生逃跑以后，会发生什么样的故事呢?接下来就请同学们展开你们想象的翅膀，跟你的同桌交流一下，南郭先生逃跑
7、以后的故事。(学生交流指名汇报)南郭先生逃跑以后的命运，就掌握在你的手中!(留作业)六、总结全文同学们，从一个简单的故事中，我们可以学到一些深刻的道理，这就是寓言的魅力之所在!同时，寓言，又像一个警钟，让我们在认识别人的同时，也能够不断地反省我们自己。我们不要做南郭先生，让我们脚踏实地勤奋学习，练就一身真本领!七、板书设计滥竽充数齐宣王三百人一起吹南郭先生混逃齐湣王一个一个吹滥竽充数教学设计2教学目标：一、知识与技能?学会生字、生词，理解词语意思。正确地理解滥竽充数这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。二、过程和方法抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。三、情感、态度与价值
8、观明白没有真才实学，蒙混凑数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。教学准备：多媒体课件，课前预习，查资料。板书设计：滥竽充数滥竽充数成功的原因：?齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。?南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。滥竽充数失败的原因：?齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。?南郭先生本来就不会吹竽。说明了什么：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。教学过程设计：导入新课同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所知道的成语故事。问题的设置，引出所学内容。运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集中学生的注意力，自然地引入教学主题。新课教学：一、揭题解题1、揭题：滥竽充数2、教师简
9、介“竽”，课文出处，寓言简介。二、初读课文1、请学生用自己喜欢的方式，自由读课文。要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。画出不认识的生字、词。2、学生反馈：指名读，齐读。解释字词。三、问绕问题，自学课文1、教师朗读，让学生回答问题。南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的?2、讨论问题，理解课文(1)讨论交流：?每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居然得到很高的待遇。?齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。(2)小结：南郭先生滥竽充数成功的原因?齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。?南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。过渡：南郭先生这样滥竽充数能够
10、长远的呆在吹竽队里吗?(3)下面请看后面两段。在文中找找，后来南郭先生为什么偷偷地逃走了?(齐湣王喜欢听人一个一个地吹。)(4)请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。四人一小组进行交流。南郭先生见此景，他想：_X于是他_X(5)小结：南郭先生滥竽充数失败的原因?齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。?南郭先生本来就不会吹竽。四、理解寓意同学们都知道每一则短小的.寓言故事背后蕴藏着深刻的道理。滥竽充数这则寓言也不例外，读完这个故事你懂得了什么道理了?没有真才实学，蒙混凑数是不行的。五、课后延伸作业续写故事南郭先生逃走以后滥竽充数教学设计3一、同学们，今天我们来学习第七课，寓言两则中的第一篇滥竽充数。(
11、请学生注意“滥”和“竽”字的写法。)1、板书课题。2、什么叫寓言?(指名说)3、师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个深刻隽永的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。二、初读课文，整体感知。1、昨天请大家回去预习了课文，现在请大家自读课文，注意把字音读准，句子读通顺。(1)认读生字寓言滥竽充数南郭先生腮帮讲排场捂着装腔作势混(2)文中需要注意的字音：齐湣王竽眼儿脾气2、齐读读文，边读边想课文讲述了一个什么故事?(1)指名读文。(2)指名说故事。(战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗报酬，齐湣王继位后他怕败露，只好偷偷逃走。)3、
12、带着对故事的理解，在昨天预习的基础上，我们一起来看看题目的表面含义。(1)指名说说。(2)归纳字的含义：滥：与真实不符，引申为蒙混。竽：古时一种簧管乐器充数：凑数。(3)连起来说一说。4、快速浏览课文，你觉得哪个字最能表现南郭先生在乐队里吹着不成调的竽凑数。(混)三、理解课文。1、看到这个“混”字，你能结合上下问提出哪些问题呢?1(为什么能混?怎样混?最后结果如何?)2、解决问题。(1)为什么能混?读读第一段吧。A讲排场你能说说讲排场是什么意思吗?B出示句子并比较：他常常让这三百人一齐吹竽给他听。他有时让三百人吹竽给他听。(“常常”能否换成“时常”或“有时”?)C小结：从“三百人”这个词可以看
13、出什么?对，人很多。“常常”又怎么理解呢?常常是经常这样，很少改变。齐宣王常常叫三百人一齐吹竽给他听，你可以看出他是一个怎样的人?对他是一个爱讲排场的人，所以我们在读这一段时就要把齐宣王讲排场的气势读出来。谁能试着读一下。是啊，正是齐宣王的爱面子，喜欢讲排场给了南郭先生机会。但他根本不会吹竽，他又是怎样蒙混过去的呢?(2)我们来看第二自然段，谁能读一下第二自然段。南郭先生看到这个机会就请求参加吹竽队，这个机会指的是什么?指的是齐宣王喜欢听许多人吹竽，吹不吹听不出来。南郭先生滥竽充数的目的是什么呢?因为齐宣王给他很高的待遇。谁知道待遇是什么?指钱或金银珠宝。南郭先生是怎么混的呢?找出相关句子勾画
14、下来。同学们把这句话齐读一下。看看这句话里有哪些动词，有“鼓”、“捂”。那鼓着腮帮是什么样的，同学们自己试着做一下。很好，谁知道“竽眼儿”是什么?竽上面的小孔。他为什么这样做动作?C这样的行为，在文中用一个词来概括就叫：装腔作势。那么装腔作势的意思是?就是故意做样子给别人看。谁能到前边来表演一下南郭先生吹竽时的样子?其他同学给他配上朗读。下面男生齐读一遍，女生齐读一遍，全体齐读一遍，再一次体会一下南郭先生吹竽时的样子。南郭先生这样装腔作势的行为用一个字来概括，那就是“混”。、你能换一个词来表示吗?(装模作样)E南郭先生这样的装腔作势，在当时结果如何?(高待遇)用换词理解待遇。F他混过了一次有一次，结果不仅没被人发现还得到了很高的待遇，他当时肯定很()?你能用这样语气读好这一部分吗?(3)可世事难料，齐宣王死了。南郭先生还能混吗?读3、4段，3、学习课文34自然段，看结果。2(1)读这部分，你能用一个字来说说南郭先生结果如何吗?(板书：逃)(2)对于“逃”字，读了_，你有什么问题呢?A逃的原因：一个一个吹。(不适合混了)B逃之前他会有什么表现呢?会想什么?(从动作心理去指导。)C其他人为何没有逃呢?(3)混得像模像样的南郭先生最后却逃之夭夭，你从中明白了什么呢?生活中有这样的人或事吗?面对这样的人或事，我们该怎样做呢?四、小结：没有真正才干而不会装会、弄
