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1、大班主题活动动物世界一、主题选择的缘由：小动物始终是小朋友宠爱谈论的话题，所以每次和孩子们说起小动物时，孩子们那洋溢的表情和吵闹的争辩，让我更加觉得孩子们那天真无暇的心灵。大班孩子的求知欲和探究欲格外旺盛，有一次我带孩子们去大自然观看植物的变化时，他们就自然联想到动物们是否也发生变化，他们由落叶想到小动物的怎样过冬的？哪些动物会冬眠呢？他们冬天吃什么呢等问题，他们都急于想了解，因此动物世界的主题就这样诞生了。三、主题目标：1. 了解一些常见动物的外形特征、生活习性、居住环境、生长过程等。2. 亲近动物，对动物世界感兴趣；主动探究，觉察动物世界的奇异。3. 初步了解动物的居住环境和生活习性之间的
2、关系。4. 了解其他动物的生长变化及其与人类的关系。5. 爱动物，树立与动物交朋友的意识，用独特的表达方式表达自己的所思所想。四、主题网络图：五、主题活动方案一、活动目标一语言活动：三只小猪欣赏朋友进食睡觉食用运动与人类的关系特征保护自己树洞居 住 环境种类陆地陆地山林两栖类水里飞行水生1、乐于参与三只小猪的表演玩耍，从中体验表演带来的欢快。2、鼓舞幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进展表演。3、懂得遵守玩耍规章，与同伴友好地合作玩耍。二、活动预备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰假设干各，和优秀奖章假设干各。2、物资材料预备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，假设干放小的
3、泡沫地的小篮子假设干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。3、环境预备；装饰故事背景。三、活动过程；一以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。请个别幼儿表演三只小猪，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么玩耍吗？你们宠爱玩表演玩耍吗？师：在玩耍之前，我先请小朋友来看精彩表演三只小猪，在看的时候教师我啊有两个要求： 1、小观众要认真看他们的表情、动作 2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二以争辩的方式，来回忆上次玩耍的故事内容。师：刚刚你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好
4、，好在哪里。师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的， 他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是可怕的表情， 什么时候是快活的表情。可怕时候是表情是什么样的？快活的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候有是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要留意动作、表情、都要做出来，还要留意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三提出玩耍要求及场地的安排： 1学会和同伴合作协商，遇到困难一起想方法解决，表演完要交换道具。师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？假设遇到困难先自己
5、想方法，或者是和同伴商量一起解决。2. 鼓舞幼儿留意动作、表情、语气的表现。师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最秀丽的表情，最好听的语气都好好的呈现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦！3. 教师介绍表演场地的安排。师：小朋友认真听，今日我们分五组，先是小组表演，在是两组或三组表演， 在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿，师：好，现在请小朋友想想今日自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。四情景表演、1、幼儿玩耍，教师观看指导。（1） 重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进展表演。（2） 观看幼儿协商合作玩耍的状况、场地布
6、置的状况和整理道具的状况。2、提出玩耍中遇到的困难，并想方法解决。(1) 师：在玩耍中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？假设没有解决， 我们一起来想方法一起来解决。(2) 师；小朋友在玩玩耍中肯定有很多快活的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起共享一下下。(3) 现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，期望在下次的表演中可以连续保持和进步哦“二音乐欣赏：三只小猪活动目标：1. 通过韵律玩耍，感受乐曲欢快、诙谐的心情。2. 通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳动顿挫的节奏。3. 主动参与创编玩耍活动，体验合作的欢快。活动预备：1. 录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。2.
7、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿玩耍时用。活动过程：一、活动开头幼儿听音乐自然进入活动室。二、欣赏乐曲三只小猪1. 教师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕获幼儿在听音乐中的心情表现，试问幼儿感受到的心情。2. 教师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师依据音乐的节奏和心情进展表演，表现出小猪盖房子时的情形。1. 教师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?2. 教师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3. 和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。4. 师：我们表演的小猪盖房子和寻常的盖房子有什么不一样?(是
8、和着音乐来盖的。)四、尝试创编“盖房子”情景1. 请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸大升华，并留意表达出音乐的轻松。2. 引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸大升华，和着节奏做动作。3. 引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸大升华，和着节奏做动作。幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上预备盖房子用。教师提示幼儿留意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到完毕时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作， 还可以将砖头摆好
9、，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。五、表演玩耍 请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己装扮成一只小猪。1. 请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。2. 再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了， 小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。3. 师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更
10、坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，格外有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们快活极了。4. 活动完毕：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去活动延长欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。三数学活动：小动物搬家活动目标：1. 生疏序数，能拍出 6 以内的自然数列，并能正确运用
11、序数词。2. 依据生活阅历，体验序数的排列关系。3. 养成良好的操作习惯，能留意倾听同伴的表达。活动预备：1. 教具：火车图，动物卡片假设干，1-6 的数卡、树假设干。2. 学具：小动物搬家的操作卡人手一份。活动过程：一、谈话导入师：动物村的房子造好了，小动物们可快活啦，由于它们要搬家了， 所以，它们还想请我们一起去参观一下，你们快活吗？二、生疏序数，并正确运用序数。1. 编号：给火车车厢按挨次贴数卡。2. 坐火车：依据要求把小动物送到相应的车厢里。3. 依据生活阅历体验序数的排列关系：看看动物分别坐第几节车厢，依次排数卡。三、玩耍下火车，稳固对序数的生疏。1. 幼儿操作：小动物住哪里？依据实
12、际生活阅历，看一看，说一说小动物住几楼。2. 幼儿操作，教师巡回指导：把小动物送到相应的楼层里。3. 活动讲评：幼儿相互讲讲操作结果，然后请个别幼儿表达操作结果。四玩耍“谁不见了”请六位幼儿上来排成一列横队，看一看、说一说：谁排在第几。玩耍开头， 幼儿把眼睛闭起来，教师把一幼儿藏起来，请幼儿说一说排在第几的谁不见了， 玩耍反复进展。活动延长：课间让幼儿连续“谁不见了”的玩耍，稳固对序数词的生疏。四科学活动：泥土下的蚯蚓活动目标：1. 了解蚯蚓生活的环境，细致观看蚯蚓的外形特征。2. 初步了解蚯蚓的消化过程及消化器官的作用。3. 培育不断探究四周动物的兴趣。活动预备：1. 课件蚯蚓的消化系统，实
13、物：蚯蚓2. 幼儿已了解蚯蚓的外形特征及一些生活习性，知道食物在人体内的消化过程。活动过程：一、猜谜语引入课题。谜面：不管翻地或打洞，天生爱动处处钻，松松土来施点肥，人人称我为地龙。二、观看蚯蚓的外形特征，了解它们的生活习性1. 幼儿沟通自己捕获蚯蚓的经受？2. 你找到蚯蚓了吗？是在哪找到的？3. 观看蚯蚓的体型，了解蚯蚓的生活习性。师：蚯蚓是什么样子的？你能说说它们宠爱吃什么吗？让幼儿相互争辩，后教师小结。蚯蚓的形态通常为瘦长的圆柱形，头尾稍尖，整个身体由假设干环节组成，无骨骼，除前两节外，其余体结上均生有色，蚯蚓爱吃细，烂，湿的饲料，枯树叶，烂树叶，腐烂的菜叶等三、教师演示课件，让幼儿初步
14、了解蚯蚓消化器官。1. 师：蚯蚓是怎样吃东西的呢?它吃下去的东西又是怎样消化的呢？点击课件消灭蚯蚓的消化系统和人的消化系统比一比，猜猜看，这是蚯蚓的什么呢？幼儿相互沟通2. 教师运用课件介绍蚯蚓个消化器官的名称：“蚯蚓哥哥”自我介绍各消化器官的名称：口腔咽食管砂囊胃肠3. 食物在肠的旅行过程：吸取食物的养分，没用的排解4. 了解蚯蚓对人类的用处.师：蚯蚓生活在土壤里，使土壤偏松更有养分；蚯蚓可以做药；它有再生力量。活动延长：在自然的角落放入蚯蚓让它松土，观看蚯蚓，知道其有再生力量。五、主题活动延长开放与主题相关的区域活动。1、在孩子们的心中，动物世界好玩又奇特，所以幼儿可以选择不同区域开展主题延长活动。例如：自然角孩子们会为了班级里多了只鸡宝宝而兴奋不已， 会和同伴们由于小金鱼为什么不懂得饥饱而喋喋不休这是由于在孩子们的 心中，小动物永久是他们的伙伴。然而，对于大班的孩子来说，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了。因此在动物世界主题中，引导幼儿了解动物奇特的本领，探究觉察动物之间相互依存，相互联系的生存状态， 从而感受到动物是人类的朋友，人和动物更应当和谐相处。绘画区教师为孩子们预备好各种绘画用品，引导幼儿画你自己宠爱的小动物，也可以画出动物居住的地方，宠爱的食物，生活习性等等，这样使幼儿更进一步的了解动物。手工区教师为幼儿预备泥工、纸工所需要的彩
