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1、从国外语文教学模式看语文的实践性 各位领导，老师们：下午好！今天论坛的主题是新课程标准解读，但是，我记得暑假教师培训的时候赵志祥老师已经把2012新版课标与老版课标的异同进行了详细的解读，我觉得不可能比他解读得更好，所以根据我们学校新申报的课题实践语文研究，以及课标中对语文教学实践性的重视，作今天的小讲座，题目是从国外语文教学模式看语文的实践性课程标准中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”我觉得我们应该特别注意这一句话：培养学生语文实践能力的主要途径也应该是语文实践。语言是人们交流思想的工具，
2、实践性是它的本质属性。人类语言能力的获得、发展，始终伴随着语言训练这实践活动；离开这种活动，语言能力就根本无法形成。而且，训练或训练的目的，并不仅仅是为了巩固所学知识，更主要的是为了启迪智慧、激活思维。因此，成功的语文教学，一定要创设条件，让学生在听说中学会听说，在阅读中学会阅读，在写作中学会写作。语文教师的讲解、传授，无论如何也不能取代学生的各种形式的自我语言实践活动。说一千道一万，其实这些道理我们都懂，可是具体该怎么样操作，一些发达国家的这些做法对我们会有一定的启发。一、 阅读教学中重视自主与合作的团队协作能力我在网上有看到一篇文章叫一个美国华裔少女对语文课的生动描述，从她的描述里，我们可
3、以对美国的阅读教学模式窥见一斑。 “希欧拉先生教九年级。我去的那阵子，正赶上学完希腊神话，全班分组作项目。只见有的小组组成“法庭”，审判帕里斯从希腊人那里夺走美女海伦以导致特洛伊战争的罪行；有的小组拍了部表演录像放给大家看，讲宇宙的起源和宙斯、希拉的故事；有的小组则根据希腊神话编写了小故事、小谜语有声有色，让我看了十分佩服也佩服希欧拉先生引导有方。跨入十年级“美国文学”课堂，我的新语文老师是维斯基夫人。读完了史蒂芬科雷恩的红色的勇敢勋章这本书，维斯基夫人让我们全班同学分组，设计出一本以勇敢勋章为主题的杂志，杂志里得至少有三篇插图、三篇短论文、一部书评，和一部根据这部作品情节改编的电影剧本。”从
4、美国的语文课可以看出，他们非常注重组织学生进行实践活动。不管学生是在课堂上进行法庭审判，表演录像，编写小故事还是在课下完成教师布置的设计杂志的作业，都是围绕着语文教学内容进行的。但组织形式的多样性却激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与的热情，让他们在活动中充分的表现自己，既达到了巩固学习内容的目的，又提高了学生独立思考，口语表达以及团队合作等方面的能力。二、 口语实践教学中注重创设交际情境和对学生的指导口语交际课是常被我们忽视的课，其实如果能让学生在特定的环境里进行交际会使学生情绪高涨，激发起他们表达的欲望和言说的激情，从而培养他们的表达能力。这是英国中学的一次口语实践活动，相信会对我们有所启
5、示。口语交际活动：学校委员会议程任务：你是学校委员会成员，年终会上将讨论学校两万一千英镑的开支。你会分到一张你必须承担角色的卡片，你以此角色参与讨论，要有足够的信息支持你的论辩。目标：对于其他人的发言你要仔细倾听，同时确保自己的立场一定要阐释清楚。来年预算及价格列表洗碟机550 英磅清洁剂每年70 英镑新座便器2 000 英镑卫生间全职保洁员一年4 000 英镑为7 年级学生建宁静区计划1 500 英镑宁静区建筑4 500 英镑任务角色卡片你是校长,你必须公正，要确保每个人都有均等的发言机会。不同的人立场不同，对于怎样做会使教师满意，怎样做会让学生热爱学校，你都要做到心中有数，一些硬件设施建设
6、更需要资金的投入，你要通观全局。你是中学六年级学生,公共休息室一片混乱，杯子和盘中扔得到处都是，散发出难闻的气味，总有一个人最后去收拾他们，你们迫切需要一个清洗工，你认为这样才会使六年级的学生高兴，所在区域整洁。你是一个七年级学生据你所知，一些七年级学生因担心校园暴力不愿意住校，你认为建立安静区，让住校的学生可以随心所欲的去他们想去的地方，会使很多学生留恋学校，也会让家长放心。你是教师代表过去一年都是你来做教研室清洁杯子、拖地板等杂务，没有人在课间休息的时间愿意做这些事，你呼吁请一个清洁工帮忙，你认为这件事得到改善会使教师高兴。这个案例创设了学校教职员工、学生讨论关于来年学校资金开支的情境。并
7、给予参与者校长、教师和不同级别学生的角色，阐明每个角色的责任、期待、坚持这一立场的理由和目标。这种密切了解现实生活的情境，能够有目的的训练学生进行言语实践活动所需要的一些技巧和随机应变的心理适应能力。而且在整个活动中，非常注重渗透对学生的指导和建议。这也可以为我们今后如何更好地开展口语交际活动，培养学生的口头表达能力提供启发。三、 作文教学中注重实用性德国斯图加特埃恩斯特出版公司出版的语文训练一书十分注重作文的实用性交际训练。它把作文训练编成有趣的故事，随着故事情节的发展，训练应用性文体的写作。比如有这样一个训练：有几个学生计划在他们的居住区搞一次自行车障碍赛，通过讨论，决定了比赛的日期、地点
8、、参加者的条件与比赛的办法。请你替这几个学生拟定一份说明性的比赛广告。这些学生商量，为了使周围的群众谅解比赛可能出现的喧闹，需要给周围住户发一封解释情况并邀请观看比赛的公开信。为了筹措比赛奖品，还要给附近的自行车商店的老板写一封募捐信。请你作为这几个学生中的一员要求为此起草和修改两封信件。自行车比赛顺利进行了。请根据录下的现场解说写一篇关于比赛的报道。根据这个故事的发展，一次训练便进行了公告、书信和报道等三种应用性交际作文的训练。而且把我们通常认为很“单纯”的作文训练以这样一个真实的情境给出，可见教学者把作文教学与社会实践相结合的良苦用心。而把这样一个真实的情境提供给学生，既能使他们身临其境，
9、站在参与者的立场上思考问题，从而产生写作的欲望，又能提高他们今后解决此类实际问题的能力。学习作文是学生学习参与社会生活、学会与他人交往的重要课程。我们作为老师如果在设计作文教学的时候能够动动脑筋，多设计出一些能激发起学生表达、与生活实践相结合的真实情境，这样就调动起学生参与的热情，使他们全身心的投入到学习中来。从以上的三个案例，我们可以看到，这些发达国家的语文教学无论在阅读、口语实践还是作文教学中都体现了让语文教学与社会实践相结合的理念。重视语文学科的实践性，注重培养学生的交际能力，从而调动起学生学习语文的兴趣。我认为只有这样才能从根本上把语文学科的工具性和人文性很好的体现。“为有源头活水来”，语文学科的实践性就是语文教学的一潭“活水”。让语文的实践性成为语文教学的基本理念，如何让语文实践活动成为语文教学的常规活动，这是我们每一个语文教育者都应该深入思考的问题。所以，这一篇小讲稿，只是抛砖引玉，非常希望能够引起我们语文老师的思考，思考在我们的学校里，结合我们的语文教材，根据我们学生的特点，该设计出怎样的语文实践活动，让语文实践成为我们的常规，让我们的学生能够真正地在实践中学习语文。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！6 / 6
