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1、景阳冈,第2课时,教学设计 教 学 设 计 课 题 6.景阳冈 年 级 五班级 课 时 第2课时 备 课 人 张敏 教材分析 （重点、难点） 景阳冈一文选自古代章回小说水浒传。课文记叙了武松来到阳谷县,开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤膊上阵打死猛虎的事。全文按“喝酒上冈打虎下冈”的情节分成四段。 四段中“喝酒”、“打虎”两段写得具体。“喝酒”一段,在写武松喝酒时神态、动作做了生动形象的描写,以对话为主。“打虎”一段，通过动作描写表现武松的有勇有谋、为民除害。在叙述武松打虎过程，体会武松英雄形象。 重难点：学生通过学习用自己的方式讲解并描述武松打虎的过程，体会武松有勇有谋、为民除害的人物形象。
2、 教学目标 1.了解武松打虎的过程，会用自己的方式叙述； 2.关注课文的动作描写，体会武松有勇有谋、为民除害。 教学过程 一、导入 1.（出示图片）同学们，这是（生：英雄武松） 2.通过上节课的学习，说说武松给你留下什么印象？用简洁的词语。 3.假如想要接着了解武松，确定得读文章最精彩的部分，最精彩的莫过于（生：武松打虎） 二、初读 1.先请同学们快速阅读课文，找出武松打虎的段落。 2.将目光聚焦8-12段，找出描写武松的句子，朗读最能震撼你的部分。 3.找了两段请同学读读红色武松部分，两段都有特点，黑色部分就是描写（老虎）老虎是什么样的？（猛烈） 4.谁试着读一读选几处，读一读老虎的猛烈 三
3、、精读 1.在这般猛烈老虎对面的武松，给你留下什么印象？默读8-12段，在旁边写写感受。（指名学生回答） 2.第8段.意气风发，无所畏惧。 3.第9段，重点关注动词，哪些词写的好？（预设动词）一连七个闪体会武松的有勇有谋； 冷汗出了体会武松的胆怯 4.对战的时候确定要眼疾手快，我出示一句，你马上跟上。 5.谁来做武松？（选几位学生）其他同学来给搭搭戏，读老虎部分，一句句出示。 6.面对这样的老虎，武松是怎样表现的？有勇有谋。 7.除了这一段，还有吗？ 8.10段力大无穷 还有哪些细微环节让你对武松留下印象？ 9.11段威猛，具体哪些词？知道动词，再转为动词比较，武松其实节节攀升，老虎的动词连连
4、败退，再读，男女生合作读。正是猛烈的老虎节节败退使得武松形象更加高大威猛。（侧面衬托） 10.12段心思细腻、做事周全 11.这样一个胆大心细、智勇双全地武松胆怯吗？冷汗胆怯 四、复述 1.小组探讨： 武松打虎这么精彩不说给人听听太惋惜了。请几位“小小说书人”讲一段武松打虎的故事，用自己的话讲解并描述打虎部分，加上适当的语气、表情和动作。以“各位看官，听我细说一段武松打虎” 2. 学生复述 五、思索 1.把武松打虎的场景说得栩栩如生，但回想武松刚上山和下冈时地动作、神态大有不同吧，谁来说说？ 2.说的真精彩，可武松真是一个打虎的英雄啊，可有的人却提出了不同的看法，出示两种说法你觉得呢？ 3.老师总结：并不是全部打虎的人都被称为英雄，李逵也打死了好几只老虎，甚至是小虎仔，但武松打虎为民除害，所以称得上是一名英雄！ 六、拓展 在水浒传中，像这样有血有肉的英雄还有许多，有刚好雨宋江怒杀阎婆惜，浪里白条张顺，花和尚鲁智深拳打镇关西、倒把垂杨柳，黑旋风李逵手拿两把大斧欢迎大家课后和我沟通。 板书设计 6.景阳冈 鲁莽 为民除害 英雄 教学资源 （课件、教具） PPT 景阳冈,第1课时,教学设计 景阳冈教学设计 江南第2课时教学设计（共3篇） 翠鸟其次课时教学设计（共2篇） 鲸其次课时教学设计
