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1、小学语文二年级下册教学筹划(-) 常营镇大昌小学 杨卫平一年半的语文学习，学生学会了某些学习语文的基本措施，有了阅读的爱好，整体语文能力有了明显提高，语文实践活动开展的丰富多彩，在生活中学语文，用语文。尚有少部分学生学习语文尚有些吃力，需要加强点拨，指引，增强学习语文的信心。一、 教材分析本册教科书涉及33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专项构成8个单元。每单元以导语、情境图开头；接着是4至5篇课文，这些课文在思想上有一定的联系；后有1次识字课。教材后附有生字表9（一）和生字表（二）二、教学目的提高学生的结识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的据说
2、读写的技能技巧，使学生具有一定的据说读写能力。在学习知识的同步，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合伙、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，增进每个学生的全面发展为目的。（一）阅读教学二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，一方面要指引学生读准字音，把句子读流利；再指引读出语调，读出合适的停止，读出对句子的初步理解；最后才规定读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐渐养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基本。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究
3、、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要注重学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引起学生的情感体验，享有审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。（二）有关识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册规定会认的字420个，规定会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差别，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识中文的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习措施的不同，课外接触到的具体的中文不同，识字的效果是有区别的。因此，只要学生的识字量达到了课程原则的规定，具体会认哪些字，容许
4、有个性差别。这样有助于发挥学生学习中文的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。（三）有关语文百花园本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整顿复习，掌握识字措施，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是协助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、小朋友诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增长文化底蕴，陶冶
5、情操。教学中对不同的内容，要区别看待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充足朗读的基本上增长某些思考。3、能说会道。以口语交际为重要任务。口语交际的话题有的选自小朋友喜欢的童话故事，如聪颖的小羊协助小白兔过河；有的密切联系学生生活，如我的小制作道歉夸夸自己等。这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，有助于培养小朋友创新意识。教学中要注意挖掘课程资源，创设情景，引起小朋友口头体现和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的规定，锻炼体现、倾听、应对的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。4、写话。为了发展学生的体现能力，增进小朋友口头语言向书
6、面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观测、想像入手，激发写话爱好，鼓励自由体现。此外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习学写留言条。写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生体现的欲望，培养写话的爱好，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际状况灵活掌握。如果没有时间可以不写。5、我的采集本。是培养学生收集资料，丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学
7、习链接”结合，充足发挥学生的学习主体作用，不仅是为了扩展知识，丰富积累，更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化，提高学生学习语文的爱好，树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励，及时组织交流，摸索某些措施，培养收集和整顿信息的能力。6、语文大课堂。通过活动，引导学生观测周边事物、积极参与校内外活动，开展阅读活动，收集资料，并用口头和图文等方式体现自己的见闻和想法，全面提高语文综合素养。三、本册具体教学规定1、借助汉语拼音识字，学习一般话。能用音序和部首检字法查字典，能用多种措施积极识字，增识常用中文420个，其中会写240个。1-4册合计结识中文1600个左右，会写800个左右
8、。2、掌握中文的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架构造，初步感受中文的形体美；掌握对的的写字姿势和握笔措施，做到书写规范、端正、整洁。3、继续学习用一般话对的、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的小朋友读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感爱好的成语和格言警句。课外阅读量合计达到课程原则提出的第一学段的规定。5、结识常用的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感慨号所体现的不同语调。6、培养写话爱好，乐于把自己观测到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感慨号。7、根据一
9、定的情境或看图讲小故事，讲述简朴的见闻。认真听别人发言，努力理解发言的重要内容。乐意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参与讨论，大胆刊登自己的意见。8、热心参与多种活动，观测周边事物，就感爱好内容提出问题，收集材料，和同窗讨论，并用口头或图文等方式体现自己的学习收获。四、提高教学质量措施： 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥发明性，设计活泼多样的教学措施，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、注重朗读指引，采用多种措施，每篇课文都要给学生充足朗读的时间，充足运用插图，联系生活实际，协助学生在语言
10、环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，发明性地使用教材。 4、教学时要充足发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，运用周末作业和学校作业展示的规定，进行语文基本知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完毕练习，积极积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合伙释疑，培养她们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。小学语文二年级下册教学筹划(-) 常营镇大昌小学 杨卫平
