参加“新课堂.新教师”交流研讨活动心得体会

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1、参加“新课堂.新教师”交流研讨活动心得体会参加“新课堂.新教师”交流研讨活动心得体会不久前，本人有幸参加在_小学举行的第三届“新课堂.新师”海峡两岸根底教育交流研讨活动，获益匪浅。短短的两天时间，我们观摩了_、_、_、_、_、_、_、_、_、_教师的7节示范课以及3堂专题讲座。每一堂课，每一次讲座都是一次珍贵的学习时机。让我印象深化的是_师范大学资深教授、_教育学会声誉会，已86岁高龄的_先生及70岁的_教师。两位虽已白发苍苍，但是思路明晰、睿智明辨，仍然投入在教育研究和教育活动中。_教授作了一堂主题为新常态 新教育的讲座。教育工作者要认识教育新常态、适应新常态、引领新常态。_教授认为中国教育

2、目前面临着四个“新常态”。一、教育平衡开展，促进教育公平是新常态；二、进步教育质量是教育开展的新常态；三、个性化学习，因材施教，分层教学将是新常态；四、“互联网教育”将成为教育的新常态。教育改革永远在路上，但是无论如何变化，“立德树人”的最终目的不会发生改变。_教师为我们作课平均数练习课。这样一位退休老教师，这样一堂平常的数学课，却给我带来如此的震撼，让我明白了原来练习课也可以如此精彩。_教师“原生态”的课堂，没有任何作秀的成分，没有公开课那种僵硬的表演与紧张，孩子们很放松很快乐，整节课自然而不随意，标准而不死板，自然的导入、自然的练习、自然的总结，老课却能上出新理念。课完毕，_教师还作了一堂

3、小讲座细节.创意.价值，细节+创意=价值。细节于发现问题与提出问题的意识，创意表达了分析p 问题与解决问题的才能程度，这两件事都做好了，教学就有了新的价值。来自_的_、_蓉两位教师，他们讲一口带有闽南方言的普通话，极有亲切感，展示了全新的数学教学课堂。他们分别展示的是五年级立体形体的探究与一年级复习10以内的加减法这两节课。听了两节_教师的课，我觉得_教学多是以游戏为主，让学生在玩游戏的过程中得到新知识，利用游戏来稳固学生学过的知识。_教师注重以儿童为中心，注重引导考虑，引导讨论，让学生做中学，玩中学，而且对学生充满爱与关心。_教师的搭配中的学问，_教师以陶行知的“创造始于问题，有了问题才会考

4、虑”开启本课，开门见山，提醒课题。师：今天我们学什么呢?看到这个题目你有什么问题?生1：搭配中的学问是什么呢?生2：为什么要学习搭配中的学问?生3：什么是搭配呀?在教学时从学生的经历出发，循循善诱，发现规律、逆用规律、回忆全课，注重引导学生有序考虑，语言亲切细腻。席教师在学生出现问题时不急不躁，耐心引导，让学生去发现问题，解决问题，在简单的问题中层层深化，打破重点、难点，总之，课堂真正到达“简单而有效”的教学境界，构建有生命活力的课堂。东北师范大学的_教授作了一堂讲座数学理解及数学施行途径。分别从何谓数学理解？数学理解的假设干特征；帮助学生获得数学理解的数学施行途径阐述自己的观点。就如孔教授所说的，教育的意义在于智慧，而不在于灌输知识，智慧不存那么知识无用。教师的智慧在教育教学理论中主要表现为教师本身对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深化洞悉、敏锐反响以及灵敏机智应对的综合才能。数学理解、数学好玩。整个活动，时时刻刻弥漫着数学味道，名师的风采尽显无疑。一路学习，一路收获。珍惜学习的时机，并将所学所思所悟用于平时教育教学中，启迪学生终生受用的智慧！第 2 页 共 2 页