《2019-2020年一年级语文上册 山青青教案 冀教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年一年级语文上册 山青青教案 冀教版.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020年一年级语文上册 山青青教案 冀教版教学设计思路提供美丽的春景图，引领孩子们找寻春天的记忆，共同走进美丽的春天；遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律，美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字；鼓励孩子们各抒己见，畅谈所知，聆听课文录音，展开想象的翅膀，在美丽的春天中翱翔；提供优美的乐曲，促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱；创设广阔的空间，让孩子们自主选择文本的呈现方式，促使每一个孩子在实践活动中，更深入感悟地春天的美丽，抒发热爱春天、热爱大自然之真情。观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大
2、胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸；合作探究书写。教学目标（一）知识目标1会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。2正确认读10个生字。3在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。4借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。5感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。（二）能力目标1会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。2正确认读10个生字。（三）情感目标感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。教学重难点1会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。2借助汉语拼音正确、流利地朗读课文
3、，背诵课文，尽量做到有感情。教学媒体1计算机课件（春天的美景图，并配有优美的乐曲）。2写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板。3课文的录音磁带，优美的音乐。4计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）。教学时间2课时教学过程一、看图描述，引入课题师：同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请看（计算机映示春天的美景图，并配有优美的乐曲），你看到了什么？想到了什么？生各抒己见。师：正像同学们所说的那样，这是一幅春天的美景图，有一个叫王清秀的诗人，她看到了春天的美丽景色之后，诗兴大发，写了一首诗，那么，诗里到底写了些什么内容呢？你们想不想知道？生答。师：好，下面
4、，我们就一起来看山青青这首诗。师板书课题，生齐读。提供春天的美景图，让孩子们把从画面看到的、由画面想到的淋漓尽致地描述出来，可以促使孩子们找寻春天的记忆，走进春天的美丽，兴趣盎然地进入文本内容的学习。二、熟读诗歌，识记生字（一）形式多样，熟读诗歌。1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。3师大声范读，生指字小声跟读。4指名读。5小组读。形式多样，朗读诗歌，既是认读生字的过程，同时更是整体感知文本内容的过程。(二)小组合作，认读词句1师出示写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨绿蒙蒙”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。
5、2师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。“认读整篇文章认读含有单个生字的语句认读单个生字”这一循序渐进的认字方法，遵循了“由易到难、由浅入深”的认知规律。(三)合作探究，识记生字。1小组合作，识记生字。2全班交流方法，识记生字。3（计算机以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。三、畅谈所知，大胆想象，感悟内容（一）畅谈所知，感悟内容：1自由读课文，边读边想：你知道了什么。2向全班同学说一说：你知道了什么？生各抒己见。（春天来了，山绿了，水绿了，树绿了，草绿了，苗绿了，田绿了，花开了，春风轻轻的吹拂着，春雨蒙蒙的下着等等）“你知道了什么”这是一个开放性极强的议题，以这一议题为中
6、心，可以促使孩子们深入研读文章，从而从不同的角度、不同的层面感悟文本内容。（二）大胆想象，感悟内容。1闭上眼睛，仔细聆听课文的配乐录音，听完后，把你看到了什么、听到了什么、想到了什么说给大家听。2全班交流。动听的语言、美妙的乐曲，将把孩子们带入如诗如画的春景中，他们会展开想象的翅膀，在美丽的春天中翱翔！而他们想象的结果，便是对文本内容的最好的扩充。四、感情诵读，品味其情1依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。2指名配乐感情诵读。3全班配乐感情诵读。五、综合实践，课外延伸1生自选内容（感情诵读课文或者给课文配画），呈现文本。2积极准备，课外实践。3呈现方式：感情诵读课文（录音磁带）；
7、给课文配画（16开图画纸）；并附家长评价。4全班交流，展示实践成果，评选出“小小朗诵家”和“小小画家”。给孩子们广阔的空间，让他们依据自身的兴趣爱好，自主选择呈现文本的方式，可以促使每一个孩子都趣味盎然地参与到实践活动中，从而更深入的感悟春天的美丽，进而生发出热爱大自然之情。六、合作探究，指导书写（一）合作探究，学写“山、水”。1教师板书“竖折”和“横折撇”，生仔细观察，应该怎样写。生书空。2小组合作，书空交流“山、水”两个字的笔画、笔顺。全班交流。3讨论：“山、水”两个字怎样写才好看？4自己在书上练习书写。5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
8、（二）合作探究，学写“田、雨”。1小组合作，书空交流“田、雨”两个字的笔画、笔顺。全班交流。2讨论：“田、雨”两个字怎样写才好看？3自己在书上练习书写。4小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。在合作与探究中，在书写实践与多方互评中，在“小笑脸”的激励中，提高孩子们的写字水平！附送：2019-2020年一年级语文上册 工人 毛巾 衣服教案 浙教版教学目标： 1.学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字，能读准字音，理解意思，正确书写。2.知道工人在工厂做工，织出毛巾，做成衣服等。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习检查。复习韵母en、in、o
9、n，笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”，以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。二、看图说话。工厂里，工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器，织出毛巾，做出衣服。三、自学生字。1.拼读音节。重点读好n、rn、jn。告诉学生fu没有声调，是轻声，读得又轻又短。2.数数5个生字的笔画，想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像，写的时候应注意什么。3.检查自学情况。工：读好后鼻音。跟“土”很相像，笔顺也相同，但竖不出头。用“工”组词，如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。人：读准声母和前鼻音。跟“八”不同，看老师在田字格里书写，注意起笔的位置。用“人”组词，如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人，有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等，说说工人还生产些什么。（教师板画识记）四、书写指导。五、巩固。卡片认读。第二课时一、复习检查。认读生字卡片。二、学习生字。 毛：前3笔与“手”字相同，注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。巾：读准韵母in。跟“中”相像，但少一笔，让学生说说我们用毛巾干什么。衣：字形是难点。带领学生书空，然后书写。我们有哪些衣服？上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣，统称“衣服”。三、巩固。1.卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。2.比较形近字。3.在田字格里抄写生字。
