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1、鲁迅风筝的教学设计及教学反思 本文是学生进入初中后第一次接触的鲁迅的文章，由于他们不了解的写作风格，而且文章中疑难的问题较多，所以学起来有肯定难度。再加上初中生平常对冲突误会中的亲情体会不到或不深，所以要求学生通过朗读来感知文本，以品尝重要词句来落实重点，理解主题；通过自主质疑、合作探究来启迪思索。同时借助于多媒体教学手段，力求在教学中体现语文的熏陶感染作用，体现课堂民主、师生同等对话的教学理念。 教学思路：导入-简介及背景-出示目标-听读整体感知-研读课文(一）找寻误会和冲突-研读课文（二）封建教化思想，自我反省精神-合作探究-品尝语句含义，渗透思想感情-体验反思-拓展延长（从文本到生活）
2、教学目标】 学问目标：品尝语句，理解重点词句的语境意义。 德育目标：学习鲁迅严于自省、知错就改的珍贵精神，体会鲁迅“反封建斗士”的初步思想。 实力目标：感受语言文字的含义实力，批注法的规范提升。 教学基本流程】 、作品简介 鲁迅（18811936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于封建破落家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以变更国民精神。1918年5月，首次用笔名鲁迅发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参与新青年杂志工作，猛烈抨击封建文化和封建道德，成为
3、新文学运动的宏大旗手。20世纪20年头接连出版了小说集呼喊彷徨，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集坟热风华盖集华盖集续编等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中中篇小说阿Q正传是中国现代文学史上的杰作。从1927年到1935年，创作了故事新编中的大部分作品和而已集等杂文集。鲁迅为中国革命文化事业做出了巨大贡献。1936年10月19日病逝于上海。 野草，散文诗集。收入19241926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年头中期内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。有的篇目表达了对现实的悲观与愤懑，如这样的战士淡淡的血痕一觉等；有的描绘了对自我深刻解剖之后的迷茫心境，如影的告辞死火等；有的写出了对将来的疑惧，深刻表现出的人生哲学，如希望死后等。语言俏奇奇丽，意象玄妙奇美。
