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1、草窝滩中学八年级语文（北师大版）导学案执笔教师授课教师授课时间学案编号学生姓名学习课题学习课时曹刿论战教 师复备栏学习流程学 生笔记栏自学促能力形成 展示让魅力飞扬教师寄语：机遇对每个人都是公平的，抓住它就是赢得胜利。【学习目标】1.读准字音，积累文言实词，重点虚词，朗读背诵课文培养文言语感。2.准确把握课文内容，学习对比、映衬的手法。3.学习课文材料详略安排对突出主旨的作用 。预习提示：（早读30分钟）1、了解左传及历史散文体例。2、掌握生字读音，读准节奏、语调，准确翻译课文。3、以事件发展为序概括本文情节。4.、肉食者: 吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关，公膳是对某种品位的官员在办公时
2、间免费供给的一种膳食，按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此“肉食者”是指古代享受公膳肉食待遇的大夫以上的官员，在此借指有权位的人。预习检测 1.左传又称 或 是记载 时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交等方面情况的一部 史书，旧传为 所作。2注音： 曹刿 孚 间 帛 夫战 徧 穈 3以事件发展为序概括本文情节。 、 、 。 （第一课时）探究一：诵读课文，感知文意。1.积累下列实词并解释。 重点实词：伐 间 专 安 加 孚 福 通假字：“徧”通“遍”遍及、普遍。古今异义词：鄙 牺牲 狱 可以 忠 情 信2.分角色熟练朗读课文。（注意把握人物的心理，用恰当的语气朗读，恰当断句。）3.能够作为全文纲领
3、的是哪一句话？ 4.“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿有什么样的品质？ 5.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何评价的？ 展示方案提示：板书展示、问答、分角色诵读pk探究二：准确流畅地翻译课文。积累疑难点。 展示方案提示：1.参照课下注释，解释句中关键词，理顺句意，积累疑点组内交流。（谨记：切不可对照译文一字一句地看。）2两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词。（第二课时）探究三：走进文本深入理解文意。1.为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 2鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？ 3. 文中曹刿和庄公谁是中心人物？各自是什么形象？在文中是
4、如何表现的？ 4、作者为了使曹刿的形象鲜明，运用了什么手法？ 展示方案提示：问答方式、表演+讲解。 探究四：理解课文主旨，谈谈学习本文的收获。1、本文着重表现什么内容？ 2本文用极简约的文字写出了战争的全程，作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处? 3、综合全文看，鲁国取胜的原因是什么？ 展示方案提示：板书+讲解、口头答问的方式。拓展延伸：1、学习本文你能获得什么启示？ 2、长勺之战是以弱胜强的著名战例，你能再举出两个这样的战例吗？ 课后训练案：一、基础知识。1解释词义：鼓 驰 轼 逐 败绩 再 盈 克 穈 夫大国难测也 2解释同一词的不同词义：齐师伐我（ ） 弗敢加也（ ）伐 加 伐竹取道
5、（ ） 既加冠（ ） 衣食所安 （ ） 肉食者鄙（ 安 鄙 安能辨我是雄雌（ ） 蜀之鄙有二僧（ ） 3解释古今异义词：牺牲玉帛（ ） 做出牺牲 （ ） 小大之狱 （ ） 越狱逃跑（ ）可以一战（ ） 这事我可以做（ ）虽不能察，必以情（ ） 以情动人（ ） 忠之属也（ ） 忠于人民（ ） 弗敢加也，必以信（ ） 诚实守信（ ） 4. 下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）A.肉食者谋之 肉食者鄙，未能远谋 B.夫敢加也 万钟于我何加焉C又何间焉 中间力拉崩倒之声 D.忠之属也 属予作文以记之 5. 下列句子与“每假借于藏书之家”的句式相同的一项是（ ） A战于长勺 B.何陋之有 C马之千里者 D.夫战，勇气也。 6. 指出下列句子的省略成分，填入括号内。 乃入见，（ ）问“何以战？” 战则（ ）请从。公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以（ ）分人。”一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭。7.翻译下列语句：A牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 B小大之狱，虽不能察，必以情。 C忠之属也，可以一战。
