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1、 13.小河与青草（第二课时）教学目标：1. 理解课文内容，有感情地朗读课文。2. 学会本课生字词，体会叠词的情感色彩。3. 知道小河与青草相互依存的亲密关系，培养环保意识。教学重点：理解小河与青草的对话。教学难点：“充足、浑浊”等有关词语的理解。教学准备：和课文情境有关的课件、实物（水杯、泥土、枯草、头饰等）教学过程：一、 导入，感受小河与青草的优美环境1. 今天这节课，我们来继续学习第13课小河与青草，齐读课题。2. 我们先来看看这条小河（出示）这是一条怎样的小河？（弯弯的）指导朗读。3. 再来看看，这小河边有什么？（出示）这是怎样的小草？（青青的）指导朗读。这其实就是题目中说的“青草”。
2、再来读好这个词“青青的小草”。4. 你们瞧，这就是这对好朋友生活的环境。美吗？好，这就是课文的第一自然段。（出示）我们一起来把这句话读好。指导读。二、 理解小河与青草的对话1. 这一天，小河与青草聊起天儿来了。它们聊些什么呢？自己读读第25自然段。这就是它们的对话。（板书在角落）2. （出示23）我们先来看看它们的第一段对话。 谁来读？ 小草在说什么呢？（在赞扬小河的水怎样？怎样的清？） 老师送给你们一个词“清澈见底”。出示词卡。一起读两遍。把“清澈见底”换到句子中，读读看。好，我们来看这杯子。这杯水怎样？（上台来看，走下去转一下）这就是课文中说的“一眼能看到底”。 谁能把这么清的水读出来？（
3、2个） 齐读。 它为什么能这么清呢？从对话中找一找原因。（紧紧抱住）什么叫“紧紧抱住”？谁想来紧紧抱住我？原来是小草紧紧抱住了河岸的泥土，河水才会那么清的哦。如果一不小心抱不紧会怎样呢？请看姚老师带来的这两杯水，这水是怎样的？（清）现在，这一杯水开始变了。（慢慢洒土进去）水不再那么清了，变怎么了？（浑浊了）出示此卡。一起读两遍。 一不小心抱不紧河水就变浑浊了。河水能这么清，原来是小草的功劳啊！它的贡献多大啊！小河要感谢小草呢！板书并画出箭头。 一起来读读第3自然段。（指导读出真心感谢） 下面，我们来把它们的这段对话读一读（一人读小河，一人读青草，它们就像老朋友，好朋友在聊天一样）男生读小河，女
4、生读青草，看看哪一个更客气？3.（出示第45自然段）它们越聊越开心，我们再来看看下面这段对话。谁来读？它们分别在说什么？看这小草，让人喜爱吗？从哪儿看出来的？（碧绿碧绿的）指导朗读。他说的真可爱！拿掉一个碧绿，还有这么可爱吗？读读看，比较比较。看来，还是用两个碧绿更可爱！再来读好这句话。小草为什么能长得这么碧绿碧绿的呢？你也来找一找原因看。指向屏幕。（小河给了它充足的水分）真是这样吗？（拿出枯草）看，这小草怎么了？（枯了）能用书上的词告诉我吗？（干枯）出示词卡，读两遍。是啊！再看一看，（有的叶子还断了，枯得不像样了）为什么会干枯了？（没有水分）那给它一点水分行不行？（拿出半枯草）给了水分为什么
5、还长成这样啊？（水分不够，不充足）那好，我们就给足了水分，要喝多少给它多少。（出示青草）书上有个词，就叫“充足”。看，有了充足的水分，小草长得多绿啊！（拿起半枯草说）幸亏有点水分，要是一点水分也没有，这棵小草怎么样？（早就干枯了。）原来，小草长得碧绿碧绿的，这也是小河的功劳呢！所以，小草也很感谢小河！画箭头。这充足的水分给了小草，小草是一点点感谢吗？是十分感谢吗？百分吗？那是多少？（万分感谢）把万分感谢的心情读出来。（4.5小节）3. 好，我们完整地分角色把这次聊天的内容读好。（男生读小河，女生读青草）（反过来，男生读青草，女生读小河）4.我这里有条小河，还有青草，谁来演小河谁来演青草，把它们
6、互相真心感谢的心情演出来。（戴头饰）三、 升华拓展，学习第六自然段1. 他们俩的表演让我们看出了小草离不开小河，小河也离不开小草。它们互相关心互相帮助，才给我们带来了这么美好的环境。（手指向屏幕暗示）齐读第一自然段。2. 它们是就一天这样吗？一个月这样吗？它们互相心怀着对对方的感谢，永远亲密地生活在一起。所以出示第六自然段引读所以有了小河与青草，我们生活的环境也变得更美了！我们要不要感谢它们？一起说。感谢小河！感谢青草！3. 我们能为小河为青草做些什么呢？4. 今天，听了它们的聊天，我们更加喜欢小河，更加喜欢青草了。让我们一起怀着喜爱的心情读好全文。（配乐，生拿书读）四、 指导写字现在，我们来学写剩下来的3个生字。（青 河 草）板书： 小河 感谢 小草
