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1、2019年(春)四年级语文下册 第16课颐和园教学设计 冀教版教学目标：1、学习课文第46自然段，能回答课后1（2）（3）两个问题，能给课文分段。2、能用“隐隐约约”造句。3、掌握背诵的方法。4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。学习重点：目标1学习难点：目标2教学过程：一、师生共同制定目标。1上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的46自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。（根据学生回答，教师引导归纳。）2出示目标树，并板贴。能回答问题，能给课文分段。能用“
2、隐隐约约”造句。掌握背诵的方法。能有感情地朗读课文。二、前提测评哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部：学习方法：明地点。看景色。理解欣赏。三、导学达标（一）用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。1听课文录音。 练习：用“”画出地点变换的句子。 用“”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。2学生回答，师生共同订正，并板书： 宫墙、昆明湖、城楼和白塔。3出示句子，并理解欣赏。“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”指名读。出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）B、一片绿色中出现了什么颜色？（
3、黄色、绿色、朱红色）体会形态美：A、掩映是什么意思？B、掩映一互相遮掩、互相衬托。C、指导看图：什么和什么相互掩映？指导朗读。要求掌握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”指点名读。出示昆明湖的视频、图片。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）“滑”是什么意思？（在光溜溜的表面上溜动）为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑
4、游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。远眺是什么意思？（远眺往远处看的意思。）隐隐约约是什么意思？（隐隐约约看得不太清楚。） “隐隐约约”和“远眺”有什么关系？隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺，所以远处的景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后的照应，用词是多么准确啊！齐读句子。（二）学习第五自然段导入：从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。出示练习：用“”画出作者游览地点变
5、换的句子。昆明湖上主要有、等景物。十七孔桥是什么样的？请用“”画出有关句子。自由朗读，同位讨论共同完成练习。提问检查：从万寿山下来，就是昆明湖。板书：昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥。出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。齐读出示投影十七孔桥的视频、图片。这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？（桥洞多、石柱多、狮子多）思想教育：这是劳动人民智慧的结晶。指导朗读：读出民族自豪感。板贴：民族自豪感。（三）学习第五自然段齐读这一段在全文中有什么作用？（总结全文，与开头照应）充分利用板书，总结全文，给全文分段。全文
6、有几个自然段？每个自然段写什么？作者主要游览了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按作者的游览顺序用“”给课文分段。要求：先独立思考，再四小组讨论。四、达标测评（一）用“隐隐约约”造句。1理解词语：隐隐约约看得不太清楚。2齐读课文例句。3补充句子完整。我站在白云山向西远眺，隐隐约约可以看。初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐隐约约。夜幕降临，万家灯火，我站在阳台上，隐隐约约看见。清晨，我走在林间的小路上，隐隐约约听到树丛中。4、小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词。看远处的景物。烟雾影响视线。光线不足的情况下。从远处传来的声音或传来的声音很微弱。5
7、、口头造句。（二）指导背诵方法。我们用什么方法背诵第二自然段？板贴在目标树根部分：理清顺序，分层记忆。第四自然段有几句话，可分层进行记忆。根据回答归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆：第1句：交待地点，总概括。第2句：向下望。第3、4句：向前望。第5句：向东远眺。自由分层练习背诵。五、小结学习情况，布置作业。在造句本上，用“隐隐约约“造句。背诵课文第四自然段。附送：2019年(春)四年级语文下册 第16课颐和园教案1 冀教版一、教学目标：1通过对文章内容的归纳，知道北京的颐和园景色优美，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2了解课文按游览顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。3学习根据课文
8、内容提问题的方法，了解课文中新词的意思。二、教学重点和难点：1了解课文按游览顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。2学习根据课文内容提问题的方法，了解课文中新词的意思。三、教学准备：教学课件四、教学流程：（一）、启发谈话，揭示课题 1师：同学们，你们去过北京吗，你能说说北京有哪些景点吗？今天我们要一起去北京的颐和园。 2板书课题：16 颐和园 3学习生字：颐（板书，学生书空）4齐读课题。（二）初读课文，整体感知1请学生快速默读课文，找找课文中的生字新词。2交流反馈，出示词语：横槛 神清气爽 琉璃瓦 金碧辉煌 掩映 画舫 （1）正音：kn槛、fng舫画舫：装饰华美供游人乘坐的船。（2）读准字音，理
9、解词义。3分小节读通全文，思考：课文哪几小节介绍了作者游颐和园的过程并划出表示作者游览顺序的句子。4交流：课文的2、3、4、5节向我们介绍了作者游颐和园的过程。5轻读2-5小节，思考：课文写了颐和园的哪几个景点并用横线划出。6交流板书：长廊、万寿山、昆明湖（三）、品读课文，深入理解 1.学习第二小节。（1）先让我们跟随着作者走进颐和园的大门，绕过大殿，去看一看有名的长廊。（出示长廊图片）。（2）指名读这一节。边读边思：在这小节中有没有需要提出来探讨的问题。（3）学生根据自己的理解进行提问。理解“横槛”、 “神清气爽”。讨论为什么会有“神清气爽”的感觉？（4） 找出这小节中表示数字的词组，说说这
10、些数字的作用。（5）交流：（700多米、273间、几千幅、这一种、那一种）这些数字的运用更能突出长廊长及艺术价值高的特点。2学习第三小节：（1）同桌合作学习这一节。要求：读这一节并根据对这一小节的理解提出疑问。（2）提问并交流：万寿山脚下有哪两个漂亮的建筑物？它们各有什么特点？（板书：佛香阁、排云殿）出示图文，补充介绍。理解词语：闪闪发光、金碧辉煌（3）齐读第三节。3学习四、五小节： （1）默读课文第4、5小节，思考：这两小节主要讲了什么？（板书：昆明湖）（2）交流出示昆明湖的图片、描写昆明湖的句子。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。A 指名
11、读。B 说说昆明湖的特点。（用比喻的手法写出昆明湖“静”的特点。）C 句子比较：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，不留一点儿痕迹。D 交流，理解“几乎”的含义。（3）作者还介绍了昆明湖的哪些景物？交流出示：这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。A 指名读。B 想象说话练习：这么多的狮子，姿态不一，有的 、有的 、还有的 ，没有哪两只是相同的。出示例句：这么多的狮子，姿态不一，有的母子相依，有的你追我赶，有的怒目圆睁，还有的凝神远望，没有哪两只是相同的。（4）齐读四、五两节。4小结
12、：（1）作者按游览的顺序对颐和园进行描写，运用过渡句巧妙地将一个个分布各处的景点连接起来。让我们来欣赏颐和园美丽的风光吧！（播放颐和园视频）。（板书：美丽的大公园）（2）教师按游览顺序引读全文。四、复习巩固，知识延伸本课的游览顺序非常明显，请你按课文的介绍画一张颐和园的游览线路图。学习课文描写景物的方法，另外写一段话介绍你喜欢的景点。教学效果反馈：颐和园是一篇游记，课文不但文字优美，而且条理清楚，特别是本课的写作方法很值得孩子们学习，也是我要达到的一个教学目标。教学中虽然做到了整体感知到局部重点朗读再到培养学生有感情朗读，但总的来说学生发言的质量还很不到位，离语文以读为主，读中感悟还有一段距离。今后在培养学生感悟能力的同时，在有感情朗读上，还要下番功夫。此外还有一些细节需进一步锤炼，如：教师的口误、课件的设计要顾全全体学生等。附板书： 长廊16 颐和园 佛香阁 万寿山美丽的大公园 排云阁（按顺序、抓特点） 昆明湖
